Proceso de Intervención Educativa

Proceso de Intervención Educativa

Discapacidad Visual y Auditiva

DISCAPACIDAD VISUAL

Intervención Educativa

Adecuaciones Curriculares

Intervenciones Educativas

Adecuaciones Curriculares

DISCAPACIDAD AUDITIVA

Adecuaciones Curriculares

Intervención Educativa

Fuentes

Introducción

Las adaptaciones curriculares a manera de intervención educativa individualizadas han de formularse en un documento oficial en cuya elaboración participan los diferentes profesionales implicados en el proceso educativo del estudiantado que lo requiere, haciendo del conocimiento del padre o madre de familia que se ha realizado una intervención educativa individualizada para contribuir con el estudiantado a mejorar en el área requerida. Las adecuaciones curriculares son ajustes realizados en los diferentes elementos de la propuesta de intervención educativa desarrollada, que contemplan recursos especiales, materiales, personales, de comunicación, de infraestructura, estarán en función de los requerimientos de la comunidad estudiantil con NEE (Necesidades Educativas Especiales) y contribuirán a facilitar el desarrollo del currículo, o en su caso, el currículo adaptado.

Adecuaciones curriculares

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de ajustes que se realizan en las competencias generales y específicas, estrategias de aprendizaje y enseñanza, metodología y evaluación en atención a las dificultades que pudieran presentarse a la comunidad estudiantil en el contexto universitario.

Intervenciones educativas:

Las intervenciones educativas: Pueden ser conductuales o académicas. Tienen una intención, están dirigidas a un área de oportunidad en particular. Son específicas, formales y con una modalidad flexible. Dura una determinada cantidad de tiempo, semanas o meses y se revisan de manera constante por el cuerpo docente involucrado con la finalidad de realizar los ajustes razonables académicos de tiempo, acciones o avances

En ocasiones es común confundir las estrategias con las intervenciones educativas, pero existen diferencias importantes entre ellas. Cuando se implementa una intervención no sólo nos referimos a una estrategia didáctica. Una estrategia es un conjunto de actividades para transmitir un determinado conocimiento o desarrollar una competencia y una intervención educativa puede incluir distintas estrategias, pero no todas las estrategias son intervenciones.

La diferencia principal es que la intervención educativa es formal y dirigida a una necesidad específica conocida que requiere ser supervisada. Al contrario una estrategia puede ser informal y no siempre se realiza un diseño exacto para un estudiante, son más generalizadas y no requieren supervisión de manera específica.

Interveciones Educativas

DV

Estrategias de Enseñanza:Uso de métodos visuales de enseñanza, como gráficos, diagramas y videos con subtítulos. Repetición y reforzamiento de la información clave a través de diferentes medios.

Desarrollo de Habilidades de Comunicación:Programas de entrenamiento en lectura labial y lengua de señas. Fomento de la interacción con compañeros mediante actividades grupales inclusivas

Apoyo Psicosocial:Servicios de apoyo emocional y social para ayudar a los estudiantes a integrarse y sentirse cómodos en el entorno escolar. Facilitar grupos de apoyo y actividades extracurriculares inclusivas

Adecuaciones Curriculares

DV

No significativas: cambios habituales que el profesorado introduce en su enseñanza para dar respuesta a la existencia de diferentes individualidades. Son elementos de acceso al currículum los que posibilitan el desarrollo curricular: recursos humanos, distribución de espacios e infraestructura, recursos técnicos y materiales, la organización y optimización de los mismos así como la comunicación.

Significativas: eliminación de contenidos esenciales y objetivos generales que se consideran básicos.

Interveciones Educativas

DA

Estrategias de Enseñanza:Uso de métodos visuales de enseñanza, como gráficos, diagramas y videos con subtítulos. Repetición y reforzamiento de la información clave a través de diferentes medios.

Desarrollo de Habilidades de Comunicación:Programas de entrenamiento en lectura labial y lengua de señas. Fomento de la interacción con compañeros mediante actividades grupales inclusivas

Apoyo Psicosocial:Servicios de apoyo emocional y social para ayudar a los estudiantes a integrarse y sentirse cómodos en el entorno escolar. Facilitar grupos de apoyo y actividades extracurriculares inclusivas

Adecuaciones Curriculares

DA

Acceso a la Información: Uso de intérpretes de lengua de señas en el aula.Provisión de materiales escritos y visuales quecomplementen la información verbal.Uso de tecnología asistida, como sistemas de FM y amplificadores de sonido.

Modificaciones en la Evaluación: Adaptación de las evaluaciones para incluir formatos visuales y escritos.Tiempo adicional para la realización de exámenes.Posibilidad de realizar exámenes orales con intérprete.

Adaptaciones en la Comunicación: Entrenamiento a los docentes en el uso de lengua de señas y técnicas de comunicación visual.Asegurarse de que los estudiantes con DA estén ubicados en lugares donde puedan ver claramente al profesor y las ayudas visuales.

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA v2024 Docente: FERNANDA IVETTE INURRETA CORTÉS Alumno: JOSE HILARIO PARTIDA TORRES