MAPA CONCEPTUAL

Mapa Conceptual Dificultad visual: caso Cloe

ORGANIZACIÓN DEL AULA

CARACTERÍSTICAS

Pautas de orientación generales

Concepto

TIPOLOGÍA

FOMENTAR EL JUEGO SIMBÓLICO

Dificultad visual

DESARROLLAR SU CAPACIDAD VISUAL

PROPUESTA 1

Pautas de orientación específicas

2 propuestas Metodológicas

POTENCIAR EL TRABAJO EN GRUPO

PROPUESTA 2

Dificultad visual

La discapacidad visual engloba muchos tipos de problemas y limitaciones visuales. Legalmente se encuadra dentro del término ceguera legal y deficiencia visual toda persona cuya visión en ambos ojos reúna, al menos, una de las siguientes condiciones (CEDEC, 2018b):

• Agudeza visual = o < 0,1
• Campo visual disminuido a 10º o <

Características del desarrollo en los niños con discapacidad visual

• Entrada de información: vía auditiva y táctil.

• Falta de perspectiva global.

• Sistema de percepción analítico -> recibir información fragmentada.

Figura 1. Niño leyendo en braille. Fuente: Blog Chile Lopez 2018

Según la OMS:

-Leve: agudeza visual inferior a 6/12 o igual o superior a 6/18.-Moderado: agudeza visual inferior a 6/18 o igual o superior a 6/60. -Grave: agudeza visual inferior a 6/60 o igual o superior a 3/60. -Ceguera: agudeza visual inferior a 3/60.

Figura 2. Niña con discapacidad visual. Fuente: UNIR web

Los números cantarines

Materiales: proyectorEspacio: Aula Adaptación: Aumentar el tamaño del vídeo hasta que Cloe lo vea. A través del siguiente vídeo podrán aprender los números de una forma divertida y en la que podrán participar todos cantando la canción y viendo la animación. De esta manera también se estimulará la visión de Cloe.

LA CLASE DE COLORES

Consistirá en dividir la clase en 4 zonas y 4 colores diferentes: - Donde se juega: De verde. Que inspire la naturaleza - Donde se come: De amarillo claro. - Donde se hacen trabajos manuales: De rosa pastel. - Donde se dejan los efectos personales: De azul celeste. De esta manera, servirá para organizar el aula y para que Cloe se oriente mejor en clase. El hecho de elegir colores claros va a permitir estimular la visión de Cloe y no sobreestimular al resto de la clase con muchos colores o colores demasiados estridentes.

La organización del aula y del centro

Si el entorno permanece de una determinada forma, el alumno tendrá mas facilidades para orientarse en él.

Figura 3. Organización del aula clase de Manoli.

Fomentar el juego simbólico

Los alumnos con dificultad visual les cuesta mas desarrollar la capacidad de representar objetos en su mente. Tanto la familia como la escuela deben centrarse en trabajar la imaginación. Se pueden ofrecer objetos que representen cosas reales e ir introduciendo algunos cada vez mas abstractos. Los juegos de rol tambien les permiten crear escenarios y diálogos ficticios.

Desarrollar la capacidad visual de Cloe

Dado que Cloe tiene una dificultad visual moderada podriamos organizar actividades en las que pueda potenciar la percepción visual. De hecho, la ONCE cuenta con el programa EVO para niños de entre 4 y 13 años.

Potenciar el trabajo en grupo

Además de potenciar la inclusión de Cloe en el aula, esto va a permitir el desarrollo del trabajo cooperativo, de las habilidades sociales y comunicativas. De esta manera Cloe se seguirá sintiendo en confianza con el resto de la clase para poder preguntar todas las dudas que tenga sea el motivo a causa de su dificultad visual u otra.