Projet EMI Ecole college

CLEMI lille

Mener un Projet EMI au service de la liaison ecole-college

Rentrée 2024/25 : investir la SPME en district / sur son territoire

Faire de la SPME un temps fort au service de la liaison école - collège

Un constat

Une idée

Des outils

Des IO

En district ?

Une marge de progression dans le 1er degré

• Difficultés à réaliser un palmarès, faute de participants.
• Méconnaissance du dispositif et du rôle du CLEMI.
• Autocensure.
• Peur de se lancer dans l'aventure du média scolaire.

Sur 63 inscriptions académiques : 4 écoles

Une marge de progression dans le 1er degré

Proposer des dispositifs EMI en interdegré

Dans les programmes

Socle Commun

L'EMI au cycle 3

• Culture informationnelle
• Chercher des informations ; connaître une méthode simple de recherches d'informations
• Extraire des informations pertinentes d'un document ; prélever et organiser les informations
• Interroger l'origine et la pertinence des informations ; identifier des sources d'informations fiables ; rechercher la validité des informaitons
• Confronter des points de vue ; analyser une information ; hiérarchiser l'information
• Ecouter et voir un documentaire, une émission pour acquérir des connaissances ; extraire des données issues d'articles de journaux
• Développer le sens de l'observation, la curiosité, l'esprit critique..
• Productions médiatiques
• Projets d'écriture avec édition, incluant illustrations, mise en voix, recherches documentaires, publications en ligne
• Droits et responsabilités
• EMC : respecter autrui / acquérir et partager les valeurs de la République / construire une culture civique
• Espace informationnel et médiatique

• Connaître les différents modes d'organisation de l'information

Orientations pour l'EMI

L'EMI au cycle 3

• Culture informationnelle :
• Rechercher, identifier et organiser l’information (Compétences info-documentaires)

• Production médiatique :
• Écrire, créer, publier ; réaliser une production collective (Création etcollaboration)

• Droits et responsabiblités
• Découvrir ses droits et ses responsabilités dans l’usage des médias(Citoyenneté et capacité à agir)
• EMC : respecter autrui / acquérir et partager les valeurs de la République / construire une culture civique
• Espace informationnel et médiatique

• Découvrir et s’approprier un espace informationnel et un environnement detravail. Découvrir les médias sous leurs différentes formes

Des ressources sur le site académique :

L'EMI au cycle 3

Un univers peuplé de personnages attachants, décliné en un livret pédagogique pour permettre aux professeurs des écoles de développer leurs actions en éducation aux médias et à l'information sur le thème de l’égalité filles/garçons, de la maternelle à la 6e.

Développer un projet interdegré autour de l'égalité filles-garçons.

Compétence EMI: culture sociale et citoyenne

Le devenir et les désirs d’orientation. C ’est quoi un "métier de femme", un "métier d’homme" ? (cycle 3) - Écrire un article pour informer sur les stéréotypes sexistes. - Rédiger un portrait de femme célèbre. - Réaliser une interview d’un homme ou d’une femme exerçant un métier où le sexe opposé est sous-représenté.

Et participer au concours #ZéroCliché

Le concours #ZéroCliché pour l’égalité filles-garçons revient pour une 12ème édition. De la maternelle au lycée, le concours permet de concevoir avec vos élèves des productions médiatiques (articles, blogs, émissions télé ou radio, podcasts, reportages, etc.) pour analyser les stéréotypes de genre dans la vie quotidienne.

Et s'interroger sur l'importance du cadrage,l'intention de l'image: l'angle.

Réaliser un reportage photo en interdegré.

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Favoriser le "pouvoir d'agir" avec le journalisme de solutions.

Pour une relation apaisée à l'information d'actualité

• Aux 5 W, ajouter le "Et maintenant?"
• Mener l'enquête sur les initiatives pour vérifier leur soutenabilité.
• Se placer dans une dimension prospective.
• Promouvoir une EMI encapacitante.

Pour actualiser ses connaissances sur les pratiques médiatiques et informationnelles des adolescents

Pour les LGT, LPO, LP.Temps 1: visioconférence avec Hervé Brusini sur Albert Londres.Temps 2: réception des productions écrites et audiovisuelles des finalistes du prix Albert Londres + capsules vidéos de présentation des finalistes.Temps 3: échanges en présentiel avec un.e finaliste ou un.e lauréat.e.Tout au long de l'année, les élèves réalisent des productions médiatiques sous la forme de leur choix sur le prix Albert Londres/ les finalistes/les lauréats...Pour participer à ce dispositif, le lycée ne doit pas se trouver dans les périmètres d'Hénin-Carvin, Lille-centre, Maubeuge, Saint-Amand, du Boulonnais.Contacter: clemilille@ac-lille.fr

Prix Albert Londres en lycée

Dispositif EMI à l'année et gratuit.

Et si on faisait de la SPME un projet de liaison école-collège ?

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