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1º y 2º de ESO

curso 23/24

Mari Carmen B.A 2ºB

Plan Lector

Mi

7. El niño con el pijama de rayas

6. El valle de los lobos

5. Nunca seré tu héroe

4. Como un galgo

3. Mande su hijo a marte

1. Narnia

2. Libre para soñar

1. ¿Quién cuenta las estrellas?

Lecturas autónomas. Realizar un texto reflexivo sobre al menos 1 lectura de libros que hayas sacado en préstamo de la biblioteca del IES Los Montes.

Lecturas guiadas. Libros leídos del Plan Lector de tu nivel.

ÍNDICE

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico.LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.

Saberes básicos

Lecturas guiadas

Estas son las calificaciones que he tenido en las actividades de los libros del Plan Lector de 1º de ESO:

Mis calificaciones

Mi REFLEXIÓN SOBRE LOS LIBROS DEL PLAN LECTOR

-Los libros del plan lector me han parecido entretenidos e interesantes, en especial "El niño con el pijama de rayas", porque es un libro muy emotivo y muy interesante. El libro que tengo con la nota más baja es "Mande su hijo a marte, porque no lo terminé entendiendo muy bien. De los personajes de todos los libros mi favorito es Ana Frank, porque es una niña muy optimista y transmite mucha alegría. Del plan lector eiminaria Bajo la Arena de Egipt, porque no es interesante y es muy aburrido, para el año que viene me recomiendo leerme todos los libros antes de mayo.

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible.LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector. LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora. LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos. LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales. LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.

Saberes básicos

Lecturas autónomas

Escribe un breve resumen del libro explicando los siguientes puntos:

  • El diario de Nikki, creado por Rachel Renée Russell he tardado 3 semanas en leermelo, lo he comprado.
  • El libro es muy entretenido y tiene muchas partes modo cómic, el narrador habla en 2 persona.
  • Porque es muy entretenido
Características de tu reflexiónEste libro trata sobre una niña que se cambia de instituto porque su padre ha conseguido becas para ella en otro instituto, a ella le cuesta hacer amigos y no consigue hacerlos en su nuevo instituto. Su madre le regalo un diario en que tenái que apuntar cada día cada cosa que le pasase, para que se le hiciese más fácil superarlas. Sus compañeras pijas se burlaban de ella por no tener ropa de marca y un telefono de última generacion a Nikki cada vez le iba peor en los estudios y le empezó a gustar un chico, pero ese chico siempre tonteaba con la que se burlaba de ella y tenía a muchas detrás.

el diario de nikki

¡me encanta leer!