Sem4Act9 Pedagogía
MTra. samanatha espinosa vargas
LA PEDAGOGÍA DE LA INTERACTIVIDAD
ideas centrales
10
La Pedagogía de la Transmisión
Evaluación reproductiva: Se privilegia la memorización y la evaluación basada en respuestas correctas.
El maestro es la autoridad y fuente de conocimiento.
Comunicación unidireccional: Existe poca interacción o retroalimentación significativa.
Contenido estructurado: Los temas se presentan de manera secuencial, con poca o nula flexibilidad.
ventajas
01
02
03
Claridad en la exposición de temas complejos
Control del tiempo y del contenido impartido.
Fácil implementación en grupos numerosos.
DESVENTAJAS
01
02
03
Fomenta el aprendizaje pasivo.
Desestimula la creatividad y el pensamiento crítico.
Limita la participación activa del estudiante.
MODELO FEED FEED
El modelo "Feed-Feed", propuesto por el investigador español Manuel Area Moreira, se opone al tradicional enfoque de "feedback" (retroalimentación posterior) y propone una comunicación educativa más dinámica, participativa y continua. Este enfoque tiene su origen en la evolución de las tecnologías digitales y los entornos virtuales de aprendizaje, donde la interacción constante y recíproca cobra gran relevancia.
Principios de la interactividad
- Interacción continua: El aprendizaje no se da en momentos aislados sino de forma fluida y permanente.
- Participación activa: Tanto docentes como estudiantes tienen roles activos y dialogantes.
- Flujo bidireccional: La información circula en múltiples direcciones, no solo del docente al estudiante, sino también entre estudiantes y hacia el docente.
- Construcción colaborativa: El conocimiento es co-construido mediante aportaciones colectivas.
- Tecnología como mediadora: Plataformas digitales, foros, chats y herramientas colaborativas facilitan el modelo.
El silencio virtual
CAUSAS
DEFINICION
- El silencio virtual hace referencia a la falta de participación, interacción o respuesta por parte de los estudiantes en entornos digitales de aprendizaje. Esta situación puede presentarse en clases en línea, foros, plataformas educativas o actividades colaborativas, y suele ser una preocupación para docentes que buscan promover el aprendizaje activo.
Causas del Silencio Virtual
Falta de motivación: Los contenidos pueden no resultar interesantes o relevantes.
Inseguridad o temor al error: Algunos estudiantes prefieren mantenerse en silencio para evitar críticas o equivocaciones.
Falta de competencias digitales: Dificultades técnicas o desconocimiento sobre el uso de herramientas.
Carga académica excesiva: La saturación de tareas limita la participación activa.
Problemas técnicos: Conexión a internet deficiente o equipos inadecuados.
CONCLUSIÓN
El silencio digital es multifactorial: Puede originarse por inseguridad, desmotivación, problemas técnicos o falta de competencias digitales. Reconocer estas causas permite diseñar estrategias efectivas para superarlo. No siempre implica ausencia de aprendizaje: Algunos estudiantes prefieren observar y procesar información en lugar de participar activamente. Esto no necesariamente significa que no están aprendiendo. Afecta la construcción colaborativa del conocimiento: En entornos virtuales, la interacción es fundamental para el aprendizaje colectivo, por lo que el silencio digital limita el potencial del grupo. El rol activo del docente es clave: Crear un ambiente seguro, motivador y significativo puede reducir el silencio digital. La empatía, la retroalimentación constante y el uso de herramientas dinámicas son esenciales. La tecnología debe ser accesible y amigable: Eliminar barreras técnicas es vital para facilitar la participación activa. Esto implica plataformas intuitivas y soporte técnico oportuno. Importancia de la gamificación y la creatividad: Dinámicas innovadoras como juegos, encuestas rápidas y actividades interactivas rompen el hielo y fomentan la participación. Evaluación continua y flexible: Es necesario diseñar actividades que valoren tanto la participación activa como la reflexión silenciosa, evitando penalizar a quienes tienen un estilo de aprendizaje más introspectivo.
¿Sabías que... La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.
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Con esta función... Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad...¡Lo que tú quieras!
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PRESENTACION SAMANTHA ESPINOSA
Samantha Espinosa Vargas
Created on June 2, 2024
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Sem4Act9 Pedagogía
MTra. samanatha espinosa vargas
LA PEDAGOGÍA DE LA INTERACTIVIDAD
ideas centrales
10
La Pedagogía de la Transmisión
Evaluación reproductiva: Se privilegia la memorización y la evaluación basada en respuestas correctas.
El maestro es la autoridad y fuente de conocimiento.
Comunicación unidireccional: Existe poca interacción o retroalimentación significativa.
Contenido estructurado: Los temas se presentan de manera secuencial, con poca o nula flexibilidad.
ventajas
01
02
03
Claridad en la exposición de temas complejos
Control del tiempo y del contenido impartido.
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DESVENTAJAS
01
02
03
Fomenta el aprendizaje pasivo.
Desestimula la creatividad y el pensamiento crítico.
Limita la participación activa del estudiante.
MODELO FEED FEED
El modelo "Feed-Feed", propuesto por el investigador español Manuel Area Moreira, se opone al tradicional enfoque de "feedback" (retroalimentación posterior) y propone una comunicación educativa más dinámica, participativa y continua. Este enfoque tiene su origen en la evolución de las tecnologías digitales y los entornos virtuales de aprendizaje, donde la interacción constante y recíproca cobra gran relevancia.
Principios de la interactividad
El silencio virtual
CAUSAS
DEFINICION
Causas del Silencio Virtual Falta de motivación: Los contenidos pueden no resultar interesantes o relevantes. Inseguridad o temor al error: Algunos estudiantes prefieren mantenerse en silencio para evitar críticas o equivocaciones. Falta de competencias digitales: Dificultades técnicas o desconocimiento sobre el uso de herramientas. Carga académica excesiva: La saturación de tareas limita la participación activa. Problemas técnicos: Conexión a internet deficiente o equipos inadecuados.
CONCLUSIÓN
El silencio digital es multifactorial: Puede originarse por inseguridad, desmotivación, problemas técnicos o falta de competencias digitales. Reconocer estas causas permite diseñar estrategias efectivas para superarlo. No siempre implica ausencia de aprendizaje: Algunos estudiantes prefieren observar y procesar información en lugar de participar activamente. Esto no necesariamente significa que no están aprendiendo. Afecta la construcción colaborativa del conocimiento: En entornos virtuales, la interacción es fundamental para el aprendizaje colectivo, por lo que el silencio digital limita el potencial del grupo. El rol activo del docente es clave: Crear un ambiente seguro, motivador y significativo puede reducir el silencio digital. La empatía, la retroalimentación constante y el uso de herramientas dinámicas son esenciales. La tecnología debe ser accesible y amigable: Eliminar barreras técnicas es vital para facilitar la participación activa. Esto implica plataformas intuitivas y soporte técnico oportuno. Importancia de la gamificación y la creatividad: Dinámicas innovadoras como juegos, encuestas rápidas y actividades interactivas rompen el hielo y fomentan la participación. Evaluación continua y flexible: Es necesario diseñar actividades que valoren tanto la participación activa como la reflexión silenciosa, evitando penalizar a quienes tienen un estilo de aprendizaje más introspectivo.
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