Tríptico ejercicio docente en el siglo XXI mtra Paulina Toledo

retos actuales como docente

Estrategias y técnicas practicadas en la práctica docente: *Estrategias afectivo-emocionales Estrategias metacognitivas, de regulación y control Estrategias de búsqueda, recogida y selección de la información Estrategias de procesamiento y uso de la información

respecto al proceso enseñanza-aprendizaje: implementar escenarios diversos y realistas, Innovación, creatividad, explotar los EVA y las TIC

respecto así mismo: Empoderarse Capacitarse Retomar su rol social relevante Organizarse Trabajar interdisciplinariamente, tener formación contínua Luchar por reconocimiento y mejor remuneración económica

Didáctica general Maestría en didáctica en ciencias de la salud

Conclusiones: Este trítico está dirigido a docentes que se encuentran desempeñandose en educación superior la cuál enfrenta desde hace 3 décadas señalamientos y retos ante un mundo globalizado y una aparente divorcio con lo que la sociedad y el aparato productivo buscan en sus egresados. Como doicente universitario te has planteado que a diferencia d elos docentes de educación básica casi la totalidad de los docentes de educación superior somo de hecho síolo expertos en nuestras respectivas disciplinas y de hecho NO tenemos formación pedagógica alguna. Contéstate ésta pregunta dominar tu disciplina (saber) ¿es igual a saber enseñar?

UNIVERSIDAD ANAHUAC ONLINE

Alumno: Omar Israel Hernández Mejía Matrícula: 531074 Propósitos educativos Ejercicio docente en el siglo XXI Profesora: Paulina Toledo Cortina

procesos didácticos recomendados en la práctica docente

componentes del proceso didáctico

Áreas de mejora docente con base a los escenarios educativos actuales:

1. Formación contínua
2. Reflexión y análisis constante de la propia práctica
3. Trabajar colaborativamente con otros docentes para la mejora contínua de todos como agrupación profesional

8 junio 2024

Molina Bernal, I. A. (Coord.). (2016).

• Planear/diseñar, organizar/aplicar
• Desarrollar/comunicar, evaluar/retroalimentar

Elaborado por Omar Israel Hernández Mejía

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Estrategias de aprendizaje en las secuencias didácticas

Afectivo-emocionales: interacción, cooperación, motivación

Estrategias de conocimiento, control, planificación, evaluación, regulación, aprender a pensar, aprender a aprender, motivar

• Enseñar a buscar, recoger, analizar, seleccionar la información
• Procesar y usar la información: adquirir, codificar, organizar, almacenar, seleccionar, recuperar y aplicar la información

procesos didácticos recomendados en la práctica docente

Ejemplo de modelo de planificación didáctica con sus requisitos