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¿Cómo te imaginas y explicas la transición de un modelo centrado en el docente hacia uno centrado en el estudiante otro? Si me formara en maestra para primaria diría que podría ser muy útil para los niños y que se le puede buscar un uso educativo, pero en la primera infancia es muy difícil, en lo personal no considero necesarias las tecnologías. Prefiero basarme en el juego, la exploración y todo lo que nos rodea antes de sumergirlos en tecnologías a tan temprana edad.

Mi idea inicial es que cada niño pueda contar con un dispositivo tecnológico, para abordar la temática de los colores .

Es muy difícil que regulen solos la cantidad de contenido digital que consumen y pueden pasar el día entero frente a una pantalla si un adulto no los supervisa. Además, mientras está frente a la pantalla no realiza otras actividades fundamentales para su desarrollo como el contacto con otros niños y niñas, el vínculo con la naturaleza, la exploración, los tiempos de espera y hasta el aburrimiento. Está comprobado que el exceso de pantallas tiene efectos negativos que pueden ir desde una baja en el nivel de atención hasta una menor empatía.

Luz roja: La problemática es que en la primera infancia no trabajamos con las tecnologías debido a que puede ser contraproducente. Además no contamos con un dispositivo para cada niño.