NOS VAMOS AL COLE

nos vamos al cole

II Ciclo de Educación Infantil

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Información facilitada por EOE El Ejido

índice

4. L@s niñ@s tienen

1. ¿Qué es?

5. Antes de ir al cole

2. Antes de empezar

6. Después del cole

3. En casa

7. Recordad

¿qué es?

¿Qué ES?

¿Qué se pretende?

• Etapa voluntaria

• De los 0 - 6 años (II Ciclo: 3 - 6 años)

• Carácter educativo (no asistencial)

• Conocer su cuerpo y el de los demás.
• Desarrollar sus capacidades afectivas
• Observar y conocer su entorno familiar, social y natural.

• Iniciarse en la expresión y comunicación.
• Adquirir normas y habilidades sociales.
• Ser más autónomo.

antes de empezar el cole

Favorecemos desde casa...

Sin biberón

Sin chupete

Autonomía con la alimentación

Control de esfínteres

Límite con las pantallas

no todo se trabaja en la escuela

¿Qué debemos hacer en casa?

¡Jugar!

desarrollo de la capacidad física

- rompecabezas - subir y bajar escaleras - manipular objetos - recortar - saltar - colorear - ayudar en las tareas de la casa - jugar a la pelota - abrir y cerrar puertas, cajones...

formas de inteligencia

Mostrarle, leerle y contarle cuentos. Poner a su disposición toda clase de libros: sonoros, ilustraciones...

Darle juguetes que desarrollen la imaginación, la memoria, la inteligencia: puzzles, construcciones, guiñoles...

Proporcionar ambientes ricos en estímulos, que contengan objetos para manipular

¿cómo?

ámbito afectivo y social

En relación con los demás

Consigo mismo/a

En el desarrollo de su comportamiento

desarrollo de la autonomía

Sueño:hora fija, acostarse solo/a, despertarlo con tiempo

Aseo e higiene:que tenga hábitos de higiene diarios : manos, dientes, peine. que se vista solo/a

Comidas:horario fijo, aceptar todos los alimentos, usar cubiertos

Organización:recoger y organizar los juguetes y la ropa

lenguaje y comunicación

Es importante:NO LLEVAR CHUPETE: - Deformación de la cavidad oral y de la posición dentaria - Reduce los momentos de expresión del niño. HIGIENE RESPIRATORIA: - Enseñar a sonarse los mocos. - La respiración debe ser nasal. ALIMENTACIÓN: - No usar biberón. - La alimentación debe ser sólida. La masticación ayuda a la articulación

lenguaje y comunicación

El lenguaje a los 3 años:Saber discriminar sonidos. Frases de 3,4,5 palabras. “HA VENIDO PAPÁ” En sus frases utiliza acciones. Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas Responde a preguntas sencillas. Describe y explica los dibujos de una lámina. Sabe repetir frases de cuentos. Domina el vocabulario básico. Sabe utilizar adjetivos: colores, formas, cualidades, grande-pequeño, etc. Le encantan los cuentos y las canciones Pronuncia la mayoría de los sonidos, puede encontrar dificultad en algunos(como los sinfones, inversas, /rr/) No domina los tiempos verbales irregulares

lenguaje y comunicación

Pautas generales para un desarrollo adecuado:OFRECER UN MODELO ADECUADO: Ampliar y reorganizar su lenguaje: “¡Mía e coche!”, ”Sí, es el coche de papá” Corregir de modo indirecto: “Pome e papato”. “Sí, ya te pongo el zapato” Hablarles mucho, con tono y ritmo adecuado y hacer que se sientan escuchados MOMENTOS DE BLOQUEO Dar tiempo a que responda, no interrumpirle No terminar las frases por él/ella No demostrarle nuestra ansiedad y evitar situaciones de tensión en casa. No hacerle repetir Evitar burlas o riñas por su forma de hablar.

lenguaje y comunicación

¿Cómo estimular el desarrollo del lenguaje?• NO usar un lenguaje simple ni demasiados diminutivos: “¿Quieres el tete?” • Adaptar el nivel del lenguaje al desarrollo de cada niño • Fomentar el juego simbólico • Favorecer que se exprese con otras personas y en otros lugares (en la tienda, en el autobús, por teléfono)

Busca al menos 30 minutos al día para estar con él/ella

Los/as niños/as tienen que tener...

normas

rutinas

horarios

• Las necesarias, claras, adecuadas.
• Iguales para todos.
• Deben cumplirse siempre. Ser firmes y coherentes
• Saltárselas excepcionalmente, sólo si hay razones.
• Se deben dar razones que el niño entienda.
• Padre y madre misma actitud. No desautorizarse.
• No ceder ante las rabietas.

antes de ir al cole

Hablar y dialogar sobre las cosas buenas de ir al cole:

Los amigos que van a hacer

Que participen en el proceso

Lo bien que lo van a pasar

Levantar al niño temprano

Destacar la importancia de aprender

Evitar comentarios negativos

a la hora de ir al cole

- Es importante que no sientan a sus padres nerviosos o con ansiedad por la situación.- No engañarlo: “te espero en la puerta”, “no llores que mamá viene ahora”. - Evitar el chantaje afectivo de: “no llores que papá se va triste”. - Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría..

después del cole

- Evitar al recogerle frases como “¡ay, pobrecito, que te hemos dejado solito!”, “¿qué te han hecho?” - Compartir más tiempo con el/ella después del cole. - Preguntarle todos los días lo que ha hecho en el cole, destacando las cosas positivas y lo bien que se lo ha pasado.

recordad

Es necesaria la colaboración entre familia y maestros/as.

Dar responsabilidades para mejorar su autonomía. No sobreprotegerlos.

Cada niño/a tiene un ritmo distinto de desarrollo.

Importancia de las rutinaspara adquirir buenos hábitos.

Bienvenidos/As

• Evitar: “Mi hijo es así”, “Es muy pequeño para...”, “No sé qué hacer”. Siempre se puede mejorar.
• No ser autoritario. No ser sobreprotector. Buscar el equilibrio.

• Respetar y exigir respeto
• Los niños/as aprenden a portarse bien mirando e imitando- Ofrecer buenos modelos.

• Compartir juegos: memorys, juegos de mesa...

• Ver libros de imágenes o de fotos nombrando lo que se ve, lo que se hace.

• Contar cuentos y repetirlos una y otra vez para que poco a poco ellos solos lo vayan contando.

• Jugar con ellos a soplar (pompas, globos), a escuchar y distinguir sonidos, aprender cancioncillas...

• Facilítele el contacto y juego con otros niños y niñas (parques, deportes,...).
• Fomente que comparta, siga instrucciones y guarde su turno.
• Evite exponerlo/a a modelos agresivos.
• Mantenga una discreta supervisión.
• Fomente que sea respetuoso y educado.
• Racionalice el uso de la TV y las pantallas. No las use como niñera.

Es muy importante conocer los efectos nocivos del uso y abuso de las pantallas para los/as niños/as: - dificutades en el lenguaje - falta de atención - adicción

Retirada de atención

Comportamiento inadecuado

Presto atención

Comportamiento adecuado

• Demostrar cariño: abrazos, besos...
• Valorar más el esfuerzo que los resultados
• Reconocer su esfuerzo en las actividades: ¡Me gusta!
• Asumir sus limitaciones y fracasos.
• Interesarse por sus cosas y compartirlas con el/ella.
• Evitar palabras insultantes: “eres tonto”.
• Evitar las comparaciones

Preguntar todos los días ¿Qué día es hoy?, ¿y mañana?, ¿Qué tiempo hace?Responder a sus preguntas con explicacionescomprensibles, claras y veraces Facilitar el aprendizaje de conceptosespaciales, de lugar, de tiempo (arriba, abajo, lejos, cerca, delante, detrás, antes, luego...) Propiciar situaciones en las que manifieste sus respuestas No hacer críticas, juicios de valor... Propiciar varias respuestas alternativas.

- Retírele los pañales durante el día y llévelo al inodoro, cumpliendo al principio un horario determinado o cuando tenga ganas. - No le obligue a estar sentado más de 5 o 10 minutos en el inodoro sin hacer nada. - Aproveche los meses del verano para iniciar el aprendizaje de este acto.