Pédago Déj avril

12h30 - 14h00

MARDI 9 avril 2024

Le mode projet : exploration d’une méthode qui facilite l’apprentissage

Innovation en Action

Pédago'Déj

Norme NF en ISO 9000 Roger Aïm - 2011 - Les fondamentaux de la gestion de projet AFNOR Editions

« Processus unique, qui consiste en un ensemble d’activités coordonnées et maîtrisées comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d’atteindre un objectif conforme aux exigences spécifiques, incluant des contraintes de délais, de coûts et de ressources »

Qu’est-ce qu’un projet ?

Proulx, J., (2004). Apprentissage par projet. Presse de l'Université du Québec

« L’apprentissage par projet est donc un processus systématique d’acquisition et de transfert de connaissances au cours duquel l’apprenant anticipe, planifie et réalise, dans un temps déterminé, seul ou avec des pairs et sous la supervision d’un enseignant, une activité observable qui résulte, dans un contexte pédagogique, en un produit fini évaluable. »

Qu’est-ce que l’apprentissage par projet ?

produit fini ou livrable final

Date fin

Date début

Activités pédagogiques Lvrables intermédiaires Animation et Feedbacks

Processus

Processus de l'apprentissage par projet

Restitution Evaluation

Présentation Organisation Objectif

Qu'est-ce que ça m'a apporté ?

Livraison

Qu'est-ce que c'est ? A quoi ça sert ? Pourquoi ? Comment ?

Lancement

• un médiateur entre l'apprenant et les savoirs/ressources et compétences visées
• un animateur : animer les individus ou les équipes en laissant suffisamment de liberté (stimuler, motiver, accompagner, et effectuer des rétroactions régulières)
• un facilitateur : expliquer les concepts difficiles, décoincer les situations...
• un superviseur : encourage la motivation des apprenants, fournit une rétrocation tout en laissant la place à l'apprentissage par essai-erreur
• un évaluateur : processus , travail d'équipe, livrables, etc.

Au cours du projet :

En amont :

Rôle de l'enseignant

Quelle pondération pour les différentes composantes de l'évaluation ?

Evaluation qualitative / évaluation quantitative ? en SAé : appréciation globale de la compétence, acquise/non acquise ou selon une échelle descriptive

Quelles sont les traces à fournir par les étudiants ? (importance des outils)

Expliciter clairement les modalités d'évaluation et les objectifs

Avant le lancement ...

Evaluer un apprentissage en mode projet

Qu'est ce que l'on observe ? Qu'est-ce que l'on évalue de manière formative / sommative ?

Suivis des étudiants : des outils

Une Saé n’est pas forcément un projet

Apprentissage Par Projets vs Situations d’Apprentissage et d’Evaluation

Apprentissage par projet n’est pas nécessairement une Situation d’Apprentissage et d’Evaluation

Les étapes à ne pas manquer

Restituer et valoriser les projets

Expliciter comment cette modalité pédagogique se situe au sein de la formation, de l'enseignement, s'assurer de sa bonne compréhension et des intentions pédagogiques

Diffuser auprès des étudiants

Diffuser auprès de l'équipe pédagogique

Clarifier et expliciter ses intentions pédagogiques au regard du référentiel de compétences

Est-ce que le dispositif favorise l'auto-questionnement de l'étudiant ? (analyse de son propre cheminement et auto-évaluation)

A-t-elle du sens pour l'étudiant ? Est-elle authentique, crédible ou transposable dans la vie professionnelle ?

Intègre, combine et mobilise-t-il lui-même des ressources nécessaires ? Ces ressources sont-elles issues de plusieurs cours ou acquises par ailleurs ?

Est-il dans un contexte d'autonomie ?

L'étudiant est-il créateur auteur - produit-il quelque chose ?

Est-ce que la situation vise le développement d'une ou plusieurs compétences ? (construites autour d'acquis d'apprentissages ?)

Suis-je dans un apprentissage en mode projet ?

Lev S. Vygotski

"Le projet n'est pas une fin en soi, c'est un détour pour confronter les élèves à des obstacles et provoquer des situations d'apprentissage"

Références

Proulx , J., (2008). Apprentissage en mode projet, PUQ. Aïm, R., (2011). Les fondamentaux de la gestion de projet, AFNOR. Bédar, D. & Béchard, J-P., sous la dir. (2009) Innover dans l'enseignement supérieur, PUF. Gérard, F.M., Pregent, R., et al. (2015). Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants, De Boeck. http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_projet Catherine Reverdy, "Apprentissage par projet : de la recherche", Mai-juin 2013, Technologie 186. http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_projet

29 mai 2024 12h30-14h

"Jeu" m'instruis - Gamifier ses parcours d'apprentissage

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