Juan Garcia-Precedo - Bristol

Dr Juan García-PrecedoPresentation

University of Bristol10/05/2024

- Unit: HISP20101 - Year 2 - Post-A level (B2 CEFR)- Length: 1-hour session. - Aim: - To get students familiarised with the vocabulary and expressions associated with the Year Abroad experience- To get students mastering the use of debating phrases, including expressions to give an opinion, to agree and disagree, to express doubt and to give examples- Both in written and in oral language, with an emphasis in oral production- Skills covered: All skills: reading, writing, listening and speaking, with a focus on speaking- Topic: Making up our mind about the Year Abroad- Discussing advantages and disadvantages of the two options for the Year Abroad: studying and working- Reaching a conclusion about which option suits each student better based on the various aspects discussed- Sequence:- Activity 1: The Year Abroad experience - preliminary discussion: students will get acquainted with some useful vocabulary to talk about the YA- Activity 2: The two options for the Year Abroad: students will revise verbs of sentiment, wish and influence (Infinitive vs Subjunctive)- Activity 3: Preparing the discussion: students start producing orally and in writing expressions to introduce opinion and doubt (Infinitive vs Subjunctive)- Activity 4: Let's discuss!: students engage in coversation and put into practice the debating phrases revised in the previous activities- Activity 5: Have you made up your mind? Students share their conclusions of the discussion and whether it has helped them change their mind - Methodology: - Communicative teaching and learning- Constructive alignment- From controlled input, progressing into semi-controlled output and finally free production- Resources: - Own materials, that can be combined with textbook if required- Genia.ly allows to create interactive presentations, including easy access solutions to the answer key of all activities - Handout and narrated presentations provided

Lesson Plan

HISP20101 - Year 2 Post-A level (B2 CEFR)

¿Qué voy a hacer en mi año fuera?

OBJETIVOS:

• Llegaremos a una conclusión sobre qué deseáis hacer en vuestro año fuera
• Pondremos en práctica las expresiones de debate que hemos revisado

Actividad 5

OBJETIVOS:

• Debatiremos cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar y trabajar en el año fuera
• Pondremos en prácticas las expresiones de debate que hemos revisado

Actividad 4

OBJETIVOS:

• Discutiremos algunos aspectos preliminares básicos sobre el año fuera
• Nos familiarizaremos con el vocabulario esencial para referirnos al año fuera

Actividad 1

OBJETIVOS:

• Planearemos nuestras contribuciones a la discusión sobre el año fuera
• Recordaremos el uso de varias ecpresiones para debatir, incluyendo la expresión de la duda y pedir opinión

Actividad 3

OBJETIVOS:

• Conoceremos testimonios de estudiantes que han estudiado y trabajado en su año fuera
• Recordaremos expresiones para introducir opinión, acuerdo y desacuerdo

Actividad 2

¿Qué voy a hacer en mi año fuera?

Índice

entender el sentido del humor local

abrazar los hábitos de comida locales

superar el choque intercultural

saber entender instrucciones

EVITAR HABLAR INGLÉS

ENTENDER A LA GENTE LOCAL

HABLAR POR TELÉFONO

INTEGRARSE EN LA COMUNIDAD

HACER AMIGOS

ENTENDER LAS COSTUMBRES LOCALES

MATRICULARSE EN ACTIVIDADES

PAGAR LAS FACTURAS

ACOSTUMBRARSE A LOS HORARIOS

HABLAR DE TEMAS DE ACTUALIDAD

Actividad 1

ENCONTRAR ALOJAMIENTO

En parejas, reflexionad sobre los diferentes aspectos que se mencionan abajo sobre la experiencia de pasar un año en el extranjero. ¿Cuáles pensáis que pueden ser especialmente complicados? ¿Cuáles serán más sencillos? Discutidlo y después compartid vuestras respuestas con el resto de la clase.

Los desafíos de un año fuera

f. hablar un buen inglés

6. ES UNA SUERTE...

E. ESTUDIAR IDIOMAS DESDE PEQUEÑOS

d. haya más trabajos en el extranjero que en españa

c. LA GENTE TENGA QUE ABANDONAR SU país y Sus amigos

B. QUERÍA TRABAJAR FUERA PARA ENCONTRAR SU TRABAJO IDEAL

5. es inaceptable que...

4. es triste QUE...

3. laura deseaba...

2. es lamentable que...

a. el alojamiento sea tan caro

1. LAURA TENÍA CLARO QUE...

Actividad 2

Trabajar y estudiar fuera

Vamos a escuchar el testimonio de Laura. En él nos habla de su decisión de trabajar en el extranjero. Mira el vídeo y completa las frases a continuación para indicar cuál es su opinión sobre los diferentes aspectos que menciona:

6. ruby no cree que...

f. estudiar un máster en españa

E. HAY QUE AHORRAR DINERO ANTES DE VIVIR FUERA

d. perseverar ante las dificultades

c. LA GENTE se prepare mentalmente para estudiar fuera

B. no ser pesimista

5. RUBY CONSIDERA QUE...

4. es IMPRESCINDIBLE...

3. ruby sugiere QUE...

2. es muy complicado...

a. su experiencia sea igual a la de todo el mundo

1. ruby aconseja...

Actividad 2

Trabajar y estudiar fuera

Ahora es el turno de Ruby. Nos va a contar su experiencia estudiando en España. Mira el vídeo y completa las frases a continuación para indicar cuál es su opinión sobre los diferentes aspectos que menciona:

Vamos a opinar sobre algunas situaciones típicas del año fuera. Realiza el siguiente test a tu compañero/a y anota sus respuestas para poder contárselo al grupo

Actividad 3

Ver completo

Actividad 4

¡A debatir!

Ver completo

Vamos a agruparnos en parejas o grupos de tres. En cada pareja/grupo tiene que haber alguien que prefiera trabajar y alguien que prefiera estudiar en su año fuera. Utiliza el vocabulario y las expresiones de opinión que hemos visto en los ejercicios anteriores para presentar tus argumentos, opiniones, contrargumentar y ofrecer ejemplos. Aquí tienes de nuevo las preguntas para el debate como guía:

Creo que mi opinión ha variado un poco porque...No creo que mi opinión haya variado demasiado, ya que...

Actividad 5

¿He cambiado de opinión?

Vamos a abrir la discusión al grupo. Empezaremos discutiendo las siguientes afirmaciones y a continuación seguiréis todos la discusión. ¿Alguien ha cambiado su opinión sobre qué hacer en el año fuera? ¿Os mantenéis firmes en vuestra decisión? ¿Por qué? Compartid vuestras conclusiones con la clase?