PRESENTACIÓN FLIPPED CLASSROOM VIBRANT

Prof. Marta Oliveira.

Comprensión textual: fundamentos teóricos.

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¿Qué es la lectura?

¿Sabías qué?

Factores que influyen

Comprensión activa

Constructivismo

Maduración

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Factores que influyen

estrategias

Contexto

Momento

Edad

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Interactivo

Descendente

Ascendente

Modelos

Apropiación de la lectura. ¿Mito o realidad?

En el modelo descendente, comenzarías por comprender el significado general del texto y luego descompondrías las palabras en unidades más pequeñas para un análisis más detallado. Por ejemplo, al leer una oración como "El perro corre en el parque", primero comprenderías el significado general de la oración y luego analizarías cada palabra individualmente para entender su significado y relación con el resto del texto.

Acceso a material de lectura

“un niño que trata activamente de comprender la naturaleza del lenguaje que se habla a su alrededor” (Ferreiro & Teberosky, 1979, p.22)

Estimula la actividad cerebral, fortalece las conexiones neuronales y aumenta la reserva cognitiva del cerebro.

La lectura es un proceso mediante el cual el ser humano procesa de manera sistematizada la información recibida a través de códigos gráficos. Ferreiro y Teberosky)

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
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• ¡Que fluya la comunicación!

“Entre una concepción del sujeto del aprendizaje como receptor de un conocimiento recibido desde afuera, y la concepción de este mismo sujeto como un productor de conocimiento, hay una diferencia abismal. Esta es la diferencia que separa las concepciones conductistas de la concepción piagetiana”

En el modelo interactivo, la lectura sería un proceso de interacción constante entre el texto y el lector. Por ejemplo, al leer un texto sobre la historia de la Segunda Guerra Mundial, utilizarías tus conocimientos previos sobre el tema para comprender y relacionar la información del texto. Al mismo tiempo, el texto te proporcionaría nueva información que podría modificar o ampliar tus conocimientos previos.

Se trata de la lectoescritura como un objeto a aprender y ya no como un objeto a enseñar, lo que cambia fundamentalmente las preguntas sobre los métodos y la posición del docente.

En el modelo ascendente, comenzarías por reconocer las letras individuales y luego combinarías esas letras para formar sílabas y finalmente la palabra completa.

• Modelo alfabético.
• Modelo silábico.
• Modelo fonético.

La edad del lector, pues los intereses los determina la experiencia de vida previa.

El contexto, ya que el ambiente siempre nos predispone.

:“El principio del que se parte es que existe una “maduración” para el aprendizaje y que esta maduración consiste en una serie de habilidades específicas susceptibles de medición a través de conductas observables.” (Ferreiro & Teberosky, 1979, p.39).

Contribuye al desarrollo del razonamiento, el sentido crítico, las competencias interpretativas y la comunicación social y cultural.

El momento de lectura, que de algún modo condiciona la disponibilidad del sujeto.

Es importante tener en cuenta que cada persona es única y puede tener diferentes estilos de aprendizaje y preferencias en cuanto a los métodos de enseñanza de la lectura.