MAPA MENTAL INCLUSIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

MAPA CONCEPTUAL INTERACTIVOInclusión educativa en México

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (usaer O) Actopan

EXPERIENCIAS EXITOSAS EN MATERIA DE INCLUSIÓN

REFERENTES NORMATIVOS NACIONALES

LEY GENERAL SOBRRE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

INCLUSIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LA INCLUSIÓN UNA FORMA DE SER

LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

ARTÍCULO 1

Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, género, edad, discapacidades, condició n social, salud, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.

ARTÍCULO 3

La educación impartida por el Estado debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. Además, se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.

NARRACIÓN PERSONAL DE KARINA SALAZAR

DESCRIBE DESAFÍOS ENFRENTADOS, COMO LA DISCRIMINACIÓN Y LA FALTA DE INSTALACIONES ADECUADAS, Y CÓMO ENCONTRÓ UNA ESCUELA QUE ACEPTÓ A SU HIJO. ASÍ COMO EL IMPACTO POSITIVO QUE LA INCLUSIÓN HA TENIDO EN LA VIDA DE SU HIJO.

ARTÍCULO 7

PRESENTA CINCO PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:OBLIGATORIA, INCLUSIVA, PÚBLICA, GRATUITA Y LAICA

ARTÍCULO 16

ESTABLECE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN, LOS CRITERIOS EDUCATIVOS, CONTENIDOS DE ESTUDIO Y LA ORIENTACIÓN INTEGRAL

Artículo 1

Establece que la ley es de orden público, interés social y de observancia general en México. Su objetivo es promover, proteger y asegurar el ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con discapacidad.

Artículo 4

Asegura que las personas con discapacidad disfruten de todos los derechos establecidos en el orden jurídico mexicano sin discriminación alguna.

ARTÍCULO 13

ARTÍCULO 2

Define las responsabilidades de las autoridades federales, estatales y municipales en la implementación de políticas y programas para garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como la asignación de recursos presupuestarios necesarios.

Establece las acciones y medidas que las autoridades deben tomar para proteger los derechos de niñas, niños y adolescentes, incluyendo un enfoque integral y transversal, la promoción de la participación y opinión de los menores, y mecanismos de seguimiento y evaluación

ARTÍCULO 42

ARTÍCULO 39

Obliga a las autoridades a adoptar medidas para eliminar usos, costumbres y prácticas culturales que atenten contra la igualdad de género o promuevan cualquier tipo de discriminación, siempre en atención al interés superior de la niñez.

Asegura el derecho de niñas, niños y adolescentes a no ser discriminados por ningún motivo, incluyendo origen étnico, nacionalidad, lengua, género, preferencia sexual, religión o condición económica.

Revista Inclusiva

INVOLUCRÓ A ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES EN LA INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN SOBRE TEMAS DE INTERÉS, PROMOVIENDO VALORES, EFICACIA ESCOLAR Y UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

VISIÓN EN EL CONTEXTO DE LA LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN

• Acceso Igualitario: Garantizar que todas las personas tengan acceso a la educación sin discriminación.
• Ajustes Razonables: Realizar modificaciones necesarias para asegurar la igualdad de condiciones.
• Eliminación de Barreras: Remover obstáculos que impidan el ejercicio de derechos educativos.

DESAFIOS

• Accesibilidad: Garantizar el acceso físico y a recursos de aprendizaje para estudiantes con discapacidad.
• Capacitación Docente: Formar a los educadores en prácticas inclusivas y en el uso de tecnologías adaptadas.
• Ajustes Curriculares: Adaptar los programas de estudio para atender las necesidades de todos los estudiantes.
• Sensibilización: Promover una cultura de respeto y valoración de la diversidad en la comunidad educativa.