Agenda colores
cardie aix-marseille
Retrouvez ici les rendez-vous de la CARDIE Aix-Marseille .... et d'autres qui pourraient vous intéresser !
2025-2026
2025
sept
Webinaires
Mercredi 24 septembre 14h-15h30 Webinaire "Pensez les espaces scolaires" proposé par L'IfE (Institut national de l'Education)
Aix-Marseille
Mardi 23 septembre 12h30-13h30
Webinaire de rentrée de la CARDIE
Lien d'inscription
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Mercredi 24 septembre Accueil et formation des néo-accompagnateurs CARDIE
2025
oct
Webinaires
Aix-Marseille
Vendredi 10 octobre Journée de regroupement académique des accompagnateurs CARDIE
Formations
2025
NOVEMBRE
Webinaires
Aix-Marseille
Mard i 18 novembre 17h-18h Tea time CARDIE : Visio des accompagnateurs CARDIE
Formations
Mercredi 19 novembre Formation aux pratiques innovantes : J1 - Médiation par l'animal niveau 1
2025
decembre
Webinaires
Aix-Marseille
Mercredi 10 décembre 14h à 16h Lab de l'innovation 05 "Comment faire de l’égalité entre les filles et les garçons un vecteur de l’éducation à la citoyenneté ?"
Lien d'inscription en présentiel
Lien d'inscription en distanciel
Mercredi 17 décembre 14h-16h Lab de l'innovation des Bouches-du-Rhône n°1 : "Une autre gestion de classe, c'est possible"
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2026
janvier
Webinaires
Aix-Marseille
Mercredi 28 janvier 14h à 15h30 Flexibiliser l'école : d'où vient cette idée et que nous dit-elle pour transformer les pratiques aujourd'hui ? S'inscrire à la visio : https://ensform.ens-lyon.fr/view.php?id=930641
Mercredi 21 janvier 14h à 17h Séminaire académique, INSPE St Jérôme, Marseille "Végétalisation des espaces d'apprentissage"
Mercredi 28 janvier 14h à 16h Lab de l'innovation 04 "Ludopédagogie et sciences : repenser l’enseignement face à la diversité des publics"
Lien d'inscription
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2026
MARS
Webinaires
Aix-Marseille
Mercredi 11 mars Lab de l'innovation du Vaucluse "Cultiver la science par l'action : les aires éducatives comme leviers d’apprentissage"
Lien d'inscription
Lundi 23 mars 17h-18h Tea time CARDIE : Visio des accompagnateurs CARDIE
Lien
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2026
AVRIL
Webinaires
Aix-Marseille
Mercredi 1er avril Journée Académique de la Pédagie "Quand l'école s'invente ensemble"
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2026
mai
Webinaires du Campus
Aix-Marseille
Lundi 18 mai - 17h1518h Structurer un parcours d’orientation progressif et engageant en 3e prépa-métiers : l’exemple du dispositif 3PM d’Excellence
Mercredi 20 mai Lab de l'innovation des Bouches-du-Rhône " Mieux accompagner l’élève dans son orientation : regards croisés du terrain à la recherche "
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Mardi 26 mai, 11:30 » 12:15 Accompagner l'appropriation de la plateforme CAP'SUP dédiée aux immersions
Lien d'inscription en présentiel
Lien d'inscription en distanciel
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Mercredi 27 mai, 14:00 » 15:30 Des ministructures coopératives pour favoriser l'engagement de toutes et tous
Mercredi 20 mai JOPERA : Journée Pédagogique du Réseau Avignon
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Jeudi 28 mai, 17:30 » 18:30 Confiance en soi des filles (et pas que...) dans les matières scientifiques (et pas que...)
Vendredi 22 mai Séminaire du groupe de travail oriantation 13
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2026
juin-juillet
Webinaires
Aix-Marseille
Vendredi 5 juin Journée de regroupement académique des accompagnateurs CARDIE
Mardi 2 juin, 18:00 » 19:00 Des maths accessibles, c’est possible !
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Mercredi 3 juin, 10:00 » 10:10 Portraits de Femmes de Science : un pont entre savoirs disciplinaires et applications.
Mercredi 10 juin Journée Académique de la Pédagie au Rectorat
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au Rectorat
Flexibiliser l'école : d'où vient cette idée et que nous dit-elle pour transformer les pratiques aujourd'hui ?
un éclairage historique, du XIXe siècle à nos jours, permettant de mieux comprendre comment la notion de flexibilité s'est construite, transformée et parfois heurtée à des résistances ;
une mise en perspective des enjeux politiques et institutionnels liés aux réformes successives du système éducatif ;
des clés de compréhension pour interroger les transformations actuelles de la forme scolaire, notamment autour des espaces d'apprentissage et des pratiques pédagogiques ;
un apport utile pour les équipes souhaitant inscrire leurs réflexions et leurs projets dans une trajectoire plus large et éclairée.
Comment nourrir la confiance en soi des filles (et pas seulement) dans les matières scientifiques (et pas seulement) ? État des lieux sur l'égalité filles-garçons dans les matières scientifiques ou à l'école en général. Théorie de Bandura sur les leviers pour booster la confiance en soi.Comment activer ces leviers sur le terrain ?
Projet proposé par la DRAIO de Montpellier (académie de Montpellier)
Ce temps vous permettra de découvrir le dispositif CAP’SUP, dédié aux élèves de terminale, pour faciliter leur accès à des immersions dans le supérieur.Vous comprendrez pourquoi les outils numériques restent parfois peu utilisés… et comment favoriser leur appropriation réelle.La démarche présentée montre comment mobiliser enseignants, parents et pairs pour engager les élèves.Des exemples concrets illustreront le passage de l’information à l’expérience vécue.
Comment identifier les obstacles des EBEP aux apprentissages mathématiques pour penser des adaptations efficaces ? Les mathématiques sont parfois considérées comme une discipline à part, difficile d’accès en raison du degré d’abstraction des savoirs engagés. Et pourtant, les mathématiques sont pour tout le monde !Au travers d’exemples concrets de tâches scolaires, et avec l’appui de résultats de la recherche et d’apports récents en matière d’accessibilité, nous verrons comment il est possible de mettre les mathématiques à portée de tous les élèves, et particulièrement ceux à besoins particuliers. Les apports et les échanges seront animés pat Claire Lommé, professeure de mathématiques et coordinatrice ULIS collège.
Outre la présentation de leurs réalisations majeures, nous faisons apparaître un ancrage disciplinaire avec un caractère technique voulu (programmes de SPC et SVT, lycée et CPGE). Nous faisons aussi brièvement le lien avec une application, même lointaine, pour montrer comment la recherche irrigue la société.Ces affiches ont été pensées pour être présentes dans les couloirs. Elles peuvent également être décrochées pour être présentées et commentées en classe, sur des temps d’ouverture de fin de cours, en lien avec des éléments des programmes de lycée et CPGE scientifiques.Possibilité de faire travailler des élèves autour de ces portraits : réalisation de Podcasts complémentaires par des élèves de 1ère. Ces podcasts seront accessibles par un QR code disposé à côté des portraits.
Lab de l’innovation des Bouches-du-Rhône Mercredi 11 décembre 2024 de 14h à 16h Atelier Canopé 13 - Marseille Les environnements flexibles de travail : les connaître et se les approprier Dans le prolongement du Lab de l’innovation du 24 janvier 2024 qui s’est tenu à l’atelier Canopé-84 du Vaucluse, ce Lab nous questionnera sur les environnements flexibles de travail (classe dans et hors les murs, classe flexible, classe coopérative, …) et les pratiques pédagogiques à mettre en œuvre dans ces espaces repensés.
Au sein de nos écoles, collèges et lycées, la diversité et la flexibilité des espaces et des environnements de travail nourrissent l’acquisition des compétences du socle commun, des savoirs fondamentaux et disciplinaires. Comment chaque enseignant peut-il s’outiller et développer ses compétences professionnelles pour s’approprier ces lieux ?
Par le prisme de trois témoignages et grâce à l’éclairage d’experts institutionnels et de la recherche, ce Lab tentera de répondre à cette question et d’aiguiser votre curiosité pour que vous vous autorisiez à aller à la découverte de ces espaces flexibles.
Générer des interactions est un levier d'apprentissage. En transformant légèrement les taches scolaires pour y introduire des interactions, les enseignant.es se donnent du temps pour écouter ce qui se dit. L'engagement généré par ce cadre permet sans doute de relier chaque élève au cours et stimuler ainsi son activité cognitive même quand l'enseignant.e reprendra la main.
Agenda hebdo
C. Olivier
Created on June 5, 2024
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Mercredi 21 janvier 14h à 17h Séminaire académique, INSPE St Jérôme, Marseille "Végétalisation des espaces d'apprentissage"
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Flexibiliser l'école : d'où vient cette idée et que nous dit-elle pour transformer les pratiques aujourd'hui ? un éclairage historique, du XIXe siècle à nos jours, permettant de mieux comprendre comment la notion de flexibilité s'est construite, transformée et parfois heurtée à des résistances ; une mise en perspective des enjeux politiques et institutionnels liés aux réformes successives du système éducatif ; des clés de compréhension pour interroger les transformations actuelles de la forme scolaire, notamment autour des espaces d'apprentissage et des pratiques pédagogiques ; un apport utile pour les équipes souhaitant inscrire leurs réflexions et leurs projets dans une trajectoire plus large et éclairée.
Comment nourrir la confiance en soi des filles (et pas seulement) dans les matières scientifiques (et pas seulement) ? État des lieux sur l'égalité filles-garçons dans les matières scientifiques ou à l'école en général. Théorie de Bandura sur les leviers pour booster la confiance en soi.Comment activer ces leviers sur le terrain ?
Projet proposé par la DRAIO de Montpellier (académie de Montpellier) Ce temps vous permettra de découvrir le dispositif CAP’SUP, dédié aux élèves de terminale, pour faciliter leur accès à des immersions dans le supérieur.Vous comprendrez pourquoi les outils numériques restent parfois peu utilisés… et comment favoriser leur appropriation réelle.La démarche présentée montre comment mobiliser enseignants, parents et pairs pour engager les élèves.Des exemples concrets illustreront le passage de l’information à l’expérience vécue.
Comment identifier les obstacles des EBEP aux apprentissages mathématiques pour penser des adaptations efficaces ? Les mathématiques sont parfois considérées comme une discipline à part, difficile d’accès en raison du degré d’abstraction des savoirs engagés. Et pourtant, les mathématiques sont pour tout le monde !Au travers d’exemples concrets de tâches scolaires, et avec l’appui de résultats de la recherche et d’apports récents en matière d’accessibilité, nous verrons comment il est possible de mettre les mathématiques à portée de tous les élèves, et particulièrement ceux à besoins particuliers. Les apports et les échanges seront animés pat Claire Lommé, professeure de mathématiques et coordinatrice ULIS collège.
Outre la présentation de leurs réalisations majeures, nous faisons apparaître un ancrage disciplinaire avec un caractère technique voulu (programmes de SPC et SVT, lycée et CPGE). Nous faisons aussi brièvement le lien avec une application, même lointaine, pour montrer comment la recherche irrigue la société.Ces affiches ont été pensées pour être présentes dans les couloirs. Elles peuvent également être décrochées pour être présentées et commentées en classe, sur des temps d’ouverture de fin de cours, en lien avec des éléments des programmes de lycée et CPGE scientifiques.Possibilité de faire travailler des élèves autour de ces portraits : réalisation de Podcasts complémentaires par des élèves de 1ère. Ces podcasts seront accessibles par un QR code disposé à côté des portraits.
Lab de l’innovation des Bouches-du-Rhône Mercredi 11 décembre 2024 de 14h à 16h Atelier Canopé 13 - Marseille Les environnements flexibles de travail : les connaître et se les approprier Dans le prolongement du Lab de l’innovation du 24 janvier 2024 qui s’est tenu à l’atelier Canopé-84 du Vaucluse, ce Lab nous questionnera sur les environnements flexibles de travail (classe dans et hors les murs, classe flexible, classe coopérative, …) et les pratiques pédagogiques à mettre en œuvre dans ces espaces repensés. Au sein de nos écoles, collèges et lycées, la diversité et la flexibilité des espaces et des environnements de travail nourrissent l’acquisition des compétences du socle commun, des savoirs fondamentaux et disciplinaires. Comment chaque enseignant peut-il s’outiller et développer ses compétences professionnelles pour s’approprier ces lieux ? Par le prisme de trois témoignages et grâce à l’éclairage d’experts institutionnels et de la recherche, ce Lab tentera de répondre à cette question et d’aiguiser votre curiosité pour que vous vous autorisiez à aller à la découverte de ces espaces flexibles.
Générer des interactions est un levier d'apprentissage. En transformant légèrement les taches scolaires pour y introduire des interactions, les enseignant.es se donnent du temps pour écouter ce qui se dit. L'engagement généré par ce cadre permet sans doute de relier chaque élève au cours et stimuler ainsi son activité cognitive même quand l'enseignant.e reprendra la main.