Carnet-FAD_Automne-2024

Expérimentation

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L'évaluation des apprentissages en FAD

Carnet FAD | Automne 2024

Enjeux, défis et opportunités

Mot d'introduction

Vous avez des préoccupations quant à l'évaluation des apprentissages en FAD? Vous aimeriez repenser vos pratiques évaluatives afin qu'elles s'arriment davantage avec vos pratiques pédagogiques? Ce Carnet FAD vous propose lectures et outils en lien avec l'évaluation des apprentissages en FAD.

Semaine de la FAD 2021 - FADIOSerge Gérin-LajoieTÉLUQ | 60 minutes

• Webinaire « Corriger et fournir de la rétroaction avec le numérique »

Ce webinaire de Serge Gérin-Lajoie porte sur la rétroaction en FAD et présente différentes façons de faire avec le numérique. M. Gérin-Lajoie passe de la rétroaction textuelle à la rétroaction vidéo. De bonnes pratiques sont dégagées en conclusion.

Processus d'évaluation des compétences en FAD Cégep à distance

• Parcours de formation, capsules vidéo et différents outils

Il s'agit d'un parcours de formation sur l'évaluation en contexte de formation à distance, principalement développé à l'Université de Sherbrooke. Plusieurs thématiques sont abordées en lien avec l'évaluation, telles que le portfolio, les grilles d'évaluation et les différents types d'évaluation.

L'évaluation en FAD : Quels enjeux, quelles solutions?

Les grands entretiens de la FAD

Dans sa recherche doctorale, Jean-Marc Nolla s'est intéressé à l'expérience professorale quant aux changements entraînés par l'intégration des technologies numériques (TN) en formation à distance (FAD). Les récits d'expérience de dix personnes enseignantes permettent de nous éclairer sur les obstacles et les stratégies d'adaptation à l'intégration des TN en FAD, notamment dans l'évaluation des apprentissages.

Recherche à l'affiche!

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

ÉDITORIAL DU PÔLE

Ressources incontournables

ÉDITORIAL DU PÔLE

Fiches de lecture

ÉDITORIAL DU PÔLE

Articles de vulgarisation

Semaine de la FAD 2024 - FADIOAnne-Marie MazéCégep à distance | 54 minutes

• Webinaire « Évolution de la perception des évaluations finales »

Ce webinaire permet de prendre connaissance de l'évolution des évaluations finales du Cégep à distance, qui sont passées d'examens traditionnels en présence en fin de session à des entretiens d'évaluation bienveillants assortis de mesures de soutien à l'apprentissage.

L'omniprésence des technologies numériques et la multiplication des programmes offerts à distance en enseignement supérieur entraînent des réflexions importantes sur le plan de l’évaluation des apprentissages. Nous en avons discuté avec quatre personnes expertes.

Se former

Soutien pédagogique

Un cours donné à distance peut-il être évalué à distance, malgré l'intelligence artificielle générative... de textes?

Bibliothèque partagée

Création 2024

Épisode 4

Modalités d’évaluation en FAD (.docx)

L'évaluation en contexte de formation hybride

Tâches évaluatives en FAD

Les modalités d’évaluation des apprentissages à l’ensei-gnement supérieur : L’apport de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) dans un contexte inclusif d’enseignement à distance (Myriam Girouard-Gagné et Micheline Joanne Durand, 2022)

L’évaluation en situation authentique (Serge Gérin-Lajoie, Marie-Hélène Hébert et Cathia Papi, 2024)

Utiliser ou non les logiciels de télésurveillance dans un contexte d’évaluation en formation à distance? (Jean-Sébastien Sirois, 2023)

Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apport de l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité (Nolla, Ntebutse et Leroux, 2021)

Perceptions des personnes apprenantes d’un cours en ligne sans notes (Guberman, 2021)

Assurer l’intégrité académique lors des examens en ligne (Whitlow et Metts, 2024)

Suite

En savoir plus

Cet article s'intéresse à l'enjeu de l'intégrité académique dans le cadre d'examens en ligne. Il s'agit d'une préoccupation centrale pour les personnes enseignantes en FAD.

Cet article documente les préoccupations éthiques de dix personnes enseignantes quant à l'évaluation dans le contexte de la FAD, à la lumière du cadre théorique de l'éthique de la bienveillance.

Cet article aborde la question de l'ungrading, une pratique évaluative qui vise à éliminer l'emploi d'un système de notation gradué. Le chercheur présente les perceptions des personnes apprenantes de son cours d'histoire en ligne à l'égard de cette pratique.

Cet article permet de mettre de l'avant l'évaluation authentique et sa valeur ajoutée, particulièrement en contexte de FAD, pour soutenir l'engagement étudiant et les apprentissages. Des façons de faire pouvant inspirer sa mise en œuvre sont proposées.

Cet article permet de situer la surveillance numérique des examens en contexte de FAD. Les avantages et les limites de l'utilisation de ces outils sont relevés.

Cet article présente la structure d'un cours en ligne aux cycles supérieurs en sciences de l’éducation. La structure de ce cours permet l'intégration de pratiques pédagogiques actives et amène à penser l’évaluation de manière inclusive.

Vous voulez accéder à plus d'articles scientifiques qui abordent spécifiquement l'évaluation en enseignement à distance? Consultez notre dossier dans la bibliothèque Zotero! Visionnez ici notre tutoriel pour apprendre comment naviguer dans la bibliothèque.

Cette infographie permet aux personnes novices de s'approprier les différents contextes d'évaluation en situation de formation hybride (en présence et en ligne, en mode synchrone ou asynchrone). Elle présente les avantages et les inconvénients de chacun des contextes et propose des pistes de réflexion et de solution.

Cette formation complète sur l’évaluation en formation à distance (FAD), offerte par CADRE21, présente des ressources concrètes, variées et adaptées afin d’outiller les personnes enseignantes désirant mettre en place une démarche complète d’évaluation des apprentissages, dans le contexte de la FAD.

Ce document Word propose différentes modalités ou tâches d’évaluation, des exemples d’applications pour chacune d’elles, les intentions pédagogiques qu’elles soutiennent, leurs enjeux ainsi que les outils technologiques potentiels à mobiliser.

Ce webinaire permet de prendre connaissance de l'évolution des évaluations finales du Cégep à distance, qui sont passées d'examens traditionnels en présence en fin de session à des entretiens d'évaluation bienveillants assortis de mesures de soutien à l'apprentissage.

Cette ressource éducative libre (REL) met en parallèle de nombreuses caractéristiques d'outils numériques soutenant l'évaluation en FAD. Entre autres, les types de configuration requise, les types de questions permises, les coûts d'utilisation ainsi que la facilité d'appropriation sont comparés.

C’est à cette question que le département de philosophie d’un cégep que le Pôle d’expertise accompagne veut répondre. Si un cours de philosophie est donné à distance, sommes-nous tenus de convoquer les personnes étudiantes en personne pour qu’elles réalisent une dissertation à la main, sur papier? Quels enjeux éthiques et d’équité sont alors soulevés? Comment revoir nos pratiques évaluatives tout en respectant les modalités d’évaluation prévues? Comment s’assurer de l’alignement pédagogique enseignement-évaluation en contexte de FAD? Le Pôle d'expertise offre de l’accompagnement en conseillance pédagogique, grâce à une équipe experte de la formation à distance, qui peut participer à une réflexion de fond sur ces pratiques évaluatives.

Attribution et citation

Activités de formation à venir sur le sujet, balados pertinents, webinaires, etc.

Ce webinaire permet de prendre connaissance de l'évolution des évaluations finales du Cégep à distance, qui sont passées d'examens traditionnels en présence en fin de session à des entretiens d'évaluation bienveillants assortis de mesures de soutien à l'apprentissage.

Ce webinaire de Serge Gérin-Lajoie porte sur la rétroaction en FAD et présente différentes façons de faire avec le numérique. M. Gérin-Lajoie passe de la rétroaction textuelle à la rétroaction vidéo. De bonnes pratiques sont dégagées en conclusion.

Il s'agit d'un parcours de formation sur l'évaluation en contexte de formation à distance, principalement développé à l'Université de Sherbrooke. Plusieurs thématiques sont abordées en lien avec l'évaluation, telles que le portfolio, les grilles d'évaluation et les différents types d'évaluation.

Renseignements

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Mot d'introduction

L'évaluation est de prime abord un sujet de discussion polarisé qui fait émerger des débats entre les paradigmes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Le Carnet FAD propose des ressources multiples, adoptant une variété de perspectives afin d'ouvrir le dialogue et de conserver un ancrage à la fois réaliste et nuancé pour le lectorat. Plus spécifiquement, l'évaluation des apprentissages en formation à distance amène la communauté de l'enseignement supérieur à remettre en question les pratiques d'évaluation habituellement déployées en présence. Au cœur des préoccupations : assurer la qualité de l'évaluation des compétences visées, minimiser les risques de plagiat, ainsi qu'optimiser l'accompagnement des personnes apprenantes par le biais d'une évaluation continue et constructive. Dans ce Carnet FAD, notre Recherche à l'affiche! synthétise le projet doctoral de Jean-Marc Nolla, qui s'intéresse au vécu des personnes enseignantes par rapport aux changements entraînés par l'usage du numérique dans l'évaluation des apprentissages. Les articles scientifiques résumés dans nos Fiches de lecture permettent, pour leur part, d'explorer les questions de l'intégrité académique, de l'évaluation bienveillante puis des pratiques de notation alternative (ungrading) en contexte d'enseignement supérieur à distance. Les articles de vulgarisation recensés s'intéressent finalement à l'évaluation authentique, aux logiciels de télésurveillance et à l'évaluation inclusive en enseignement supérieur à distance. Plusieurs ressources éducatives numériques incontournables en lien avec l'évaluation en contexte de FAD vous sont proposées, pour vous aider à repenser vos pratiques évaluatives de manière à la fois créative et pragmatique. Afin de soutenir votre réflexion, nous vous suggérons également un parcours de formation et deux webinaires dans la section À ne pas manquer! du Carnet FAD.

Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca

Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024, automne). Carnet FAD - L'évaluation des apprentissages en FAD. Campus numérique Québec. Licence CC-BY-NC-SA https://app.genially.com/editor/6654ca0a61e18d0014b4115e