Boite à outils BDP Histoire Géographie

Boite à outils Histoire Géographie Tronc commun filère générale

Analyse de document

RQP DISSERTATION

CROQUIS

AUTRES

Analyse de document

Cet exercice comporte un ou deux documents de nature diverse (texte, photographie, gravure, carte, tableau ...) accompagné(s) d'une consigne qui oriente le candidat.

Travail préparatoire

Conclusion

Developpement

Introduction

R.Q.P. / dissertation

La réponse à une question problématisée (R.Q.P.) est un exercice où il faut construire une argumentation avec une structure claire et ordonnée. Il est attendu la mobilisation de connaissances précises.

Travail préparatoire

Conclusion

Developpement

Introduction

Texte-croquis

Le but de l’exercice est de convertir un texte sous forme de croquis légendé. Un croquis est une réponse à un sujet , à une problématique. Les différentes parties de la légendes permettent de répondre à la problématique.

MATERIEL

etapes 1 et 2

Etapes 3 à 5

Definitions

FICHE RECAP : les qualités d'un bon croquis

Divers

fiches de revision

REVUE DE PRESSE

vers le grand oral

Analyse de document

1. Lire la consigne et le(s) document(s)

• La première étape cruciale est de bien comprendre la consigne.

• Dans la consigne il faut souligner les mots-clés et tout ce qui sert à délimiter le sujet (période et/ou espace géographique). Transformer la consigne en problématique (vous reprenez les mots du sujet pour formuler une question)

• Bien souvent la consigne vous indique les 2 ou 3 axes qui vous serviront de plan (= les lignes directrices de l'analyse = les thèmes de chaque partie). A la lecture de la consigne vous devez donc identifier en les surlignant d'une couleur différente les 2 ou 3 axes (une couleur = un thème).

• Numérotez les lignes du document de 5 en 5.

• Repérez les éléments autour du document (le paratexte = auteur, date, nature, source...). Ces renseignements vous aideront à présenter le document.
• Lisez le document et essayez de résumer l'idée principale de chaque paragraphe. Commencer à surligner les citations qui répondent à l'un ou l'autre des thèmes de la consigne. Pour chaque citation notez des connaissances personnelles à mobiliser pour confirmer ou infirmer ce qui est dit dans le document ou bien le compléter (pensez à réutiliser un maximum de vocabulaire du cours).
• Pour organiser vos idées vous pouvez faire un tableau.

Analyse de document

2. Rédiger l'introduction

• L'introduction d'un devoir est une étape essentielle : elle est la première impression qu'un correcteur a de la copie. Il est important de prendre le temps de réfléchir à sa formulation.

• L'introduction doit présenter le ou les document(s) et leur contexte afin de mieux comprendre les conditions dans lesquelles ils ont été créés. L'introduction doit comporter les éléments suivants :

• Une accroche en lien avec le sujet.
• Nature du document avec explication de cette nature.
• Auteur (avec courte biographie si connu) et éventuellement destinataire.
• Date + Contexte : replacer le document dans une période, une chronologie, précisez les événements qui ont un lien avec la création du document.
• idée principale du document et/ou les intentions de l'auteur.
• Problèmatique
• Annonce du plan

Analyse de document

3. Rédiger le développement de l'analyse

• Le développement doit être organisé en 2 ou 3 parties. Chaque partie correspond à un des axes indiqués dans la consigne.

• Pour mettre en avant la strucuration de votre plan utilisez des connecteurs logiques.
• Commencez par rédigez une phrase qui présente votre partie (le thème que vous allez développer et éventuellement les sous-parties).
• Ensuite il faut partir du document (c'est une analyse de document). Il faut donc citer le document en utilisant des guillemets et en indiquant le n° de la ligne.
• Il faut ensuite analyser la citation et pas simplement la reformuler. Vous devez mobiliser des connaissances qui permettent d'éclairer ce qui est dit par l'auteur : confimer, infirmer ou compléter.
• Si vous avez deux documents il est important de croiser les documents (sont-ils opposés ou complémentaires ? Quels sont leurs points communs et leurs différences ?)
• Une fois la partie terminée, rédigez une transition qui clôture votre partie et annonce la suivante.
• Passez une ligne entre chaque partie.

Analyse de document

4. Rédiger la conclusion de l'analyse

• La conclusion doit être une réponse à la problématique en reprenant les idées principales de l'analyse.
• La conclusion peut aussi porter un regard critique sur le document : quel est l'intérêt de ce document mais aussi quelles sont ses limites. Quelles précautions doit-on prendre pour l'analyser et l'interprêter ? Quel message veut faire passer ce document au moment où il est diffusé ? Quelles sont les intentions de l'auteur : influencer ; convaincre; manipuler ; flatter ?

5. Relisez-vous

• Soigner la présentation et l'orthographe.
• Eviter les verbes pauvres (ex : "parler", "dire", "voir") et utilisez un vocabulaire précis, des phrases concises.

Analyse / R.Q.P. / dissertation

1. Lire attentivement la consigne et trouver un plan qui répond à la question

• La première étape cruciale est de bien analyser le sujet : il faut souligner les mots-clés et tout ce qui sert à délimiter le sujet (période concernée et/ou l'espace géographique à étudier) pour éviter le hors-sujet.

• Au brouillon vous pouvez questionner le sujet (les dates que l’on vous donne ont une importance historique : à quoi correspondent-elles ? ...) listez les connaissances en lien avec le sujet. Définissez les mots clés du sujet.
• Le sujet pose une question : c'est la problématique.
• Faites attention aux petits mots de liaison dans le sujet.

• Il faut organiser votre réponse : trouvez un plan en 2 ou 3 parties avec chacune 2 ou 3 sous-parties. Chaque grande partie formule une réponse à la question posée par le sujet (la problématique).

1 partie = 1 réponse possible à la problématique 1 sous-partie = 1 argument qui prouve que ma réponse est pertinente + 1 ou 2 exemples

• Les parties doivent être équilibrées. Le plan doit montrer la progression logique de votre pensée.

R.Q.P. / dissertation

2. Rédiger une introduction ni trop courte, ni trop longue

• Pour présenter correctement votre copie commencer par recopier le sujet : l’écrire le fixera dans votre mémoire et vous aurez moins tendance à vous en éloigner.
• Il vaut mieux rédiger l'introduction au brouillon afin d'affiner au maximum sa formulation. C’est par là que le correcteur entre dans votre copie et qu’il en a une première impression.
• Pour éveiller l’intérêt du lecteur commencez par une « phrase d’accroche » en lien avec le sujet. Cela peut être une citation, un fait, une statistique, etc. En apprenant vos cours, pensez à des phrases d’accroche et constituez-vous un petit stock.
• Ensuite faites entrer le lecteur dans le sujet en définissant les mots-clés, et en indiquant les limites chronologiques et spatiales. Replacer le sujet dans un ensemble plus vaste. Vous montrez ainsi que vous avez compris son contexte.
• Allez à la ligne et notez la problématique (souvent le sujet est déjà rédigé sous la forme d'une question)
• Allez à la ligne et annoncez votre plan : cette annonce doit permettre au lecteur d'avoir une vue d'ensemble de votre raisonnement avant d'entrer dans le détail de chaque partie. Eviter d'employer le pronom "je". N'indiquez pas non plus de numéro à vos parties.

R.Q.P. / dissertation

3. Rédiger le développement structuré en 2 ou 3 parties

• Après l'introduction sautez 1 ou 2 lignes.
• Vous n'avez pas le temps de rédiger le développement intégralement au brouillon. Il faut vous appuyez sur un plan détaillé uniquement.
• Chaque partie commence par un alinéa et un connecteur logique.
• Commencer par rappeler l'idée principale que vous allez développer dans la partie. Rédigez votre premier argument et appuyez-le avec un exemple pour donner du poids à votre argumentation et la rendre plus convaincante.

• N’allez pas sans cesse à la ligne, uniquement lorsque vous voulez changer de sous-partie. Ne passez pas de ligne entre les sous-parties.
• À la fin d’une partie, sautez une ligne et écrivez une transition. La transition est un passage obligé entre deux parties. Elle résume très rapidement ce qui vient d’être dit et annonce la partie suivante.

R.Q.P. / dissertation

4. Rédiger la conclusion

• La conclusion est fondamentale. Elle vous permet de répondre à la problématique. Elle ne doit en aucun cas vous permettre de donner votre opinion personnelle sur la question posée, en émettant des jugements de valeur. N’utilisez pas le « je ».
• Il faut répondre à la problématique de façon nuancée et synthétique : ne pas introduire de nouveaux arguments ou exemples.
• La conclusion finit par une « ouverture », qui ouvre le sujet sur une question historique plus large. En aucun cas l’ouverture ne peut se résumer à une interrogation naïve, du genre « que s’est-il passé après ? »

5. Relisez-vous

• Le devoir doit être rédigé dans un français simple et précis ; de façon lisible.
• Vérifiez l'orthographe, la ponctuation, la syntaxe : évitez les répétitions.
• Tous les verbes doivent être conjuguer au présent (présent de vérité).

Les synonymes du verbe "parler"

Les différents types de plan

Il existe différents types de plan : demandez-vous si le sujet est davantage géographique, politique, historique, etc...

Texte-croquis

Petit rappel : quelle est la différence entre un croquis et un schéma ?

• Un croquis se réalise sur un fond de carte. Il permet de localiser avec précision.
• Un schéma est une représentation simplifiée (formes géométriques) de l'organisation spatiale d'un territoire.

Texte-croquis

Matériel

Pour répondre aux exigences de cet exercice il faut être bien outillé.

• A utiliser : crayons de couleurs (pour les figurés de surface) , taille-crayon ; feutres fins (pour les figurés linaires) ; règle et normographe ; stylos (bleu / vert /rouge et noir)
• A bannir: fluo, blanco, coloriage au feutre.

Texte-croquis

Etape 1 : Lire le sujet et le texte

• Repérez les paragraphes du texte. S'ils n'ont pas de titre il faudra donner un titre à chaque paragraphe qui reprend l'idée principale et répond au sujet.
• Ces différentes parties vont vous permettre d'organiser votre légende :

1 paragraphe = 1 sous-partie de la légende

Etape 2 : Sélectionner et organiser les informations

• Préparez votre légende en traçant des colonnes. La légende doit être écrite en noir. Mettez un sous-titre à chaque partie de la légende. Ne jamais faire la légende au dos de la carte. On doit pouvoir lire les deux ensemble.
• Lisez le texte. Dans chaque paragraphe relever les informations qui peuvent être cartographiées ainsi que les noms de lieux à localiser (tous les endroits cités dans le texte doivent apparaître sur la carte).
• Il faut suivre l'ordre du texte. Les informations du premier paragraphe iront dans la première sous-partie de la légende.
• Ne rien rajouter qui ne serait pas citer dans le texte.

Texte-croquis

Etape 3 : Choisir des figurés pertinents

• Choisissez les figurés appropriés pour chaque information selectionnée (voir lien)
• Les figurés sont alignés à gauche. Tous les figurés choisis doivent apparaitre sur le croquis ensuite.
• Attention au choix des couleurs : il y a des conventions à respecter (voir lien)

Etape 4 : Réalisation de la carte

• Travailler le plus soigneusement possible (appliquez vous pour colorier). Ne pas surcharger la carte. La carte doit être lisible.
• Ne pas colorier les mers et océans.
• Si deux informations se superposent on peut utiliser des hachures (les tracer à la règle en respectant l'inclinaison choisie : il faut que les hachures soit dans le même sens dans la légende et sur la carte).
• Nomenclature : tous les noms doivent être écrits à l'horizontal sauf les fleuves ou les reliefs. on utilise le bleu pour les espaces maritimes ou fluviaux (tout ce qui est lié à l'eau). Majuscule d'imprimerie pour les océans et minuscules pour les mers
• Respectez le STOLEN. (voir lien)

De l'exposé ... au grand oral

Exposés de tronc commun ou de spécialité, oral du bac français en juin, puis grand oral en fin de terminale : les occasions de s'exprimer en public sont nombreuses au lycée et se poursuivent pendant les études supérieures et la vie professionnelle.

1. Préparer l'exposé

2. Gérer le trac

3. Pendant l'oral

Revue de presse

La revue de presse est une synthèse journalistique de la façon dont divers journaux analysent et présentent l'actualité ou un sujet. La revue de presse cite abondamment les journaux ou revues auxquels il se réfère, soit en reprenant tels quels les propos entre guillemets, soit en reformulant légèrement les phrases reprises pour les intégrer à son discours. L'intérêt d'une revue de presse est de refléter la variété des points de vue des publications sur l'actualité.

Etape 1 : collecter les informations

Etape 2 : hiérarchiser les informations

Etape 3 : confronter les informations

Etape 4 : rédiger la revue de presse

Fiche de révision

Faire une fiche de révision vous oblige à vous poser des questions et à vérifier que vous comprenez votre cours. En la créant, vous apprenez déjà, sans vous en rendre compte. Elle est ensuite un outil utile pour mémoriser vos connaissances.

QUELLES INFORMATIONS SÉLECTIONNER ?

QUELLE FORME DONNER ?

COMMENT UTILISER MES FICHES ?

1. Préparer l'exposé

1. Définir le sujet clairement

• Avant de commencer vos recherches, assurez-vous de bien comprendre le sujet de votre exposé. Formulez une question de recherche précise : il faut établir une problématique : tout exposé répond à une question.
• Définissez bien les mots du sujet

2. Faites des recherches approfondies en utilisant des sources variées 3. Structurez votre propos :

• préparez un plan clair et logique;
• prévoyez de l'annoncer en introduction;
• soignez vos transitions

• répétez les idées clés pour qu'elles soient entendues et mémorisées par tous;
• concluez clairement votre propos.

4. Illustrez votre propos

• Préparez un diaporama.
• Un diaporama est fait pour être vu et non lu.
• Souvenez-vous qu'on ne peut pas lire et écouter en même temps.

2. Gérer le trac

Détendez votre corps et travaillez votre articulation

• Entraînez-vous à respirer lentement, par le ventre en posant la main dessus.
• Vos muscles, comme ceux des épaules, peuvent se tendre. Prenez-en conscience et ayez l'habitude de vous étirer.
• Comme la respiration, le débit s'accélère avec la montée du stress. Pour avoir une diction claire et limpide, entraînez-vous à articuler. Répétez des phrases comme " je veux et j'exige".

Répétez votre oral

• Mettez à contribution famille ou amis. À défaut, répétez devant un miroir.
• Pensez à ralentir le débit de votre parole.
• Chronométrez-vous pour évaluer la durée de votre présentation.

3. Pendant l'oral

Contrôlez votre langage corporel

• Soignez votre entrée. Arrivez la tête haute, avec le sourire, et regardez l'assemblée. Attendez un peu avant de commencer pour capter son attention..
• Souriez. Quel que soit le sujet, le sourire crée une relation à l'autre positive.

Regardez votre interlocuteur ou votre auditoire en balayant la salle du regard.

• Adoptez la bonne posture. Que vous soyez assis ou debout, tenez-vous droit. Vous dégagez une énergie et une confiance en soi que l'auditoire perçoit. Utilisez l'espace disponible et occupez une position centrale.
• Parlez avec les mains. Faites des gestes larges, variés et calmes qui accompagnent votre propos.

Maîtrisez votre voix

• Donnez du rythme à votre discours pour maintenir l'attention du public :

- parlez fort et variez rythme et intonations;- pensez à la ponctuation et articulez, sans vous précipiter;- utilisez la puissance de votre voix ou faites des pauses pour mettre en relief ou insister sur les points importants.

• Partagez vos émotions. Sentez-vous concerné par le sujet. L'auditoire veut être touché par la conviction de votre propos.

Revue de presse

Etape 1 : collecter les informations

Il s'agit d'organiser une "veille médiatique", c'est à dire de consulter quotidiennement les médias que vous souhaitez étudier s'il s'agit de la revue de presse des unes.

ZOOM sur l'outil Europresse (E.N.T. application)

Revue de presse

Etape 2 : hiérarchiser les informations

Cette veille médiatique doit déboucher sur la selection des informations les plus importantes. Un sujet est considéré comme important s'il occupe le centre d'intérêt médiatique de plusieurs médias pendant un ou plusieurs jour et s'il est largement développé et commenté.

Revue de presse

Etape 3 : confronter les informations

Vous devez ensuite étudier les positions à propos d'un même sujet prises par les différents journaux utilisés : sont-ils d'accord ? Le perçoivent-ils de la même façon ? Quels sont les différents angles d'approche ?

Etape 4 : rédiger la revue de presse

Une revue de presse cite les journaux.

• Les citations sont Introduites par des verbes déclaratifs qui déclinent toutes les nuances de sens du verbe dire : affirmer, ajouter, conclure, commenter, constater, décrire, dévoiler, demander, déplorer, écrire, évoquer, estimer, faire remarquer, s'exclamer, expliquer, exposer, s'interroger, ironiser, noter, poursuivre, préciser, raconter, rappeler, remarquer, répondre, renchérir, souffler, souligner, titrer, etc.

La revue de presse est donc une synthèse fidèle des positions des différents journaux.

• Définir des points de vue : « C'est... qui" (ex : « C'est le journal La Croix qui nous présente ainsi cette journée d'action »), ou, plus simplement, la préposition « pour » (suivie d'un nom de journal) "Pour le journal La Croix, c'est... ».
• Souligner des points de vue divergents, le journaliste pourra recourir à des tournures comme « Analyse bien différente pour" (suivie d'un nom de journal), "un point de vue bien différent dans » (suivie d'un nom de journal), ou encore, entre autres, l'expression « pour sa part » ou « de son côté » accolée avant ou après un nom de journal (ex: " Libération, pour sa part, nous rappelle que... »).
• Rapprocher des points de vue similaires : « Même analyse pour » ou « à l'instar de" (suivie d'un nom de journal), ou les adverbes « aussi » et « également" (ex: « Le quotidien La Montagne est également dubitatif »), ou encore certains verbes déclaratifs comme « confirmer », « préciser », « renchérir », etc.

ZOOM sur l'outil Europresse (E.N.T. application)

- Se connecter à Europresse dans les appli ENT. - Consulter la presse du jour ou d'un jour précis Vous pouvez d'abord consulter la presse du jour ou d'un jour précis passé en allant sur l'onglet du haut intitulé "Publications pdf". En recherche simple, tapez le nom de la revue ou du journal que vous recherchez. Vous aurez ensuite accès soit à la dernière édition, soit au numéro précédent, soit à une édition précise en cliquant sur "toutes les archives" et en sélectionnant ensuite la période qui vous intéresse. - Faire des recherches Vous pouvez aussi constituer une revue de presse, c'est-à-dire une sélection d'articles de presse sur un sujet. Allez sur l'onglet "Rechercher" en haut à gauche du site Europresse, puis sur "Recherche avancée" et remplissez les critères de recherche : - les mots-clefs comme pour une recherche documentaire classique - les sources : vous pouvez choisir "nom de la source" (ce qui permet de cocher les journaux et revues sur lesquels va porter votre recherche) ou "groupe de sources » (ce qui permet par exemple de ne faire des recherches que sur les périodiques français voire seulement sur la "presse généraliste nationale") - la période (à choisir en fonction du type de recherche)

Fiche de révision

QUELLES INFORMATIONS SÉLECTIONNER?

• Il faut trier, sélectionner et reformuler vos notes.
• Conservez le plan du cours : c'est lui qui est à la base du raisonnement.
• Reformulez les titres du cours sous forme de questions : cela vous permet d'anticiper celles du professeur et vous exerce à la problématisation. Par exemple: A. Du consulat à l'Empire (1799-1804) devient : Comment Bonaparte a-t-il mis en place un pouvoir autoritaire ?
• Réfléchissez à l'utilité des informations que vous avez sélectionnées. Que prouvent-elles? Comment les relier aux autres ? Pour cela, n'oubliez pas les connecteurs logiques.
• Associez chaque idée à des exemples précis et datés.

Fiche de révision

Variez la mise en pages en fonction de vos besoins. Soyez inventifs! En trans- formant du texte en schéma ou tableau, vous faites un effort qui va vous aider à comprendre et à mémoriser. ► Réaliser une chronologie est utile lorsqu'une évolution doit être mise en valeur. ► Les tableaux sont intéressants lorsqu'il faut comparer des phénomènes. ► Les schémas mettent en valeur un raisonnement et les connexions entre différents éléments. Ils peuvent expliquer les origines d'un phénomène et ses conséquences. ► Les cartes mentales exercent à catégori- ser logiquement les connaissances.

Fiche de révision

COMMENT UTILISER VOS FICHES ? ► Concevez-les de manière à pouvoir vous autoévaluer, c'est-à-dire à en cacher une partie et répondre aux questions ainsi posées.