Atouts et limites de l'IA en Éducation Musicale TraAM éducation musicale
L'IA remet-elle en cause le statut de l'artiste?
Sommaire
AVANT-PROPOS
PROJET MUSICAL
CADRE PÉDAGOGIQUE
TRIBUNAL MUSICAL
RESSOURCES
avant-propos
RGPD
L'IA étant un secteur en constante évolution, les propositions faites aujourd'hui seront amenées à évoluer tout comme les applications d'IA.
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CADRE PÉDAGOGIQUE
(1)
Attendus lycée
Compétences collège
Tour d'horizon des possibilités de l'intelligence artificielle avec cette fiche et sa version vidéo en page "Capsule".
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CADRE PÉDAGOGIQUE
(2)
Tour d'horizon des possibilités de l'intelligence artificielle avec cette fiche et sa version vidéo en page "Capsule".
L'IA est capable de composer des œuvres et de créer des chansons complètes
L'IA est capable de cloner une voix puis de lui faire chanter de nouveaux morceaux
L'IA est capable d'isoler et d'extraire les voix comme les instruments
L'IA est capable de créer des interprètes virtuels
La musique va-t-elle être interprétée par des robots ?
Des titres chantés par des artistes et des duos improbables peuvent se réaliser
On peut créer un karaoké, un remix ou un nouveau morceau à partir de ce que l'on a récupéré
à partir d'un prompt chacun peut composer le tube de demain
L'IA est-elle l'ennemie ou l'amie de l'artiste ?
Quelle qualité obtient-on avec l'IA ? Y a-t-il une différence avec le réel ?
Va-t-elle remplacer les artistes (compositeurs comme interprètes) ? ou les aider à faire de la musique ?
Va-t-elle voler nos voix ?
Qu'en est-il du droit d'auteur ?
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Fiche pédagogique
PROJET MUSICAL
(1)
Ce travail en groupe permet aux élèves d'utiliser l'intelligence artificiel pour créer un petit clip vidéo, ils créent une musique, un texte et des images qu'ils assemblent ensuite.
ou
faire lire et enregistrer le texte
Créer à partir de l'Ode à la joie...
un court texte
une image
une vidéo
une courte musique
- Vidnoz
- TTSReader
- Speechify
- NaturalReader
- FlexClip
- Canva
- VEED.IO
- Vidio.ai
- Smodin Auteur Assistant
- HIX AI Writer
- UndetectableAI.ai
- Jasper AI
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PROJET MUSICAL
(2)
Ce travail en groupe permet aux élèves d'utiliser l'intelligence artificiel pour créer un petit clip vidéo, ils créent une musique, un texte et des images qu'ils assemblent ensuite.
L'application peut être laissée au choix de l'éleve ou imposée dans le cadre d'une utilisation comparée, elle sera précisée sur la feuille de cours
Pour chaque partie de création il est demandé de noter le prompt utilisé. Une séance préalable pour être consacrée à l'importance du prompt et aux différents changement suivant la rédaction.
Le montage final est réalisé, dans ce cas, par l'enseignant après dépôt des fichiers dans le bon dossier.
Tribunal musical
1.1. Réflexion par petits groupes
2.1. Prise de connaissance du sujet
2.2. Répartition des missions et fonctions
1. Évaluation diagnostique
2. Préparation de l'argumentaire
2.3. Préparation de l'argumentaire
1.2. Restitution en plénière
L'intelligence artificielle permet-elle de remettre en cause le statut de l'artiste?
2.4. Articulation de la réflexion
3. Mise en oeuvre du débat
4. Trace écrite
5. Évaluation
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SSOURCES
RESSOURCES
- SACEM / GEMA, Synthèse de l'étude sur l'impact de l'intelligence artificielle dans la musique, janvier 2024
- https://www.pngegg.com/fr/png-pdvwm PNG des Beatles
capsules
Tuto
Le président de séance et le greffier :
- Préparation de l’espace du débat
- Accueil et installation des débatteurs
Le greffier :
- Exposition des règles d’échanges
- Rappel du sujet
- Prise de notes des échanges et élaboration d’une trace écrite du débat
Le président de séance :
- Animation du débat : relance régulière de la discussion autour de la question débattue, demande de précisions aux débatteurs, invitation à la confrontation des points de vue des débatteurs, vigilance par rapport au bon déroulement des échanges, …
Les équipes de débatteurs :
- Répartition équitable de la parole entre tous les partipants
- Développement d’une argumentation construite, raisonnée, et étayée par des exemples adossés à des pièces à conviction
- Réaliser des projet musicaux d'interprétation ou de création
Réaliser des projets musicaux dans un cadre collectif (classe) en petit groupe ou individuellement
- Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune
Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes sociologiques, techniques et culturels.
- Explorer, imaginer, créer et produire
Concevoir une courte pièce notamment à l’aide d’outils numériques.
- Echanger, partager, argumenter et débattre
Contribuer à l’élaboration collective de choix de création.
- Réaliser des projets musicaux dans un cadre collectif (classe) en petit groupe ou individuellement
- Organiser une recherche documentaire, fiabiliser les sources, suivre une methode rigoureuse et assurer la médiation orale de sa production
- Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes sociologiques, techniques et cultu
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TRAAM Éducation musicale : atouts et limites de l'IA
Florence Colas
Created on June 6, 2024
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Atouts et limites de l'IA en Éducation Musicale TraAM éducation musicale
L'IA remet-elle en cause le statut de l'artiste?
Sommaire
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PROJET MUSICAL
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TRIBUNAL MUSICAL
RESSOURCES
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L'IA étant un secteur en constante évolution, les propositions faites aujourd'hui seront amenées à évoluer tout comme les applications d'IA.
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(1)
Attendus lycée
Compétences collège
Tour d'horizon des possibilités de l'intelligence artificielle avec cette fiche et sa version vidéo en page "Capsule".
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CADRE PÉDAGOGIQUE
(2)
Tour d'horizon des possibilités de l'intelligence artificielle avec cette fiche et sa version vidéo en page "Capsule".
L'IA est capable de composer des œuvres et de créer des chansons complètes
L'IA est capable de cloner une voix puis de lui faire chanter de nouveaux morceaux
L'IA est capable d'isoler et d'extraire les voix comme les instruments
L'IA est capable de créer des interprètes virtuels
La musique va-t-elle être interprétée par des robots ?
Des titres chantés par des artistes et des duos improbables peuvent se réaliser
On peut créer un karaoké, un remix ou un nouveau morceau à partir de ce que l'on a récupéré
à partir d'un prompt chacun peut composer le tube de demain
L'IA est-elle l'ennemie ou l'amie de l'artiste ?
Quelle qualité obtient-on avec l'IA ? Y a-t-il une différence avec le réel ?
Va-t-elle remplacer les artistes (compositeurs comme interprètes) ? ou les aider à faire de la musique ?
Va-t-elle voler nos voix ?
Qu'en est-il du droit d'auteur ?
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Fiche pédagogique
PROJET MUSICAL
(1)
Ce travail en groupe permet aux élèves d'utiliser l'intelligence artificiel pour créer un petit clip vidéo, ils créent une musique, un texte et des images qu'ils assemblent ensuite.
ou
faire lire et enregistrer le texte
Créer à partir de l'Ode à la joie...
un court texte
une image
une vidéo
une courte musique
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PROJET MUSICAL
(2)
Ce travail en groupe permet aux élèves d'utiliser l'intelligence artificiel pour créer un petit clip vidéo, ils créent une musique, un texte et des images qu'ils assemblent ensuite.
L'application peut être laissée au choix de l'éleve ou imposée dans le cadre d'une utilisation comparée, elle sera précisée sur la feuille de cours
Pour chaque partie de création il est demandé de noter le prompt utilisé. Une séance préalable pour être consacrée à l'importance du prompt et aux différents changement suivant la rédaction.
Le montage final est réalisé, dans ce cas, par l'enseignant après dépôt des fichiers dans le bon dossier.
Tribunal musical
1.1. Réflexion par petits groupes
2.1. Prise de connaissance du sujet
2.2. Répartition des missions et fonctions
1. Évaluation diagnostique
2. Préparation de l'argumentaire
2.3. Préparation de l'argumentaire
1.2. Restitution en plénière
L'intelligence artificielle permet-elle de remettre en cause le statut de l'artiste?
2.4. Articulation de la réflexion
3. Mise en oeuvre du débat
4. Trace écrite
5. Évaluation
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Tuto
Le président de séance et le greffier :
- Préparation de l’espace du débat
- Accueil et installation des débatteurs
Le greffier :- Prise de notes des échanges et élaboration d’une trace écrite du débat
Le président de séance :- Animation du débat : relance régulière de la discussion autour de la question débattue, demande de précisions aux débatteurs, invitation à la confrontation des points de vue des débatteurs, vigilance par rapport au bon déroulement des échanges, …
Les équipes de débatteurs :- Réaliser des projet musicaux d'interprétation ou de création
Réaliser des projets musicaux dans un cadre collectif (classe) en petit groupe ou individuellement- Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune
Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes sociologiques, techniques et culturels.- Explorer, imaginer, créer et produire
Concevoir une courte pièce notamment à l’aide d’outils numériques.- Echanger, partager, argumenter et débattre
Contribuer à l’élaboration collective de choix de création.Here you can place a highlighted title
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