Cuadro Comparativo Educación Superior

// CUADRO COMPARATIVo

Método Principal

Nombre dela Teoría

Tipo de Aprendizaje

Importancia dela consecuencia

Fundamen to

Ejemplo

El método principal es el emparejamiento de estímulos. Un estímulo neutro (como una campana) se presenta junto con un estímulo incondicionado (como la comida) que provoca una respuesta automática (como salivación). Después de repetidas asociaciones, el estímulo neutro se convierte en un estímulo condicionado que provoca la misma respuesta por sí solo.

La base del condicionamiento clásico es la asociación entre un estímulo neutro y un estímulo incondicionado. Por ejemplo, un perro aprende a salivar (respuesta condicionada) al oír una campana (estímulo condicionado) porque la campana se ha asociado repetidamente con la comida (estímulo incondicionado).

Condicionamiento Clásico Esta teoría se centra en cómo los organismos aprenden a asociar un estímulo neutro con un estímulo incondicionado que produce una respuesta automática. Con el tiempo, el estímulo neutro se convierte en un estímulo condicionado que provoca una respuesta condicionada.

Iván Pavlov

El experimento más conocido de Pavlov es el de los perros, donde los perros salivaban al oír una campana después de haber aprendido a asociar la campana con la llegada de la comida. Inicialmente, la campana era un estímulo neutro, pero se convirtió en un estímulo condicionado que provocaba la respuesta de salivación.

En el condicionamiento clásico, la consecuencia no es relevante para la formación de la respuesta condicionada. Lo importante es la asociación entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado

El aprendizaje es pasivo. El organismo responde automáticamente a los estímulos sin necesidad de una acción deliberada. Es un proceso automático donde el estímulo condicionado evoca una respuesta automática.

Condicionamiento OperanteEsta teoría se enfoca en cómo las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que esta conducta se repita en el futuro. Se basa en la idea de que las acciones que son seguidas por refuerzos (positivos o negativos) tienden a repetirse, mientras que las acciones seguidas por castigos tienden a disminuir.

El fundamento del condicionamiento operante es la asociación entre una conducta y sus consecuencias. Por ejemplo, un ratón aprende a presionar una palanca (conducta operante) para recibir comida (reforzador positivo). Si la acción es seguida por una consecuencia agradable, es más probable que la conducta se repita.

B.F. Skinner

El método principal es el uso de reforzamiento y castigo para modificar la conducta. Reforzamiento positivo implica añadir un estímulo agradable para aumentar una conducta, mientras que reforzamiento negativo implica quitar un estímulo desagradable para aumentar una conducta.

En el condicionamiento operante, la consecuencia es crucial. La conducta se forma y se mantiene en función de las consecuencias que sigue. Las consecuencias positivas refuerzan la conducta, mientras que las consecuencias negativas o los castigos la disminuyen.

El experimento clásico de Skinner es el de la "Caja de Skinner", donde un ratón aprende a presionar una palanca para recibir comida. La conducta de presionar la palanca se ve reforzada por la recompensa de la comida, demostrando cómo el reforzamiento positivo puede aumentar la frecuencia de una conducta.

El aprendizaje es activo. El organismo actúa deliberadamente en su entorno para obtener resultados. El aprendizaje ocurre a través de la práctica y la experiencia, donde la conducta es modificada por sus consecuencias.

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