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Transcript

Grupo 2:Ana Filipe, Catarina Sacramento João Sacramento

Sentir as palavras

06

Avaliação

05

Preparação

04

Interação professor/aluno

03

Espaço físico

02

Recursos utilizados

01

Introdução

Indice

01

Introdução

“A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades”

Paulo Freire

Introdução

02

Recursos utilizados

+ INFO

Material multimédia

+ INFO

Cartolina com o alfabeto em Braille

+ INFO

O livro negro das cores

+ INFO

Materiais adaptados à cegueira

Ficha de trabalho

+ INFO

Cartões de leitura em Braille

+ INFO

03

Espaços físicos

Um bloco de 90 minutos ou 2 blocos de 50 minutos

A sala de aula

04

Interação professor/aluno

Professor/aluno

05

Preparação

Aprendizagem exploratória

Exposição da temática e debate de ideias

Aferição do conhecimento

Introdução ao tema

Organização dos alunos

Preparação da atividade

Conclusão, balanço da atividade

Prática

Contacto com o alfabeto em Braille

Preparação da atividade

06

Avaliação

Para além do feedback dos alunos ao longo da atividade, bem como o empenho e participação, realizaram um Mentimeter.

Avaliação

“Só porque um Homem tem falta dos olhos , não quer dizer que perca a visão.”

-Stevie Wonder
Alfabeto em Braille
  • Ferramenta de apoio (realizada com colagem de pequenos brilhantes adesivos como forma de criar o relevo)
  • Caixas de medicamentos com o código de leitura Braille.
  • Relógio de pulso adaptado à cegueira.
  • Dispositivo de leitura de cores.