Psicologia della musica

LEZIONE SIMULATA

Prova orale abilitazione classe di concorso A030-FI MUSICA scuola secondaria di primo grado ex art.13 del D.P.C.M 4 Agosto 2023

Nozioni basilari di Psicologia della musica

Vranca Giuseppe

Messina 04/06/2024

Traccia

Progetta una lezione simulata sulle Nozioni basilari di psicologia della musica anche mediante tecnologie digitali multimediali, sviluppandola con didattica innovativa ed accompagnandola con illustrazioni delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche, compiute in riferimento ad un istituto scolastico ed una specifica classe.

Welcome To Our School

Progetto didattico

Questa lezione ha lo scopo di introdurre gli studenti ai concetti base della psicologia della musica e di stimolare la loro riflessione sul potere emotivo della musica. Attraverso attività di ascolto, discussione e riflessione personale, gli studenti svilupperanno una maggiore comprensione di come la musica influenza il loro pensiero, il loro sentimento e il loro comportamento.

Utenti destinatari...

Ordine: Scuola Secondaria di 1° grado Istituto: Comprensivo B. Classe: 3ªA La classe è composta da 18 alunni di cui 2 BES. Per questi alunni sarà predisposto un PDP in cui verranno applicate le misure compensative e dispensative.

+ info

Competenze

• Sviluppare una maggiore sensibilità e apprezzamento per la musica.
• Riflettere sul ruolo della musica nella società e nella propria vita.
• Comprendere l'importanza della musica per il benessere psico-fisico.
• Apprezzare la musica in modo più profondo e consapevole.
• Comprendere il potere della musica per influenzare le persone.

Competenze chiave

• Comunicazione nella madrelingua
• Competenza digitale
• Imparare a imparare
• Competenze storiche e sociali
• Consapevolezza ed espressione culturale

+ info

Conoscenze

• Definire la psicologia della musica e il suo campo di studio.
• Identificare gli elementi fondamentali della musica (suono, ritmo, melodia, armonia, timbro).
• Comprendere come la musica influenza le emozioni e i comportamenti umani.
• Esplorare le applicazioni della psicologia della musica in diversi contesti (terapia, educazione, pubblicità).

Abilità

• Ascoltare e analizzare la musica in modo critico e consapevole.
• Riconoscere gli effetti emotivi della musica su di sé e sugli altri.
• Discutere e riflettere sul ruolo della musica nella vita
• Applicare i principi della psicologia della musica per creare musica propria o per migliorare la propria esperienza musicale.

Prerequisiti

• Conoscenza dei suoni e dei ritmi elementari
• Familiarità con alcuni strumenti musicali
• Esperienza nell'ascolto di diversi generi musicali

Svolgimento della lezione 4 ore e 30 minuti

3ª Fase: la musica e le emozioni(30 minuti)

1ª Fase: introduzionee Brainstorming (30 minuti)

2ª Fase: esplorazione (suono, ritmo, melodia...felicità, tristezza...)(30 minuti)

...Svolgimento della lezione 4 ore e 30 minuti

4ª Fase: approfondimento - musicoterapia, film... - creazione brano musicale(60 minuti)

6ª Fase: valutazione (60 minuti)

5ª Fase: conclusione: flash mob (60 minuti)

1ª Fase: Introduzione

• Iniziare la lezione con una domanda stimolanto: "Che cos'è la musica per voi?".
• Avviare l'attività di Brainstorming: gli alunni condividono le loro conoscenze e le idee sulla musica e sul suo ruolo nella loro vita
• Visione di un breve video introduttivo sulla psicologia della musica tramite la Digital Board
• Chiedere agli studenti di condividere le loro esperienze personali con la musica e di riflettere su come la musica li fa sentire.

2ª fase: Esplorazione degli elementi fondamentali

Ascolto di brani musicali: attraverso la Digital Board gli studenti ascoltano brani musicali diversi e identificano gli elementi fondamentali della musica (suono, ritmo, melodia, armonia, timbro) e le diverse emozioni suscitate (ad esempio, felicità, tristezza, rabbia, calma).

3ª Fase: La musica e le emozioni

Attività di role-playing: gli studenti interpretano diverse emozioni (ad esempio, felicità, tristezza, rabbia) utilizzando espressioni facciali, musica e movimento.

4ª Fase: Approfondimento

Discutere le applicazioni della psicologia della musica in diversi contesti, come:

• Musicoterapia
• Pubblicità
• Film
• Videogiochi

Dividere gli studenti in piccoli gruppi e chiedere loro di creare un breve brano musicale utilizzando i principi della psicologia della musica.

5ª Fase: Conclusione

• Ascoltare i brani musicali creati dagli studenti e discutere come hanno utilizzato i principi della psicologia della musica per raggiungere i loro obiettivi.

• Esecuzione di un brano musicale per un flash mob sul tema delle "Emozioni in musica". Verranno coinvolte le altre classi dell'Istituto e si realizzerà un prodotto multimediale che sarà condiviso nei canali social ufficiali della scuola.

6ª Fase: Valutazione

La valutazione terrà conto dell'apprendimento degli alunni, con particolare attenzione alla partecipazione attiva, alla creatività e originalità del lavoro svolto e alla collaborazione con i compagni.

Valutazione iniziale: osservazione della partecipazione degli studenti durante l'attività di brainstorming.Valutazione formativa in itinere: osservazione del lavoro degli studenti durante le attività di ascolto attivo, analisi musicale e riflessione. Valutazione sommativa: verifica delle conoscenze acquisite attraverso un breve quiz o un compito scritto.Rilevare il loro livello di apprendimento e partecipazione tramite app gaming Kahoot

Differenziazione didattica per alunni con BES

Per gli alunni con BES si terrà conto delle esigenze e difficoltà durante le attività, adeguando i tempi, le consegne e i criteri di valutazione. Si potranno utilizzare strumenti compensativi e facilitatori, come schede semplificate o supporti visivi e vocali., fornendo loro tempi aggiuntivi per le consegne e utilizzando strumenti compensativi come il computer o il tablet. Si potranno inoltre semplificare le consegne scritte, privilegiando la valutazione orale.

Strumenti

• Strumenti musicali
• Strumentario orff (facoltativo)

• Proiettore

• Video
• Schede e materiale didattico cartaceo
• Computer
• Digital Board
• Impianto audio
• Fotocamera e videocamera

Spazi

- Un'aula scolastica sufficientemente ampia da permettere agli alunni di muoversi liberamente- Stanza "Snoezelen" (multisensoriale)- Aula di musica - Aula informatica

Kahoot

Software utilizzati

Word Art

Musescore

Google Presentazioni

Canva

Movie Maker

Metodologie

• Lezione frontale
• Didattica laboratoriale
• Peer tutoring
• Lavori di gruppo
• Apprendimento cooperativo
• Discussione guidata
• Brainstorming
• Didattica metacognitiva

Note finali

• Gli alunni forniscono i vari feedback sulla lezione fornendo al docente i suggerimenti per il raggiungimento degli obiettivi didattici.
• È possibile utilizzare diveri tipi di strumenti musicali e strumentario orff

• La lezione può essere arricchita con attività di ascolto, movimento e drammatizzazione.

Fine...

...grazie per l'attenzione

Alunni Bes...

Marco alunno con BES: Presenta Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) nella lettura e nella scrittura. Ha difficoltà a seguire istruzioni complesse e a memorizzare testi lunghi. Richiede un supporto individualizzato e materiali didattici adatti alle sue esigenze. Sofia alunna con BES: Ha difficoltà a concentrarsi per lunghi periodi e si distrae facilmente. Richiede frequenti stimoli e attività motivanti.

Competenze chiave

Il quadro di riferimento europeo per le competenze chiave definisce le competenze che ogni cittadino europeo dovrebbe acquisire per poter vivere e lavorare in modo efficace e responsabile nella società. La musica può contribuire allo sviluppo di tutte queste competenze.