Mobilité BRUXELLES
Collège Notre-Dame d'Espérance
38 élèves de cinquième 4 enseignants
Start
Liste des objectifs
Le projet
Objectifs et évaluations au fil du séjour
Diaporama présenté aux parents
Les élèves de cinquièmes lavande et orange
le projet
Bruxelles
L'équipe de profs
Collège Notre-Dame d'Espérance
Rozenn Morizur, EPS
Delphine Bréhant, ARTS PLASTIQUES
Aurélien Quéré, HIST-GEO en BRETON
Thierry Aldrin, TECHNO
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Les méthodes et outils pour apprendre : s'intéresser, retenir pour échanger
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
OBJECTIFS D'ACQUISITIONS EVALUATION DES EFFETS
28
29
31
27
26
30
MAI
Dimanche
Mardi
Jeudi
Retour des élèves et des enseignants
Cliquez sur les dates
BellexpoParlementarium
journée de travailau collège de la Fraternité
le voyage
Mercredi
Lundi
Vendredi
Musée de l'illusionVoyage retour
AtomiumMusée du Design
Visite de la villeCours avec les Belges
DIMANCHE 26 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Les méthodes et outils pour apprendre : s'intéresser, retenir pour échanger
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
DIMANCHE 26 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Evaluations
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Questionnaire demandé aux élèves avant le départ. Celui-ci nous a permis de voir, de comprendre les appréhensions des élèves.
avant de partir ?
- As-tu déjà quitté ta famille
pour un voyage ?
Quelques élèves n'avaient jamais pris le train ou quittés le pays. Pas de stress particulier lors du voyage. Du plaisir à demander là où nous en étions sur le trajet.
- As-tu des peurs avant le voyage ?
- As-tu des appréhensions ?
*Autre : les élèves ne savaient pas vraiment définir leurs peurs.
Quelques humeurs d'élèves :
Des appréhensions surtout pour connaitre les groupes de chambrées. Nous avions établi des chambrées en amont qu'il a fallu modifier : Nous avons donc proposé aux garçons de faire des propositions. Ils ont réussi à s'entendre correctement et avons accepté leur modification. Pour les filles cela a été plus problématique. Elles ne sont pas parvenues à s'arranger. Nous avons donc conservé les chambrées déjà établies. Nous les avons fait réagir sur le fait qu'il ne fallait pas mettre les gens de côté, ni donner des ordres pour décider, de choisir à la place de et que ce voyage serait l'occasion de faire preuve d'empathie. Elles ont accepté de faire des efforts en ce sens et se sont réconciliées.
Les élèves ont très bien suivi les consignes de sécurité lors des déplacements dans les gares et le métro. Arrivée sereine à l'auberge de jeunesse.
Questionnaire retour de voyage Question : Qu-as-tu le plus apprécié dans l'auberge de jeunesse ?
- Le soir dans la chambres (on n'a beaucoup rigoler!)et le petit déjeuner. - D'être avec les copains - Les jeux a intérieur - 2 choses : le petit déjeuner et les nuits - la chambre, la salle avec la table de ping-pong et la nuit- - la salle de jeu les chambre etc . - j'ai tous aimé a l’auberge de jeunesse - Le soir.
Les moments ou on n’était dans nos chambres"
"- Les chambres - La salle de jeux - Tout, - l'auberge était super ! - Les chambres
les chambres - J'ai apprécier dormir. - Les chambre
qu'on puisse aller dans d'autres pièces que nos chambres
le soir, - Les chambre était cool et on a réussi a discuter et a s - entendre et a ce connaitre plus et l'ambiance
la chambre - Les chambres et l'ambiance dans le chambre le soir - La chose que j'ai le plus apprécié dans l'auberge est l'ambiance - Le soir avec les copines dans la chambre. - les chambre était trop bien - les repas - J'ai a pressier manger en commuter et dormir . - le partage des chambres - Notre chambre
le soir
Avec ce retour, nous avons pu constater que les élèves au delà des efforts pour s'entendre, ont créé de nouvelles amitiés ou les ont renforcées.
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
Compétence : Formation du citoyen, respecter les consignes de sécurité et faire confiance aux professeurs
retour objectifs
RETOUR
LUNDI 27 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Première rencontre en cours avec les belges après un repas ensemble à midi. Au moment du repas, les deux groupes (français et Belges) restaient distants. Nous sommes allés les voir pour leur proposer de se rencontrer sans appréhension. Puis chacun(e) a fait des efforts et les discussions ont commencé : Se présenter, dire ce qu'ils aimaient, échanger sur leur goûts, les futurs cours. Pas de photos de ce moment car certaines élèves belges n'ont pas le droit à l'image. Nos élèves ont pu poser des questions sur ce point car le port du voile n'est pas autorisé au collège donc certaines d'entre-elles ne souhaitent pas être prise en photo.
Questionnaire en amont du voyage :
Remarque : Davantage d'élèves ont répondu au questionnaire de retour. Ce qui prouve qu'il y a eu un impact, un engouement pour ce voyage. On peut observer que les élèves ont eu confiance en eux dans le fait de nouer des relations franco-belges. Au retour certains élèves ont même échangé leur contact pour rester en relation.
1 - Pas du tout 5 -Tout à fait
Questionnaire au retour du voyage :
mail de retour de mobilité de Claire Hénin, responsable de niveau à Bruxelles
"...je serai la première à faire un saut à Cléder que je commence à connaître au travers des témoignages de vos élèves si attachants et désireux de partager !"
Compétence : Formation de la personne
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Réponses copiées telles quelles du google form
Est-ce que tous les collèges en Europe dispensent les même cours ?
- "Ils ont du Néerlandais et pas d'anglais tout de suite. - Ils ont 1 seule matière "science" - Non déjà au niveau des langues (je crois que là-bas les science ne sont pareil ) . - Je pense que ça dois changer d'un pays à l'autre. - Ils ont pas de physique chimie - Non pas tous - Nous les collégiens on a pas tous les même cours. - Non sa dépend les pays
non il non pas les même cours et les meme horrers - Ils ont des matières pas comme nous - Non sa dépend des pays - Tous les cours peuvent être très varié "
Notre question n'a pas été posée convenablement dans ce questionnaire de retour de voyage. Les réponses des élèves sont souvent trop évasives car la question n'était pas précise. Notre idée était de les faire s'interroger sur : Y a-t-il un enseignement commun dans tous les pays d'Europe ? Quels sont les différences et points communs ?
Au retour de cette après-midi de cours, les élèves nous ont spontanément raconté ce moment en classe : leurs surprises, leurs découvertes, leur participation, ils se sont montrés attentifs et sérieux. Les enseignants belges les ont trouvés intéressants, polis et intéressés.
Cours de Nerlandais, d'échecs, de mathématiques, d'arts plastiques et d'étude du milieu. Les élèves ont ainsi commencé à avoir des réponses à leurs questionnements : Ont-ils les même cours qu'en France ?
Apprendre à se déplacer, se diriger avec une carte
Toute la semaine nous avons travaillé à utiliser deux cartes : plan de la ville plan du métro et lignes de bus. La première journée ne fut pas simple en repérages mais ensuite, tous les jours, à chaque déplacement, des élèves se proposaient de diriger le groupe. C'est là que l'on a pu constater des élèves aidant, des élèves ayant un bon sens de l'orientation.
Les élèves ont très bien suivi les consignes de sécurité lors des déplacements dans les gares et le métro.
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Penses-tu pouvoir aider quelqu'un pendant le voyage ?
As-tu réussi à aider quelqu'un ?
1 - aucune 2 - une 3 - plusieurs
1 - Pas du tout 5 - Tout à fait
1 - Pas du tout 5 - Tout à fait
1 - Plutôt confiant(e) 5 - Pas assez
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, aider, gagner en confiance, écouter les conseils des autres, être poli au collège
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : prendre note pendant les cours, se déplacer avec une carte
Compétence : Formation du citoyen, découvrir un autre pays, des usages, des cultures.
RETOUR
retour obectifs
MARDI 28 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
VISITE DE BELLEXPO POUR DEVENIR DES HEROS CLIMATIQUES !
Votre mission: Soigner la ville et la planète !
Équipés d’un bracelet digital, votre groupe réalise des missions qui améliorent la qualité de vie en ville et diminuent les émissions de CO2. En les accomplissant, les jeunes expérimentent des solutions concrètes.
Le parcours vous emmène dans 10 quartiers thématiques : Alerte sur la Planète ! Clim’Avatar explique les causes du réchauffement climatique et lance des défis à réaliser tout au long du parcours Vivre en ville : combattez les nuisances affectant la qualité de vie en ville (bruit, pollution de l’air, saleté…) Se déplacer : pédalez sur un parcours de mobilité d’aujourd’hui à la ville de demain En quête de nature : découvrez la place et l’utilité des espaces verts urbains Se loger : relevez des défis pour une maison durable Se nourrir : découvrez l’impact de l’alimentation et expérimenter la production de légumes Travailler : découvrez des métiers originaux et mettez vos talent s au service de la transition Consommer : appréhendez l’impact de vos habitudes sur le climat et découvrez des alternatives Collaborer : mettez en œuvre, ensemble, un projet d’école ou de quartier
Rêver la ville : projetez-vous dans le futur, et engagez-vous pour une meilleure vie en ville.
Nous sommes restés 2 heures dans cet espace. Tous les élèves étaient conquis : voir la vidéo ci-dessous
Visite centre de tri de Plouédern le 12 avril
Lien vers le pdf de retour de BELLEXPO et les résultats des élèves. Cependant leurs appareils de mesures finales ne devaient pas fonctionner car nous avons circulé avec les élèves lors de ces ateliers et tous ont réussi leurs challenges. Nous conservons ce pdf pour information.
Nous avions l'an passé déjà été dans cette exposition interractive et nous l'avions trouvée indispensable pour nos élèves pour les sensibiliser positivement et les responsabiliser pour devenir acteur. Cette visite et celle en amont du centre de tri de Plouédern (France) a apporté à nos élèves de très bonnes bases pour les échanges avec les belges
Visite du centre de tri TRIGLAZ à Plouédern le 12 avril
Visite du Parlementarium
Questionnaire en amont du voyage :
La durée de visite devait être initialement de 60 mn. Elle aura durée 2 heures. Ce qui prouve là encore leur intérêt ! Beaucoup de documents audio, vidéos adaptés aux jeunes pour comprendre la création, la jeunese de l'Europe.
Une des élèves qui au final s'est révéléelors de ce voyage.
Questionnaire au retour du voyage :
Honnêteté de l'élève qui au final a montré effectivement le moins d'intérêt pour les activités
Questionnaire sur l'Europe en amont du voyage :
On peut se rendre compte ici que les élèves ne connaissent pas grand chose à l'Europe. C'est pour cela que nous avons décidé d'aller au Parlementarium pour en apprendre davantage.
Questionnaire au retour du voyage :
A quoi peut servir le parlement Européen d'après-toi ?
Réponses copiées telles quelles du google form
- "À faire des grande réunion important avec des gens important - A rassembler tous les pays qui font l'europe pour discuter - Il important, c'est ou des personne de la politique se réunissent pour parler des problème et de solution qui pourrait être mis en place - A apprendre comment a été crée l’Europe - à expliquer l'Europe et sont histoire. - c'est pour parler de l’Europe - a réunir des personnes importantes
a discuter des lois - A débattre pour aidé l'Europe - A apprendre plusieurs choses sur l'Europe. - a fairte des réunion - A parler de la guerre - Ils nous apprend l'histoire et la démocratie - a voter pour les président - a desider les loi - A ne pas avoirs de confis entre les pays Européen . - Et parlée de lois - à voter des lois
- A décider des loi
je ne ces plus - a parler entre pays - Décider des lois
0 débattre des propositions de lois - A prendre toutes les déssisions pour l'Europe. - Sa peut servir qu'il n'y ait pas de guerre et crée des alliances - a parler de l'Europe
ça peut servir pour débattre ,donner des lois - a apprendre de nouvelle de l'histoire ancien - il sert à élire les députés européens - je ne sais pas - Il sert a élire des nouvelles lois et des nouveaux députés pour l'Europe. - a parler
pour parler de tout l'europe"
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Combien de pays compte l'Europe ?
Combien de pays compte l'Europe ?
Ce que j'ai retenu sur l'EUrope au Parlementarium
Questionnaire au retour du voyage :
- Que il y a eu des guerre et que sa c'est developper petit a petit - beaucoup de choses
La CECA (premier nom de l'UE) ça été crée a la fin de la 2 nd guerre mondial , il y a 27 pays en Europe , certains députés , je ne le connaissais pas - j'ai retenu que en Allemagne contre la guerre contre les russes il on perdu donc il n'avaient plus rien ( nourriture , vêtements )et qu' il y a un avion qui donner des bonbons au enfants - Sa parlait beaucoup de la guerre
que l'Europe a subie beaucoup de chose - Il parle de la seconde guerre mondiale. - rien - qu'il parle de la guerre est des probleme"
Réponses copiées telles quelles du google form
- "Que avant à la guerre c était très triste - rien à part les explications sur la guerre et les exploits suite à la guerre
- Avant que le parlement européen existe il y avait des guerres .... - que il y a 27 pays en Europe
. - Pas grand choses
qu'il y a 27 pays en europe
que le parlementarium a été crée pour avoir la paix entre les pays - il y a eu plein de guerre et après il se sont allier - Que l'Europe a été en guerre. - que c'est en pleine croissance - L'histoire de ce continents - que le paye grandie - il y a beaucoup d alliense - J'ai retenue que il y a 27 pays d'en l'Europe
que le monde est grand - Que je peux me sentir heureux car sa parlé beaucoup de la guerre et que j'ai vu des images qui mon choqué - c'etait bien - c'est pour parler - Les discours des personnes - que l'union européenne n'a pas toujours eu ce nom là - Que c'était très compliquez a comprendre !!
Retour vers objectif 28 mai
Questionnaire au retour du voyage :
Concernant les nuits en chambrées
Réponses copiées telles quelles du google form
-" j'ai dormis sans veilleuse - Mieux s'organiser, faire plus attention au désordre… - essayer de dormir tot - non pas forcément. - bha j'ai dormi
je n'ais pas eu besoins de faire beaucoup d'effort - rien c'étais bien - Aucun. - rien c'etat bien
. - Aucun
au début je ne connaissez pas bien les filles et j'ai appris a les connaitre et sa c'est très bien passer . - on adorrmie
boucher mes oreil - J'ai due hausser la vois pour faire taire des personnes . - s'organiser - Aucun car j'étais avec mes amis - oui j'ai bien su m'adapter au filles de la chambre
ranger - OUI ! Meme si je connaissais très bien ( c'était des amies) toutes les personnes - de moins parler - non - En fait tout s'est passer normalement donc aucun - je n'ais pas fais d'effort car j'ai bien aimé ma chambre - j'ai trop aimé ma chambre - Oui
de ne pas discuté avec mes camarades mais l'envie étais très forte mais je me-suis endormie très vite - Il n'y avait pas besoin d'en faire. - Coopérer et discuter et se réconforter les uns et les autres - oui - Apprendre a vivre avec des gens que on parlent souvent - a coopérer et a se rassurer les uns et les autres ."
Questionnaire en amont du voyage :
Concernant les repas :
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Nous avions posé cette question aux élèves car à cet âge, les goûts peuvent ne pas encore être trop développés ou les élèves difficiles. Nous avions insisté pour que les élèves goûtent au moins et ensuite partagent leurs restes pour ne pas faire de gâchis. Au final les élèves ont quasiment tous fait des efforts lors de ce voyage et ont pris plaisir à partager et échanger leur repas.
Retour vers objectif 28 mai
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, s'ouvrir culinairement, apprendre à vivre en communauté, avoir confiance
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : mémoriser les visites, prendre des notes dans le carnet de voyage
Nous aurions du prévoir davantage de livrets d'accompagnements mais le temps nous a ratrappé ! Il aurait fallu une mobilité de préparation en amont
Compétence : Formation du citoyen, faire preuve de curiosité lors des visites, écouter, se cultiver
Retour vers objectif 28 mai
MERCREDI 29 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
Evaluations
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Atomium et musée du Design
Les déplacements du jour
En métro et à pieds. Des élèves sont volontaires et prennent du plaisir à s'orienter pour diriger le groupe dans les déplacements.
La fatigue se fait un peu sentir. Quelques élèves qui ronchonnent et ne s'intéressent que très peu. L'utilisation des portables nous
semble problématique car les élèves n'en font pas du tout un usage raisonné. Ils jouent avec. Nous décidons ensemble, l'équipe des profs que le lendemainsera une journée sans portable. Ne pas joindre les parents, ne pas passer son temps à faire des selfis etc...
Une minorité traine la patte
Pas de problèmes de sécurité
Découverte des expositions universelles au travers l'Atomium. Ce qu'e st un pavillon d'exposition.
Installation d'un oeuvre lumineuse et sonore dans l'Atomium. respect des élèves, calme.
Taper à la machine à écrire, découvrir les styles de designers au musée du Design a été une bel étonnement pour eux.
Retour vers objectif 29 mai
Soirées écriture carnets de voyage
Tous les soirs , moment calme pour écrire son journal de bord. Pour quelques uns cette habitude à du mal à prendre, pour une très grande majorité cela permet un moment d'échange tranquille et de mémoration de la journée.
Retour vers objectif 29 mai
Retour vers objectif 29 mai
Retour vers objectif 29 mai
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, savoir gérer sa fatigue, avoir de l'empathie
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : se déplacer, prendre des notes dans le carnet de voyage
Nous aurions du prévoir davantage de livrets d'accompagnements mais le temps nous a ratrappé ! Il aurait fallu une mobilité de préparation en amont
Compétence : Formation du citoyen, faire preuve de curiosité lors des visites, écouter, se cultiver
Retour vers objectif 29 mai
JEUDI 30 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Réalisations d'affiches en amont du voyage.
Ces affiches sont créées dans le but d'amorçer les échanges avec les belges lors des ateliers de ce jeudi.
Les élèves en classe en France, ont répondu à ce questionnaire et ensuite ils ont compilé leurs données pour réaliser les affiches. Formation pour la création d'affiches : - compiler des données - retenir l'essentiel - créer des visuels essentiels - réaliser des mises en pages claires et explicites. Durée : 4 séances de 50mn Les affiches ont été réalisées en 2 exemplaires pour pouvoir les utiliser en Belgique dans plusieurs ateliers le jeudi. Nous les avons offerts au collège de la Fraternité en cette fin de journée.
Compétence à atteindre pour les élèves : Méthodes et outils pour apprendre : savoir discriminer les informations pour créer des mises en page d'affiches de présentations
Pourquoi des affiches papier et non des affiches numériques ?
RAISON 1
RAISON 2
L'an dernier nous avions constaté que le résultat visuel sous forme de panneaux réalisés avec les belges n'avait pas une qualité formelle exigeante. Ce travail en amont a permis aux élèves français de montrer leur capacités et d'être formés à cet exercice. Nous avons pu constater une exigeance de mise en page cette année dans les panneaux réalisés franco-belges. Activités réalisées avec plaisir et créativité !
Le parc informatique au collège de la fraternité est assez vieillissant et ne dispose pas d'assez d'ordinateur ou tablettes pour pouvoir réaliser des créations de panneaux numériques. Ce que nous avons appris également, c'est que la formation au numérique n'intervient vraiment qu'en classe de troisième au collège de la Fraternité.
Séance de compilation des données suite au questionnaire pour réaliser les panneaux
Quelques affiches format 50x65 cm réalisées en classe
Quelques affiches format 50x65 cm réalisées en classe
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Quelques affiches réalisées lors de la matinée de travail avec les belges. - Echanges : 1h - Compilation des données : 1h - Création des affiches : 1h30 Une matinée ambitieuse avec un timing sérré !
Compétence : Formation de la personne, échanger, savoir gérer sa fatigue, avoir de l'empathie
Compétence à atteindre pour les élèves : Méthodes et outils pour apprendre : savoir discriminer les informations pour créer des mises en page d'affiches de présentations
Arrêt sur un groupe : au fil des échanges les élèves se sont spontanément posés des questions sur la dimension de Bruxelles comparée à celle de Cléder. Les élèves ont choisi de présenter ce panneau :
Autre groupe, autre choix de création d'affiche :
Les élèves avaient le choix de présentation, ils ont pu échanger et ont conservé ce qui leur semblait important pour présenter ensuite leur oral l'après-midi.
Retour vers objectif 30 mai
Quelques retours d'élèves sur leur journée et les amitiés créées
Questionnaire au retour du voyage
On peut remarquer dans certaines réponses que les élèves se sont questionnés sur les diversités culturelles et qu'ils ont pu réfléchir à certaines paroles, pensées pour progresser dans certains à priori.
"- il y a beaucoup d'arabe - Différents de chez nous personne et oui elles sont normal - oui , elles sont différentes mais ils restent comme nous. - il y a beaucoup d'arabe et de noir et il sont sinpat - sa ne me genne pas - Je pense que sa a pu nous donnez un nouveau point de vue différent sur les autres cultures . - tout est différents et toutes les différences sont intéressantes - Que nous avons pas le même mode de vie.
" - c’était bien de découvrir d'autre culture que la notre
.. - Qu on est tous différents
que tout le monde est différent - c'est un peut différent de chez nous mais certaines chose ressemble a chez nous ! - je trouve qu'elle sont bien et je les connaissaient un peu . - nous on se plain que nous avons des étranger mes au collège il y a beaucoup d’étrangers je dirais qu'il y a 3 fois plus d'étranger quand France mais je me suis adapté a leurs culture et je n'est pas dit certain mots qui pouvais les choqué - En France on mage beaucoup plus tard. - Que parfois ses bien de découvrir d'autres chose que on n'as pas l'occasion de voir - qu'e c'est bizard pour nous mes pour eu c'est normal - Que ses très différèrent de nous et que on n'as des chose que avait la bas et que nous on n'as pas en France .
Lors des échanges à notre retour sur la présentation des collégiens. Nos élèves n'ont pas relevé le fait qu'il y avait "beaucoup d'arabes" par exemple. Ils n'ont évoqué que le mot "collégiens".
Retour vers objectif 30 mai
QUESTIONNAIRE en amont du voyage :
QUESTIONNAIRE GESTES ECO CITOYENS AU RETOUR du voyage :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
QUESTIONS DU QUIZZ POUR LES BELGES : Questions créées en classe avant de partir :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
QUESTIONS DU QUIZZ POUR LES BELGES : Questions créées en classe avant de partir :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
Photos de nos élèves lors des déplacements
Même dans les quartiers chics, les élèves ont trouvé que la ville était pleine de détritus qui trainaient et de sacs. Pourtant Bruxelles est une ville très propre. Nous l'apprendrons lors des échanges le jeudi.
Des poubelles de rue qui ont intrigué nos élèves : Elles écrasent les déchets pour les compacter. Donc il faut attendre un peu pour remettre des déchets. Ce qu'ils n'ont pas trouvé pratique mais ingénieux !
Panneaux sur la pollution
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Les élèves de cinquième ont encore du mal à gérer leur utilisation du téléphone portable notamment pour joindre leurs familles. Nous avions demandé aux familles qu'ils n'aient pas de carte sim pour en faire un usage d'appareil photo. Nous nous sommes aperçu que beaucoup joignaient leur famille alors que l'on voulait dans le projet les couper justement pour les rendre plus autonome. Nous avions créé un dossier drive où nous placions toutes les photos de la journée avec également un compte-rendu de la journée aux famille via ECOLE DIRECTE. Ce travail nous prenait 2 heures par soirée. Nous avons lancé un mail aux familles pour leur demander s'il était necessaire pour nous de continuer à faire ce travail de suivi vu qu'une majorité restait en contact avec leur enfant. Vous trouverez les retour de mails chaleureux de certains parents sur la prochaine page
Exemple de compte-rendu quotidien envoyé aux parents
"Bonsoir chères familles !
Merci pour vos gentils messages. Super, alors !
Ce matin nous sommes allés à la rencontre de BELLEXPO, pour devenir des héros climatiques !
Une expo interactive pour comprendre les enjeux du dérèglement climatique. Nous espérons qu'il
y aura un impact !
Vos enfants ont adoré BELLEXPO !
Ils vont devenir des pros des transports en commun : bus et métro. Ils sont bien à l'aise à présent !
Nous n'avons pas emprunté le tramway pour le moment. On verra si nous en avons l'occasion !
On marche beaucoup mais personne ne se plaint ! On s'arrête régulièrement aussi (parc du jardin
botanique aujourd'hui) : on prend le temps de voir ce qui nous entoure.
Puis cet après-midi nous avons passé 2 heures au parlementarium ! Incroyable !
Au début nous pensions que ce serait peut-être un peu compliqué mais l'expo était bien faite :
adaptée à tous niveaux, grâce à des audios, photos, documents à manipuler intéressants et
questionnants sur l'après seconde guerre et la création de l'Union européenne.
Ce soir nous devions manger dehors des frites "chez Antoine", friterie réputée mais il pleuvait alors
nous nous sommes rabattus sur WOLF, un grand hall où l'on peut manger de tout. Une partie des
enfants a mangé des pizzas énormes (une pour deux) ou des burgers maison délicieux, produits
frais et énormes également !
Ce ne sera pas la semaine la plus gastronomique pour eux, c'est vrai !
Un peu de fatigue ce soir. Extinction des feux à 22h15. Bon, certains bougent encore à 23h.
Beaucoup de monde dans l'auberge. On espère que la nuit sera sereine pour que tout le monde
dorme bien cette nuit !
Hier soir aussi les enfants n'ont pas trainé après les jeux. Tout le monde dormait (du moins il n'y
avait plus de bruit du tout à 23h).
04/06/2024 19:15 Re: Journée du mardi 28 mai
about:blank 1/2
Les enfants nous préviennent de toute façon s'ils ont le moindre souci !
Bonne nuit chers parents et à demain, si vous le voulez bien !" L'équipe des profs
Mme Edwige GRAFF à moi
mardi 28 mai 2024 à 08:35
Bonjour,
De notre côté aucune connexion avec notre fils donc c'est avec plaisir que nous lisons vos messages.
Bonne journée
Edwige Graff
Je souhaite vous remercier pour vos nouvelles quotidiennes.
Elles me sont pour ma.part précieuses.
J 'espère que le séjour se passe bien. Je voulais savoir si Emma avait toujours des douleurs dentaires suite à la
pose de son appareil.
Merci à vous
Julie Milin
MAIL envoyé aux parents sur ECOLE DIRECTE concernant les usages du portable des élèves :
Mme Joëlle KERBRAT à moi
lundi 27 mai 2024 à 23:06
Bonsoir,
Tout d'abord, merci pour ces nouvelles et ces photos.
Évidemment que votre mail quotidien nous fait plaisir !
Il est vrai que , pour notre part, Swan en arrivant à capter la wifi nous envoie un petit mot et une petite photo. Nous limitons néanmoins ces échanges au minimum, pour respecter la règle (il est simple de comprendre que si il y a moins de téléphone, il y a plus d'échanges), mais aussi pour que notre fille au pleins de choses à nous raconter sur son voyage .
C'est vraiment bien d'avoir le point de vue de l'encadrant , et de laisser nos enfants vivre de belles aventures.
Profitez bien de votre séjour
Bien cordialement
Joelle Kerbrat
... Concernant le partage des photos sur le drive via ecole directe; bien sûr, nous ne souhaitons pas
que vous les partagiez sur le net. Vous pourrez imprimer celles qui vous plaisent.
Nous nous posons la question de savoir s'il est utile de continer à vous décrire la journée le soir.
Nous remarquons que de nombreux élèves restent très connectés avec les familles. Bien à vous ! L'équipe des profs !
M. Gildas DAVIDmardi 28 mai 2024 à 19:55
Bonsoir,
Malheureusement nous avons joué le jeu concernant la téléphonie.
Nous souhaiterions donc continuer à recevoir de vos nouvelles.
Bon fin de séjour.
Gildas DAVID
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue.
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : savoir s'organiser pour gérer le temps et créer des panneaux. S'exprimer à l'oral pour débattre et expliquer
Compétence : Formation du citoyen, sensibilisation aux gestes éco citoyens et usages du téléphone portable.
Retour vers objectif 30 mai
VENDREDI 31 MAI
VISITE du musée de l'ILLUSIONJOURNEE DE BILAN SUR LE RETOUR DANS LE TRAIN
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, Gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
Evaluations
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
Questionnaire retour de voyage Question : Que font les gens dans une auberge de jeunesse ?
On chuchote et on respecte les autres gens qui sont dans l'auberge
Ils sont la le soir tranquille ,pour être dans le silence et se reposer et la journée ils sont en visite.
Ils viennent comme nous pour des voyage
Ils parlent il font un recap de leurs journée et il vont boire un verre
Il passe une nuit pour repartir après .C'est toujours très cour pour certains !
il vivent leurs vient a eux certains sont des étudiant certains des adultes d'une trentaines quarantaines d'années il sont la pour payer moins les prix habituelles
C'est comme dans un hotel
Musée de l'illusion avant de repartir
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue.
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : faire preuve de curiosité
Retour vers objectif 30 mai
Réponse au questionnaire au retour : La phrase qui restera de ton voyage pour en parler aux autres collégiens de Cléder
La nuit avec les amis
Que même si ses durs sans la famille faut garder le positive.
apprendre a connaitre d'autre personne et d'autre lieu c'est cool
Ils nous ont super bien accueilli et sont venues direct vers nous !
c’était mémorable
ne pas juger les gens qui ne sont pas du même pays que nous.
Le centre de Bruxelles fait le même km² que Cleder
La Belgique c'est très beau !!!
Les monde est pas si grand que sa on arrivera a ce retrouver
la journée il faut profité car on partiras toujours
profitez des voyages scolaires
Qu'on est tous différent les un des autres
Les meilleures gaufres
Jeudi 13 juin, pendant 1 heure nos élèves ont pu échanger et présenter leur voyage aux autres élèves du collège, les sixièmes et les troisièmes.
Puis les quatrièmes en deuxième heure ont pu se remémorer leur voyage de l'an passé en accrochant l'exposition des panneaux.
Retour du voyage
Questionnaire en amont du voyage
Questionnaire au retour du voyage
Exemple de Fiches de suivi des capacités d'adaptation des élèves que nous remplissions de concert chaque soir.
Nous avons donné ces fiches d'auto évaluation aux élèves dans le train sur le retour puis nous les avons récupérés pour y ajouter notre bilan personnel. Cette fiche a été collée dans leur cahier de bord et signée ensuite par les parents.
Cet autre élève a su s'auto évaluer correctement par rapport au comportement et à l'attitude qu'il a pu avoir. Il lui reste donc des efforts à faire, grandir et s'ouvrir davantage pour devenir acteur de ses futurs voyages. Lors du questionnaire de retour il a également évalué le fait qu'il a eu du mal à respecter les consignes de sécurité par exemple. Finalement son bilan sera positif pour qu'il évolue. Il a compris beaucoup de choses sur le savoir-être, se comporter.
Nous pouvons voir ici la fiche de Lubin, élève ayant une AESH pour la confiance, des troubles autistiques. Il a grandit lors de ce séjour et a su réguler ses peurs pour gagner en autonomie. Son auto évaluation est totalement en accord avec ses efforts. La notre pointe tout de même ceux à poursuivre.
Retour de parents via Ecole directe
bonjour,
je tenais à vous remercier, vous et l'ensemble des professeurs qui ont accompagné Oscar en Belgique.
Nous avons récupéré un petit garçon exalté, très content de son voyage à Bruxelles et qui deux jours après se plaisait à nous raconter son périple et ses aventures.
Il en gardera un très bon souvenir, grâce à vous et à votre investissement.
Merci d'avoir contribué à son bonheur.
Cordialement B LAVIS
Mme Morgane SERGENT samedi 1 juin 2024 à 12:59
Bonjour je me permet de vous envoyer un mail pour savoir comment c est passé le séjour avec kylan(niveau
comportement)?
Il rentre ravis de son séjour merci à vous ainsi qu à vos collègues pour la réussite du séjour!bon week-end
cordialement Mme sergent
Mme Camille GAUDIN à moi
jeudi 30 mai 2024 à 23:41
Bonsoir à tous!
Un grand merci à vous pour ce séjour qui semble réussi pour tous!
Je ne doute pas que ce voyage à été enrichissant et dépaysant, et que nos enfants reviendront avec plein de bons
souvenirs en tête!
Et grandis de cette aventure Belge!
Bon repos et à demain
Camille Gaudin, maman de Leo, 5eme Lavande
Bilan final de ce voyage pour atteindre les compétences
Pour nous tous les élèves ont fournis des efforts et se verrons grandis de cette aventure.Nous ne pouvions pas espérer les 100% d'acquisition sur le moment. Quelques 3 ou 4 élèves ont encore du chemin pour gagner en autonomie et en ouverture d'esprit.
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue, s'auto évaluer, se connaitre
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : savoir s'organiser pour gérer le temps, S'exprimer à l'oral pour débattre, prendre des notes, restituer à lécrit, retenir des savoirs.
Compétence : Formation du citoyen, découvrir d'autres cultures, s'intéresser, se cultiver, faire preuve de curiosité.
REMERCIEMENTS
Merci à Carolina Hamon ERAEI qui nous a grandement accompagnée dans la mise en oeuvre des éléments du dossier du projet ERASMUS
Merci au CONSORTIUM d'avoir cru dans notre projet et permis de le réaliser
Merci à Olivia POISSON, notre secrétaire au collège Notre Dame d'Espérance de Cléder qui a été d'une réactivité, d'une écoute incroyable pour nous aider.
Conclusions
Conclusion 3
Conclusion 1
Conclusion 2
Des parents qui nous ont fait confiance et nous ont soutenu dans ce projet pour faire grandir leurs enfants
Les élèves ravis,épanouis qui sont en découverte du monde.
L'équipe des profs contente d'avoir menée cette mission avec bonheur de voir des élèves écarquiller les yeux, se poser des questions, s'interroger, rire et de les avoir accompagnés dans cette aventure.
retour de mobilité NDE Cléder ERASMUS Bruxelles
dbrehant
Created on June 5, 2024
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Transcript
Mobilité BRUXELLES
Collège Notre-Dame d'Espérance
38 élèves de cinquième 4 enseignants
Start
Liste des objectifs
Le projet
Objectifs et évaluations au fil du séjour
Diaporama présenté aux parents
Les élèves de cinquièmes lavande et orange
le projet
Bruxelles
L'équipe de profs
Collège Notre-Dame d'Espérance
Rozenn Morizur, EPS
Delphine Bréhant, ARTS PLASTIQUES
Aurélien Quéré, HIST-GEO en BRETON
Thierry Aldrin, TECHNO
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Les méthodes et outils pour apprendre : s'intéresser, retenir pour échanger
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
OBJECTIFS D'ACQUISITIONS EVALUATION DES EFFETS
28
29
31
27
26
30
MAI
Dimanche
Mardi
Jeudi
Retour des élèves et des enseignants
Cliquez sur les dates
BellexpoParlementarium
journée de travailau collège de la Fraternité
le voyage
Mercredi
Lundi
Vendredi
Musée de l'illusionVoyage retour
AtomiumMusée du Design
Visite de la villeCours avec les Belges
DIMANCHE 26 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Les méthodes et outils pour apprendre : s'intéresser, retenir pour échanger
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
DIMANCHE 26 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Evaluations
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Questionnaire demandé aux élèves avant le départ. Celui-ci nous a permis de voir, de comprendre les appréhensions des élèves.
- Comment te sens-tu
avant de partir ?- As-tu déjà quitté ta famille
pour un voyage ?Quelques élèves n'avaient jamais pris le train ou quittés le pays. Pas de stress particulier lors du voyage. Du plaisir à demander là où nous en étions sur le trajet.
*Autre : les élèves ne savaient pas vraiment définir leurs peurs.
Quelques humeurs d'élèves :
Des appréhensions surtout pour connaitre les groupes de chambrées. Nous avions établi des chambrées en amont qu'il a fallu modifier : Nous avons donc proposé aux garçons de faire des propositions. Ils ont réussi à s'entendre correctement et avons accepté leur modification. Pour les filles cela a été plus problématique. Elles ne sont pas parvenues à s'arranger. Nous avons donc conservé les chambrées déjà établies. Nous les avons fait réagir sur le fait qu'il ne fallait pas mettre les gens de côté, ni donner des ordres pour décider, de choisir à la place de et que ce voyage serait l'occasion de faire preuve d'empathie. Elles ont accepté de faire des efforts en ce sens et se sont réconciliées.
Les élèves ont très bien suivi les consignes de sécurité lors des déplacements dans les gares et le métro. Arrivée sereine à l'auberge de jeunesse.
Questionnaire retour de voyage Question : Qu-as-tu le plus apprécié dans l'auberge de jeunesse ?
- Le soir dans la chambres (on n'a beaucoup rigoler!)et le petit déjeuner. - D'être avec les copains - Les jeux a intérieur - 2 choses : le petit déjeuner et les nuits - la chambre, la salle avec la table de ping-pong et la nuit- - la salle de jeu les chambre etc . - j'ai tous aimé a l’auberge de jeunesse - Le soir. Les moments ou on n’était dans nos chambres"
"- Les chambres - La salle de jeux - Tout, - l'auberge était super ! - Les chambres les chambres - J'ai apprécier dormir. - Les chambre qu'on puisse aller dans d'autres pièces que nos chambres le soir, - Les chambre était cool et on a réussi a discuter et a s - entendre et a ce connaitre plus et l'ambiance la chambre - Les chambres et l'ambiance dans le chambre le soir - La chose que j'ai le plus apprécié dans l'auberge est l'ambiance - Le soir avec les copines dans la chambre. - les chambre était trop bien - les repas - J'ai a pressier manger en commuter et dormir . - le partage des chambres - Notre chambre le soir
Avec ce retour, nous avons pu constater que les élèves au delà des efforts pour s'entendre, ont créé de nouvelles amitiés ou les ont renforcées.
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
Compétence : Formation du citoyen, respecter les consignes de sécurité et faire confiance aux professeurs
retour objectifs
RETOUR
LUNDI 27 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Première rencontre en cours avec les belges après un repas ensemble à midi. Au moment du repas, les deux groupes (français et Belges) restaient distants. Nous sommes allés les voir pour leur proposer de se rencontrer sans appréhension. Puis chacun(e) a fait des efforts et les discussions ont commencé : Se présenter, dire ce qu'ils aimaient, échanger sur leur goûts, les futurs cours. Pas de photos de ce moment car certaines élèves belges n'ont pas le droit à l'image. Nos élèves ont pu poser des questions sur ce point car le port du voile n'est pas autorisé au collège donc certaines d'entre-elles ne souhaitent pas être prise en photo.
Questionnaire en amont du voyage :
Remarque : Davantage d'élèves ont répondu au questionnaire de retour. Ce qui prouve qu'il y a eu un impact, un engouement pour ce voyage. On peut observer que les élèves ont eu confiance en eux dans le fait de nouer des relations franco-belges. Au retour certains élèves ont même échangé leur contact pour rester en relation.
1 - Pas du tout 5 -Tout à fait
Questionnaire au retour du voyage :
mail de retour de mobilité de Claire Hénin, responsable de niveau à Bruxelles
"...je serai la première à faire un saut à Cléder que je commence à connaître au travers des témoignages de vos élèves si attachants et désireux de partager !"
Compétence : Formation de la personne
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Réponses copiées telles quelles du google form
Est-ce que tous les collèges en Europe dispensent les même cours ?
- "Ils ont du Néerlandais et pas d'anglais tout de suite. - Ils ont 1 seule matière "science" - Non déjà au niveau des langues (je crois que là-bas les science ne sont pareil ) . - Je pense que ça dois changer d'un pays à l'autre. - Ils ont pas de physique chimie - Non pas tous - Nous les collégiens on a pas tous les même cours. - Non sa dépend les pays non il non pas les même cours et les meme horrers - Ils ont des matières pas comme nous - Non sa dépend des pays - Tous les cours peuvent être très varié "
Notre question n'a pas été posée convenablement dans ce questionnaire de retour de voyage. Les réponses des élèves sont souvent trop évasives car la question n'était pas précise. Notre idée était de les faire s'interroger sur : Y a-t-il un enseignement commun dans tous les pays d'Europe ? Quels sont les différences et points communs ?
Au retour de cette après-midi de cours, les élèves nous ont spontanément raconté ce moment en classe : leurs surprises, leurs découvertes, leur participation, ils se sont montrés attentifs et sérieux. Les enseignants belges les ont trouvés intéressants, polis et intéressés.
Cours de Nerlandais, d'échecs, de mathématiques, d'arts plastiques et d'étude du milieu. Les élèves ont ainsi commencé à avoir des réponses à leurs questionnements : Ont-ils les même cours qu'en France ?
Apprendre à se déplacer, se diriger avec une carte
Toute la semaine nous avons travaillé à utiliser deux cartes : plan de la ville plan du métro et lignes de bus. La première journée ne fut pas simple en repérages mais ensuite, tous les jours, à chaque déplacement, des élèves se proposaient de diriger le groupe. C'est là que l'on a pu constater des élèves aidant, des élèves ayant un bon sens de l'orientation.
Les élèves ont très bien suivi les consignes de sécurité lors des déplacements dans les gares et le métro.
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Penses-tu pouvoir aider quelqu'un pendant le voyage ?
As-tu réussi à aider quelqu'un ?
1 - aucune 2 - une 3 - plusieurs
1 - Pas du tout 5 - Tout à fait
1 - Pas du tout 5 - Tout à fait
1 - Plutôt confiant(e) 5 - Pas assez
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, aider, gagner en confiance, écouter les conseils des autres, être poli au collège
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : prendre note pendant les cours, se déplacer avec une carte
Compétence : Formation du citoyen, découvrir un autre pays, des usages, des cultures.
RETOUR
retour obectifs
MARDI 28 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
VISITE DE BELLEXPO POUR DEVENIR DES HEROS CLIMATIQUES !
Votre mission: Soigner la ville et la planète ! Équipés d’un bracelet digital, votre groupe réalise des missions qui améliorent la qualité de vie en ville et diminuent les émissions de CO2. En les accomplissant, les jeunes expérimentent des solutions concrètes. Le parcours vous emmène dans 10 quartiers thématiques : Alerte sur la Planète ! Clim’Avatar explique les causes du réchauffement climatique et lance des défis à réaliser tout au long du parcours Vivre en ville : combattez les nuisances affectant la qualité de vie en ville (bruit, pollution de l’air, saleté…) Se déplacer : pédalez sur un parcours de mobilité d’aujourd’hui à la ville de demain En quête de nature : découvrez la place et l’utilité des espaces verts urbains Se loger : relevez des défis pour une maison durable Se nourrir : découvrez l’impact de l’alimentation et expérimenter la production de légumes Travailler : découvrez des métiers originaux et mettez vos talent s au service de la transition Consommer : appréhendez l’impact de vos habitudes sur le climat et découvrez des alternatives Collaborer : mettez en œuvre, ensemble, un projet d’école ou de quartier Rêver la ville : projetez-vous dans le futur, et engagez-vous pour une meilleure vie en ville.
Nous sommes restés 2 heures dans cet espace. Tous les élèves étaient conquis : voir la vidéo ci-dessous
Visite centre de tri de Plouédern le 12 avril
Lien vers le pdf de retour de BELLEXPO et les résultats des élèves. Cependant leurs appareils de mesures finales ne devaient pas fonctionner car nous avons circulé avec les élèves lors de ces ateliers et tous ont réussi leurs challenges. Nous conservons ce pdf pour information.
Nous avions l'an passé déjà été dans cette exposition interractive et nous l'avions trouvée indispensable pour nos élèves pour les sensibiliser positivement et les responsabiliser pour devenir acteur. Cette visite et celle en amont du centre de tri de Plouédern (France) a apporté à nos élèves de très bonnes bases pour les échanges avec les belges
Visite du centre de tri TRIGLAZ à Plouédern le 12 avril
Visite du Parlementarium
Questionnaire en amont du voyage :
La durée de visite devait être initialement de 60 mn. Elle aura durée 2 heures. Ce qui prouve là encore leur intérêt ! Beaucoup de documents audio, vidéos adaptés aux jeunes pour comprendre la création, la jeunese de l'Europe.
Une des élèves qui au final s'est révéléelors de ce voyage.
Questionnaire au retour du voyage :
Honnêteté de l'élève qui au final a montré effectivement le moins d'intérêt pour les activités
Questionnaire sur l'Europe en amont du voyage :
On peut se rendre compte ici que les élèves ne connaissent pas grand chose à l'Europe. C'est pour cela que nous avons décidé d'aller au Parlementarium pour en apprendre davantage.
Questionnaire au retour du voyage :
A quoi peut servir le parlement Européen d'après-toi ?
Réponses copiées telles quelles du google form
- "À faire des grande réunion important avec des gens important - A rassembler tous les pays qui font l'europe pour discuter - Il important, c'est ou des personne de la politique se réunissent pour parler des problème et de solution qui pourrait être mis en place - A apprendre comment a été crée l’Europe - à expliquer l'Europe et sont histoire. - c'est pour parler de l’Europe - a réunir des personnes importantes a discuter des lois - A débattre pour aidé l'Europe - A apprendre plusieurs choses sur l'Europe. - a fairte des réunion - A parler de la guerre - Ils nous apprend l'histoire et la démocratie - a voter pour les président - a desider les loi - A ne pas avoirs de confis entre les pays Européen . - Et parlée de lois - à voter des lois
- A décider des loi je ne ces plus - a parler entre pays - Décider des lois 0 débattre des propositions de lois - A prendre toutes les déssisions pour l'Europe. - Sa peut servir qu'il n'y ait pas de guerre et crée des alliances - a parler de l'Europe ça peut servir pour débattre ,donner des lois - a apprendre de nouvelle de l'histoire ancien - il sert à élire les députés européens - je ne sais pas - Il sert a élire des nouvelles lois et des nouveaux députés pour l'Europe. - a parler pour parler de tout l'europe"
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Combien de pays compte l'Europe ?
Combien de pays compte l'Europe ?
Ce que j'ai retenu sur l'EUrope au Parlementarium
Questionnaire au retour du voyage :
- Que il y a eu des guerre et que sa c'est developper petit a petit - beaucoup de choses La CECA (premier nom de l'UE) ça été crée a la fin de la 2 nd guerre mondial , il y a 27 pays en Europe , certains députés , je ne le connaissais pas - j'ai retenu que en Allemagne contre la guerre contre les russes il on perdu donc il n'avaient plus rien ( nourriture , vêtements )et qu' il y a un avion qui donner des bonbons au enfants - Sa parlait beaucoup de la guerre que l'Europe a subie beaucoup de chose - Il parle de la seconde guerre mondiale. - rien - qu'il parle de la guerre est des probleme"
Réponses copiées telles quelles du google form
- "Que avant à la guerre c était très triste - rien à part les explications sur la guerre et les exploits suite à la guerre - Avant que le parlement européen existe il y avait des guerres .... - que il y a 27 pays en Europe . - Pas grand choses qu'il y a 27 pays en europe que le parlementarium a été crée pour avoir la paix entre les pays - il y a eu plein de guerre et après il se sont allier - Que l'Europe a été en guerre. - que c'est en pleine croissance - L'histoire de ce continents - que le paye grandie - il y a beaucoup d alliense - J'ai retenue que il y a 27 pays d'en l'Europe que le monde est grand - Que je peux me sentir heureux car sa parlé beaucoup de la guerre et que j'ai vu des images qui mon choqué - c'etait bien - c'est pour parler - Les discours des personnes - que l'union européenne n'a pas toujours eu ce nom là - Que c'était très compliquez a comprendre !!
Retour vers objectif 28 mai
Questionnaire au retour du voyage :
Concernant les nuits en chambrées
Réponses copiées telles quelles du google form
-" j'ai dormis sans veilleuse - Mieux s'organiser, faire plus attention au désordre… - essayer de dormir tot - non pas forcément. - bha j'ai dormi je n'ais pas eu besoins de faire beaucoup d'effort - rien c'étais bien - Aucun. - rien c'etat bien . - Aucun au début je ne connaissez pas bien les filles et j'ai appris a les connaitre et sa c'est très bien passer . - on adorrmie boucher mes oreil - J'ai due hausser la vois pour faire taire des personnes . - s'organiser - Aucun car j'étais avec mes amis - oui j'ai bien su m'adapter au filles de la chambre ranger - OUI ! Meme si je connaissais très bien ( c'était des amies) toutes les personnes - de moins parler - non - En fait tout s'est passer normalement donc aucun - je n'ais pas fais d'effort car j'ai bien aimé ma chambre - j'ai trop aimé ma chambre - Oui de ne pas discuté avec mes camarades mais l'envie étais très forte mais je me-suis endormie très vite - Il n'y avait pas besoin d'en faire. - Coopérer et discuter et se réconforter les uns et les autres - oui - Apprendre a vivre avec des gens que on parlent souvent - a coopérer et a se rassurer les uns et les autres ."
Questionnaire en amont du voyage :
Concernant les repas :
Questionnaire au retour du voyage :
Questionnaire en amont du voyage :
Nous avions posé cette question aux élèves car à cet âge, les goûts peuvent ne pas encore être trop développés ou les élèves difficiles. Nous avions insisté pour que les élèves goûtent au moins et ensuite partagent leurs restes pour ne pas faire de gâchis. Au final les élèves ont quasiment tous fait des efforts lors de ce voyage et ont pris plaisir à partager et échanger leur repas.
Retour vers objectif 28 mai
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, s'ouvrir culinairement, apprendre à vivre en communauté, avoir confiance
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : mémoriser les visites, prendre des notes dans le carnet de voyage
Nous aurions du prévoir davantage de livrets d'accompagnements mais le temps nous a ratrappé ! Il aurait fallu une mobilité de préparation en amont
Compétence : Formation du citoyen, faire preuve de curiosité lors des visites, écouter, se cultiver
Retour vers objectif 28 mai
MERCREDI 29 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
Evaluations
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Atomium et musée du Design
Les déplacements du jour
En métro et à pieds. Des élèves sont volontaires et prennent du plaisir à s'orienter pour diriger le groupe dans les déplacements.
La fatigue se fait un peu sentir. Quelques élèves qui ronchonnent et ne s'intéressent que très peu. L'utilisation des portables nous
semble problématique car les élèves n'en font pas du tout un usage raisonné. Ils jouent avec. Nous décidons ensemble, l'équipe des profs que le lendemainsera une journée sans portable. Ne pas joindre les parents, ne pas passer son temps à faire des selfis etc...
Une minorité traine la patte
Pas de problèmes de sécurité
Découverte des expositions universelles au travers l'Atomium. Ce qu'e st un pavillon d'exposition.
Installation d'un oeuvre lumineuse et sonore dans l'Atomium. respect des élèves, calme.
Taper à la machine à écrire, découvrir les styles de designers au musée du Design a été une bel étonnement pour eux.
Retour vers objectif 29 mai
Soirées écriture carnets de voyage
Tous les soirs , moment calme pour écrire son journal de bord. Pour quelques uns cette habitude à du mal à prendre, pour une très grande majorité cela permet un moment d'échange tranquille et de mémoration de la journée.
Retour vers objectif 29 mai
Retour vers objectif 29 mai
Retour vers objectif 29 mai
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, savoir gérer sa fatigue, avoir de l'empathie
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : se déplacer, prendre des notes dans le carnet de voyage
Nous aurions du prévoir davantage de livrets d'accompagnements mais le temps nous a ratrappé ! Il aurait fallu une mobilité de préparation en amont
Compétence : Formation du citoyen, faire preuve de curiosité lors des visites, écouter, se cultiver
Retour vers objectif 29 mai
JEUDI 30 MAI
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Evaluations
Aptitude : Apprendre à apprendre, savoir gérer ses propres apprentissages, faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
OBJECTIF D'ACQUISITION 3
Aptitude : Sens des responsabilités, ouverture d'esprit (rencontre de l'autre) , développer sa capacité à agir. Compétence : Formation du citoyen, communiquer avec les autres (communicative et relationnelle).
Réalisations d'affiches en amont du voyage.
Ces affiches sont créées dans le but d'amorçer les échanges avec les belges lors des ateliers de ce jeudi.
Les élèves en classe en France, ont répondu à ce questionnaire et ensuite ils ont compilé leurs données pour réaliser les affiches. Formation pour la création d'affiches : - compiler des données - retenir l'essentiel - créer des visuels essentiels - réaliser des mises en pages claires et explicites. Durée : 4 séances de 50mn Les affiches ont été réalisées en 2 exemplaires pour pouvoir les utiliser en Belgique dans plusieurs ateliers le jeudi. Nous les avons offerts au collège de la Fraternité en cette fin de journée.
Compétence à atteindre pour les élèves : Méthodes et outils pour apprendre : savoir discriminer les informations pour créer des mises en page d'affiches de présentations
Pourquoi des affiches papier et non des affiches numériques ?
RAISON 1
RAISON 2
L'an dernier nous avions constaté que le résultat visuel sous forme de panneaux réalisés avec les belges n'avait pas une qualité formelle exigeante. Ce travail en amont a permis aux élèves français de montrer leur capacités et d'être formés à cet exercice. Nous avons pu constater une exigeance de mise en page cette année dans les panneaux réalisés franco-belges. Activités réalisées avec plaisir et créativité !
Le parc informatique au collège de la fraternité est assez vieillissant et ne dispose pas d'assez d'ordinateur ou tablettes pour pouvoir réaliser des créations de panneaux numériques. Ce que nous avons appris également, c'est que la formation au numérique n'intervient vraiment qu'en classe de troisième au collège de la Fraternité.
Séance de compilation des données suite au questionnaire pour réaliser les panneaux
Quelques affiches format 50x65 cm réalisées en classe
Quelques affiches format 50x65 cm réalisées en classe
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Quelques affiches réalisées lors de la matinée de travail avec les belges. - Echanges : 1h - Compilation des données : 1h - Création des affiches : 1h30 Une matinée ambitieuse avec un timing sérré !
Compétence : Formation de la personne, échanger, savoir gérer sa fatigue, avoir de l'empathie
Compétence à atteindre pour les élèves : Méthodes et outils pour apprendre : savoir discriminer les informations pour créer des mises en page d'affiches de présentations
Arrêt sur un groupe : au fil des échanges les élèves se sont spontanément posés des questions sur la dimension de Bruxelles comparée à celle de Cléder. Les élèves ont choisi de présenter ce panneau :
Autre groupe, autre choix de création d'affiche :
Les élèves avaient le choix de présentation, ils ont pu échanger et ont conservé ce qui leur semblait important pour présenter ensuite leur oral l'après-midi.
Retour vers objectif 30 mai
Quelques retours d'élèves sur leur journée et les amitiés créées
Questionnaire au retour du voyage
On peut remarquer dans certaines réponses que les élèves se sont questionnés sur les diversités culturelles et qu'ils ont pu réfléchir à certaines paroles, pensées pour progresser dans certains à priori.
"- il y a beaucoup d'arabe - Différents de chez nous personne et oui elles sont normal - oui , elles sont différentes mais ils restent comme nous. - il y a beaucoup d'arabe et de noir et il sont sinpat - sa ne me genne pas - Je pense que sa a pu nous donnez un nouveau point de vue différent sur les autres cultures . - tout est différents et toutes les différences sont intéressantes - Que nous avons pas le même mode de vie. " - c’était bien de découvrir d'autre culture que la notre .. - Qu on est tous différents que tout le monde est différent - c'est un peut différent de chez nous mais certaines chose ressemble a chez nous ! - je trouve qu'elle sont bien et je les connaissaient un peu . - nous on se plain que nous avons des étranger mes au collège il y a beaucoup d’étrangers je dirais qu'il y a 3 fois plus d'étranger quand France mais je me suis adapté a leurs culture et je n'est pas dit certain mots qui pouvais les choqué - En France on mage beaucoup plus tard. - Que parfois ses bien de découvrir d'autres chose que on n'as pas l'occasion de voir - qu'e c'est bizard pour nous mes pour eu c'est normal - Que ses très différèrent de nous et que on n'as des chose que avait la bas et que nous on n'as pas en France .
Lors des échanges à notre retour sur la présentation des collégiens. Nos élèves n'ont pas relevé le fait qu'il y avait "beaucoup d'arabes" par exemple. Ils n'ont évoqué que le mot "collégiens".
Retour vers objectif 30 mai
QUESTIONNAIRE en amont du voyage :
QUESTIONNAIRE GESTES ECO CITOYENS AU RETOUR du voyage :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
QUESTIONS DU QUIZZ POUR LES BELGES : Questions créées en classe avant de partir :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
QUESTIONS DU QUIZZ POUR LES BELGES : Questions créées en classe avant de partir :
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
REPONSES DES BELGES AU QUIZZ
Photos de nos élèves lors des déplacements
Même dans les quartiers chics, les élèves ont trouvé que la ville était pleine de détritus qui trainaient et de sacs. Pourtant Bruxelles est une ville très propre. Nous l'apprendrons lors des échanges le jeudi.
Des poubelles de rue qui ont intrigué nos élèves : Elles écrasent les déchets pour les compacter. Donc il faut attendre un peu pour remettre des déchets. Ce qu'ils n'ont pas trouvé pratique mais ingénieux !
Panneaux sur la pollution
Questionnaire en amont du voyage :
Questionnaire au retour du voyage :
Les élèves de cinquième ont encore du mal à gérer leur utilisation du téléphone portable notamment pour joindre leurs familles. Nous avions demandé aux familles qu'ils n'aient pas de carte sim pour en faire un usage d'appareil photo. Nous nous sommes aperçu que beaucoup joignaient leur famille alors que l'on voulait dans le projet les couper justement pour les rendre plus autonome. Nous avions créé un dossier drive où nous placions toutes les photos de la journée avec également un compte-rendu de la journée aux famille via ECOLE DIRECTE. Ce travail nous prenait 2 heures par soirée. Nous avons lancé un mail aux familles pour leur demander s'il était necessaire pour nous de continuer à faire ce travail de suivi vu qu'une majorité restait en contact avec leur enfant. Vous trouverez les retour de mails chaleureux de certains parents sur la prochaine page
Exemple de compte-rendu quotidien envoyé aux parents
"Bonsoir chères familles ! Merci pour vos gentils messages. Super, alors ! Ce matin nous sommes allés à la rencontre de BELLEXPO, pour devenir des héros climatiques ! Une expo interactive pour comprendre les enjeux du dérèglement climatique. Nous espérons qu'il y aura un impact ! Vos enfants ont adoré BELLEXPO ! Ils vont devenir des pros des transports en commun : bus et métro. Ils sont bien à l'aise à présent ! Nous n'avons pas emprunté le tramway pour le moment. On verra si nous en avons l'occasion ! On marche beaucoup mais personne ne se plaint ! On s'arrête régulièrement aussi (parc du jardin botanique aujourd'hui) : on prend le temps de voir ce qui nous entoure. Puis cet après-midi nous avons passé 2 heures au parlementarium ! Incroyable ! Au début nous pensions que ce serait peut-être un peu compliqué mais l'expo était bien faite : adaptée à tous niveaux, grâce à des audios, photos, documents à manipuler intéressants et questionnants sur l'après seconde guerre et la création de l'Union européenne. Ce soir nous devions manger dehors des frites "chez Antoine", friterie réputée mais il pleuvait alors nous nous sommes rabattus sur WOLF, un grand hall où l'on peut manger de tout. Une partie des enfants a mangé des pizzas énormes (une pour deux) ou des burgers maison délicieux, produits frais et énormes également ! Ce ne sera pas la semaine la plus gastronomique pour eux, c'est vrai ! Un peu de fatigue ce soir. Extinction des feux à 22h15. Bon, certains bougent encore à 23h. Beaucoup de monde dans l'auberge. On espère que la nuit sera sereine pour que tout le monde dorme bien cette nuit ! Hier soir aussi les enfants n'ont pas trainé après les jeux. Tout le monde dormait (du moins il n'y avait plus de bruit du tout à 23h). 04/06/2024 19:15 Re: Journée du mardi 28 mai about:blank 1/2 Les enfants nous préviennent de toute façon s'ils ont le moindre souci ! Bonne nuit chers parents et à demain, si vous le voulez bien !" L'équipe des profs
Mme Edwige GRAFF à moi mardi 28 mai 2024 à 08:35 Bonjour, De notre côté aucune connexion avec notre fils donc c'est avec plaisir que nous lisons vos messages. Bonne journée Edwige Graff
Je souhaite vous remercier pour vos nouvelles quotidiennes. Elles me sont pour ma.part précieuses. J 'espère que le séjour se passe bien. Je voulais savoir si Emma avait toujours des douleurs dentaires suite à la pose de son appareil. Merci à vous Julie Milin
MAIL envoyé aux parents sur ECOLE DIRECTE concernant les usages du portable des élèves :
Mme Joëlle KERBRAT à moi lundi 27 mai 2024 à 23:06 Bonsoir, Tout d'abord, merci pour ces nouvelles et ces photos. Évidemment que votre mail quotidien nous fait plaisir ! Il est vrai que , pour notre part, Swan en arrivant à capter la wifi nous envoie un petit mot et une petite photo. Nous limitons néanmoins ces échanges au minimum, pour respecter la règle (il est simple de comprendre que si il y a moins de téléphone, il y a plus d'échanges), mais aussi pour que notre fille au pleins de choses à nous raconter sur son voyage . C'est vraiment bien d'avoir le point de vue de l'encadrant , et de laisser nos enfants vivre de belles aventures. Profitez bien de votre séjour Bien cordialement Joelle Kerbrat
... Concernant le partage des photos sur le drive via ecole directe; bien sûr, nous ne souhaitons pas que vous les partagiez sur le net. Vous pourrez imprimer celles qui vous plaisent. Nous nous posons la question de savoir s'il est utile de continer à vous décrire la journée le soir. Nous remarquons que de nombreux élèves restent très connectés avec les familles. Bien à vous ! L'équipe des profs !
M. Gildas DAVIDmardi 28 mai 2024 à 19:55 Bonsoir, Malheureusement nous avons joué le jeu concernant la téléphonie. Nous souhaiterions donc continuer à recevoir de vos nouvelles. Bon fin de séjour. Gildas DAVID
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue.
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : savoir s'organiser pour gérer le temps et créer des panneaux. S'exprimer à l'oral pour débattre et expliquer
Compétence : Formation du citoyen, sensibilisation aux gestes éco citoyens et usages du téléphone portable.
Retour vers objectif 30 mai
VENDREDI 31 MAI
VISITE du musée de l'ILLUSIONJOURNEE DE BILAN SUR LE RETOUR DANS LE TRAIN
OBJECTIF D'ACQUISITION 1
Aptitude : Adaptation au changement, sens des relations interpersonnelles, confiance en soi. Compétence : Formation de la personne, Gérer ses émotions et faire preuve d’empathie.
Evaluations
OBJECTIF D'ACQUISITION 2
Aptitude : faire preuve de curiosité. Compétence : Méthodes et outils pour apprendre .
Questionnaire retour de voyage Question : Que font les gens dans une auberge de jeunesse ?
On chuchote et on respecte les autres gens qui sont dans l'auberge
Ils sont la le soir tranquille ,pour être dans le silence et se reposer et la journée ils sont en visite.
Ils viennent comme nous pour des voyage
Ils parlent il font un recap de leurs journée et il vont boire un verre
Il passe une nuit pour repartir après .C'est toujours très cour pour certains !
il vivent leurs vient a eux certains sont des étudiant certains des adultes d'une trentaines quarantaines d'années il sont la pour payer moins les prix habituelles
C'est comme dans un hotel
Musée de l'illusion avant de repartir
Elèves ayant atteints les objectifs
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue.
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : faire preuve de curiosité
Retour vers objectif 30 mai
Réponse au questionnaire au retour : La phrase qui restera de ton voyage pour en parler aux autres collégiens de Cléder
La nuit avec les amis
Que même si ses durs sans la famille faut garder le positive.
apprendre a connaitre d'autre personne et d'autre lieu c'est cool
Ils nous ont super bien accueilli et sont venues direct vers nous !
c’était mémorable
ne pas juger les gens qui ne sont pas du même pays que nous.
Le centre de Bruxelles fait le même km² que Cleder
La Belgique c'est très beau !!!
Les monde est pas si grand que sa on arrivera a ce retrouver
la journée il faut profité car on partiras toujours
profitez des voyages scolaires
Qu'on est tous différent les un des autres
Les meilleures gaufres
Jeudi 13 juin, pendant 1 heure nos élèves ont pu échanger et présenter leur voyage aux autres élèves du collège, les sixièmes et les troisièmes.
Puis les quatrièmes en deuxième heure ont pu se remémorer leur voyage de l'an passé en accrochant l'exposition des panneaux.
Retour du voyage
Questionnaire en amont du voyage
Questionnaire au retour du voyage
Exemple de Fiches de suivi des capacités d'adaptation des élèves que nous remplissions de concert chaque soir.
Nous avons donné ces fiches d'auto évaluation aux élèves dans le train sur le retour puis nous les avons récupérés pour y ajouter notre bilan personnel. Cette fiche a été collée dans leur cahier de bord et signée ensuite par les parents.
Cet autre élève a su s'auto évaluer correctement par rapport au comportement et à l'attitude qu'il a pu avoir. Il lui reste donc des efforts à faire, grandir et s'ouvrir davantage pour devenir acteur de ses futurs voyages. Lors du questionnaire de retour il a également évalué le fait qu'il a eu du mal à respecter les consignes de sécurité par exemple. Finalement son bilan sera positif pour qu'il évolue. Il a compris beaucoup de choses sur le savoir-être, se comporter.
Nous pouvons voir ici la fiche de Lubin, élève ayant une AESH pour la confiance, des troubles autistiques. Il a grandit lors de ce séjour et a su réguler ses peurs pour gagner en autonomie. Son auto évaluation est totalement en accord avec ses efforts. La notre pointe tout de même ceux à poursuivre.
Retour de parents via Ecole directe
bonjour, je tenais à vous remercier, vous et l'ensemble des professeurs qui ont accompagné Oscar en Belgique. Nous avons récupéré un petit garçon exalté, très content de son voyage à Bruxelles et qui deux jours après se plaisait à nous raconter son périple et ses aventures. Il en gardera un très bon souvenir, grâce à vous et à votre investissement. Merci d'avoir contribué à son bonheur. Cordialement B LAVIS
Mme Morgane SERGENT samedi 1 juin 2024 à 12:59 Bonjour je me permet de vous envoyer un mail pour savoir comment c est passé le séjour avec kylan(niveau comportement)? Il rentre ravis de son séjour merci à vous ainsi qu à vos collègues pour la réussite du séjour!bon week-end cordialement Mme sergent
Mme Camille GAUDIN à moi jeudi 30 mai 2024 à 23:41 Bonsoir à tous! Un grand merci à vous pour ce séjour qui semble réussi pour tous! Je ne doute pas que ce voyage à été enrichissant et dépaysant, et que nos enfants reviendront avec plein de bons souvenirs en tête! Et grandis de cette aventure Belge! Bon repos et à demain Camille Gaudin, maman de Leo, 5eme Lavande
Bilan final de ce voyage pour atteindre les compétences
Pour nous tous les élèves ont fournis des efforts et se verrons grandis de cette aventure.Nous ne pouvions pas espérer les 100% d'acquisition sur le moment. Quelques 3 ou 4 élèves ont encore du chemin pour gagner en autonomie et en ouverture d'esprit.
Compétence : Formation de la personne, échanger, avoir de l'empathie, gérer sa fatigue, s'auto évaluer, se connaitre
Compétence : Méthodes et outils pour apprendre : savoir s'organiser pour gérer le temps, S'exprimer à l'oral pour débattre, prendre des notes, restituer à lécrit, retenir des savoirs.
Compétence : Formation du citoyen, découvrir d'autres cultures, s'intéresser, se cultiver, faire preuve de curiosité.
REMERCIEMENTS
Merci à Carolina Hamon ERAEI qui nous a grandement accompagnée dans la mise en oeuvre des éléments du dossier du projet ERASMUS
Merci au CONSORTIUM d'avoir cru dans notre projet et permis de le réaliser
Merci à Olivia POISSON, notre secrétaire au collège Notre Dame d'Espérance de Cléder qui a été d'une réactivité, d'une écoute incroyable pour nous aider.
Conclusions
Conclusion 3
Conclusion 1
Conclusion 2
Des parents qui nous ont fait confiance et nous ont soutenu dans ce projet pour faire grandir leurs enfants
Les élèves ravis,épanouis qui sont en découverte du monde.
L'équipe des profs contente d'avoir menée cette mission avec bonheur de voir des élèves écarquiller les yeux, se poser des questions, s'interroger, rire et de les avoir accompagnés dans cette aventure.