CNEYT II. Unidad 1 tema 2

Multidisciplinario

Interdisciplinario

Transdisciplinario

Interdisciplinario

1. Trabajando a través de y más allá de varias disciplinas.
2. Involucra a los especialistas pertinentes, así como las partes interesadas que no son especialistas y los participantes que puede ser y no especialistas.
3. Miembros de diferentes disciplinas que trabajan juntos usando un marco conceptual, un objetivo y habilidades compartidos.
4. Objetivos comunes y habilidades compartidas.
5. Los participantes tienen roles distintos y de desarrollo.
6. Los participantes desarrollan un marco conceptual compartido, que une a las bases a su disciplina especifica.
7. Trascender los límeites de la disciplina.
8. La integración, la fusión, la asimilación, la incorporación, la unificación y la armonía de las disciplinas, los puntos de vista y enfoques.
9. Los participantes aprenden sobre ellos y sobre diversos fenómenos.
10. Metodologías que se basan en lo transversal.

• Fuentes: Adaptación a la tabla de Choi / Park (2006) Henao Villa, et, al. (2017)

Interdisciplinario

1. Trabajando entre diferentes disciplinas.
2. Involucra a dos disciplinas (por ejemplo, se centra en la acción reciproca de las disciplinas.
3. Miembros de diferentes disciplinas que trabajan juntos en el mismo proyecto.
4. Metas compartidas.
5. Los participantes tienen funciones comunes.
6. Los participantes entregan algunos aspectos de su propia función disciplinaria; pero aún mantiene una base de su disciplina especifica.
7. Desaparición de las fronteras disciplinarias.
8. Integración y síntesis de disciplinas.
9. Los participantes aprenden sobre ellos y entre sí.
10. Metodologías comunes.

Multidisciplinario

1. Trabajar con otras disciplinas
2. Involucra a diferentes disciplinas.
3. Miembros de diferentes disciplinas que trabajan de forma independiente en diferentes aspectos de un proyecto, en metas individuales,paralelas o secuencialmente.
4. Metas individuales en diferentes profesiones.
5. Los participantes tienen funciones separadas pero interrelacionadas.
6. Los participantes mantienen sus propias funciones disciplinarias.
7. No se cuestionan las fronteras disciplinarias.
8. La suma y la yuxtaposición de disciplinas.
9. Los participantes aprenden el uno del otro.
10. Metodologías separadas.

• Fuentes: Adaptación a la tabla de Choi / Park (2006) Henao Villa, et, al. (2017)