Recursos visuales

RECURSOS Visuales

Fuente: Aguilar, R. (2004). La guía didáctica, un material educativo para promover el aprendizaje autónomo. Evaluación y mejoramiento de su calidad en la modalidad abierta y a distancia de la UTP. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7 Bernal, A. (2010). Medios tradicionales de enseñanza. Revista Digital Innovación y experiencias Educativas, 35

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El cartel didáctico. Se puede emplear como refuerzo visual de una explicación o como recurso auto explicativo. En el primer caso, es aconsejable que predominen las imágenes, figuras y gráficas, pues el texto lo expresa el conferenciante. En cambio, en el segundo, junto con la parte gráfica, deben aparecer textos que las completen y que sirvan de hilo conductor del contenido del cartel. En el cartel, la función del texto escrito es fundamental en aquéllos que se deban interpretar y retener sin ayuda del profesor (Bravo, 2004).

Periódicos murales

Bravo (2003) y Bernal (2010) mencionan que los periódicos murales son materiales gráficos que representan un sistema de comunicación hecho para decir algo que se entienda a primera vista. Muestran la información más importante de un tema y son un esquema visualmente atractivo de los contenidos trabajados en la escuela o de algún tema en particular (citado en Díaz y Muñoz, 2013, p. 470).

Estos materiales también pueden emplearse como fuentes de información, cuando la escuela o institución escolar da a conocer noticias relevantes y como festividades.

Audiovisuales

De acuerdo con Portales (2017), los materiales o recursos audiovisuales están cada vez más presentes en el ámbito informal y formal del alumnado, en la actualidad las tabletas y los teléfonos inteligentes se convierten en pequeñas salas de cine o en televisiones portátiles en los propios bolsillos.

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Documentales

El documental es un espacio cinematográfico de toma de consciencia de los diferentes niveles de realidad, donde, filmar es, observar lo que significa adentrase a un acontecimiento o momento en un lugar para capturar la esencia o vivencia, sobre cómo es, cómo se ve o cómo ven el mundo desde otra perspectiva y poder analizarlo

En la actualidad los documentales se sitúan en medio de un gran auge de creatividad cinematográfica: “[…] el término documental es insuficiente para designar la sorprendente diversidad de trabajos que se están llevando a cabo actualmente y que, tal vez, hay que denominar con la fórmula más amplia de no ficción” (Weinrichter citado en Breu y Ambròs, 2011, p. 3).

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Películas

El cine ejerce gran influencia sobre las sociedades, ya que nos vincula en aspectos sociales, económicos, políticos y artísticos, dándonos oportunidad de conocer la realidad de manera visual. De la torre (2005) considera que el cine es un espacio de aprendizaje integral y de análisis de problemáticas diferentes de índole social, familiar, educativo y personal.

El arte proporciona en los estudiantes no sólo un medio para comunicar también incentiva la creatividad, sobre todo permite desarrollar capacidades críticas, valorar aspectos emo-afectivos, que hacen a las personas más sensibles y que sean conscientes de su cultura e historia y entorno (De la torre, 2005).

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Actividades

• Realiza el cuestionario de la sesión
• Realiza un triptico, un folleto y un potcast de la importancia de los materiales didácticos en el aprendizaje significaivo.

La base de los materiales visuales son las imágenes; el docente y el alumnado los usan como apoyo en actividades escolares, tareas lúdicas y expresivas, en mucha mayor proporción que cuando se trabaja con lenguaje verbal y lógico-matemático (Llorente, 1998).

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.