Soutenance de mémoire - M2 MEEF EPS
L'évolution des sports collectifs depuis les années 1960
MACÉ Elsa
Sous la direction de FUCHS Julien
Année universitaire 2023 / 2024
Introduction
Sujet : L'évolution des sports collectifs depuis les années 1960 et l'impact des rôles sociaux en EPS
Mots-clés: - Sports collectifs - Rôles sociaux - Enseignants d'EPS
Un constat fait en stage - « comment les enseignants perçoivent et intègrent les RS dans leurs pratiques pédagogiques et comment l’enseignement des sports collectifs a-il évolué au fil des années ? »
Plan
1.
Le cadre théorique
2.
La revue de littérature
3.
La question de recherche et quelques hypothèses
4.
La méthode utilisée
5.
Résultats
6.
Discussion
7.
Conclusion
1. Le cadre théorique
Les théories en lien avec le sujet
Définition des concepts clés
Deux théories: - La théorie des rôles = cadre conceptuel en sociologie et en psychologie qui permet de comprendre des individus dans des contextes sociaux - La théorie des dynamiques de groupe = étudie les forces et processus qui influencent le comportement des individus au sein de groupes
- Les sports collectifs - Les rôles sociaux - Les enseignants d'EPS
2. La revue de littérature
Les principaux ouvrages de notre revue de littérature:
• «A l'école du sport » de Michaël ATTALI et Jean SAINT-MARTIN (2014)
• « Les sports collectifs : évolution et enseignement » de Jean-Michel PETER (1999)
• « L'évolution des sports collectifs en France » de Christian POCIELLO (2002)
• « Histoire des sports collectifs en Europe » de Richard DACOURY et Fabrice LANDREAU (2013)
• « Sports collectifs : évolution et enjeux actuels » de Denis AUGUIN et Michel ROUQUETTE (2016)
• « L’EPS et les sports collectifs: pratiques et enjeux » Dominique BODIN (2019)
3. La question de recherche et quelques hypothèses
Quelques hypothèses
La question de recherche
- Les définitions des sports collectifs et des rôles sociaux seront sensiblement identiques, indépendamment de l'expérience ou de la spécialité des enseignants.
- Tendance à s'éloigner d'un enseignement trop techniciste pour promouvoir davantage les rôles sociaux et leurs enseignements.
- Les rôles sociaux sont plus difficiles à instaurer auprès d'élèves issus de milieux défavorisés en raison de leur aspect très scolaire et de la limitation de la participation active au jeu.
- Les enseignants moins expérimentés introduisent les rôles sociaux plus tard dans la séquence, mais les utilisent davantage à mesure qu'ils gagnent en expérience, surtout s'ils sont spécialistes.
- Question de la formation initiale et de la formation continue
- « Comment ces acteurs interagissent-ils pour influencer les évolutions des sports collectifs en EPS ? »
→ « Comment les rôles sociaux dans les sports collectifs sont représentés dans les médias et pris en compte par ces différents acteurs ? »
4. La méthode utilisée
Analyse des données
→ Repertorier les questions par thème sous forme de tableau → Aussi sous forme de graphique pour rendre cela plus visuel En résumé: analyse plus global avec les graphiques et plus détaillée avec l'analyse des questions de chacun
Participants
- Deux classes de 4ème du collège Édouard Quéau à Ploudalmézeau
→ Sept questions initiale pour diriger les entretiens avec les élèves
- Dix enseignants d'EPS (ancienneté différentes, spécialistes et non spécialistes...)
→ Vingt-deux questions regroupés par thème
Interactivity and animation can be your best allies when it comes to creating tables, infographics, or charts that help provide context to the topic or unit, as well as simplify information to make it more understandable. We are visual beings and find it easier to 'read' images than to read written text.
5. Résultats
→ majorité des hypothèses confirmées
Deux types de résultats: → réponses des élèves → réponses des enseignants d'EPS
Résultats des entretiens des enseignants d'EPS
Résultats des entretiens des élèves
6. Discussion
Articulation autour de cinq points principaux:
→ Focus spécifique sur les rôles sociaux → Mise à jour et perspectives contemporaines → Perspectives pratiques et observations de terrain → Analyse appronfondie de la construction identitaire et des dynamiques de groupes → Intégration des enjeux pédagogiques et éducatifs
7. Conclusion
Réponse à la problématique
Limites et perspectives
Justification et analyse
→ Les représentations dans les médias ont évolué → Cependant, malgré cette présence, les RS ne sont que rarement abordés en profondeur dans la littérature → Différence entre les TO et la formation (réalité de terrain) → Les différences vues dans les réponses semblent davantage liées aux expériences pratiques
→ Échantillion d'enseignants limité avec une majorité issus de l'académie de Rennes → Montre la necessité d'une étude plus large et diversifiée → Si poursuite = affiner les questions , elargir le panel interrogé, privilégier dans la mesure du possible les entretiens
→ Théorie des rôles → Théorie de la dynamique de groupe → Vision commune des rôles sociaux principaux: arbitre, observateur, coach (ou tuteur), joueur... Ils sont perçus comme essentiels → Formation continue essentiellement via les expériences pratiques, les lectures des TO ou revues ainsi que les interactions avec leurs paires
Importance de cette théorie - Compréhension des comportements - Analyse des dynamiques sociales - Gestion des conflits - Développement personnel et professionnel Quelques concepteurs - Georges HERBERT MEAD (1863-1931) - Ralph LINTON (1893-1953) - Erving GOFFMAN (1922-1982) En résumé: Instrument précieux pour décrypter les comportements individuels et les interactions sociales.
- Mission = développer les compétences motrices, physiques et sociales des élèves
- Importance dans l'apprentissage des RS (modélisation des comportements, encadrement des interactions, développement des compétences sociales)
- Influence sur les interactions et les dynamiques de groupe (formation de la cohésion de groupe, gestion des rôles et des responsabilités, résolution de conflits, encouragement et motivation, éducation aux valeurs sportives
- Activités physiques et sportives par équipe
- Collaboration pour atteindre un objectif commun
- Moyen puissance de socialisation et de développement personnel ( développement des compétences sociale, intégration et appartenance, apprentissage des règles et des normes)
- Influence des sports collectifs sur les interactions et dynamiques de groupe (cohésion et esprit d’équipe, différents rôles + leadership, gestions des divers conflits, motivation et détermination, impact émotionnel et psychologique)
Importance de cette théorie: - Performance et efficiacité - Cohésion et motivation - Prise de décision - Changement organisationnel Quelques concepteurs: - Kurt LEWIN (1890-1947) - Jacob l. MORENO (1889-1974) - Bruce TUCKMAN (1938-2016) - Wilfred BION (1897-1979) En résumé: domaine clé offrant des outils et des perspectives essentiels pour comprendre et améliorer le fonctionnement des groupes.
- Ensemble de comportements, normes et attentes
- Chaque individu peut assumer plusieurs rôles en fonction des contextes
- Importance des RS dans les groupes et les équipes (structure et organisation, clarté des attentes, efficacité et productivité)
- Influence des RS sur les interactions et les dynamiques de groupe (interdépendance et collaboration, communication et relations, cohésion et conflits, émergence de normes et de valeurs, changements de dynamique)
Soutenance de mémoire - M2 MEEF EPS - MACÉ Elsa
Elsa Mace
Created on May 25, 2024
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Soutenance de mémoire - M2 MEEF EPS
L'évolution des sports collectifs depuis les années 1960
MACÉ Elsa
Sous la direction de FUCHS Julien
Année universitaire 2023 / 2024
Introduction
Sujet : L'évolution des sports collectifs depuis les années 1960 et l'impact des rôles sociaux en EPS
Mots-clés: - Sports collectifs - Rôles sociaux - Enseignants d'EPS
Un constat fait en stage - « comment les enseignants perçoivent et intègrent les RS dans leurs pratiques pédagogiques et comment l’enseignement des sports collectifs a-il évolué au fil des années ? »
Plan
1.
Le cadre théorique
2.
La revue de littérature
3.
La question de recherche et quelques hypothèses
4.
La méthode utilisée
5.
Résultats
6.
Discussion
7.
Conclusion
1. Le cadre théorique
Les théories en lien avec le sujet
Définition des concepts clés
Deux théories: - La théorie des rôles = cadre conceptuel en sociologie et en psychologie qui permet de comprendre des individus dans des contextes sociaux - La théorie des dynamiques de groupe = étudie les forces et processus qui influencent le comportement des individus au sein de groupes
- Les sports collectifs - Les rôles sociaux - Les enseignants d'EPS
2. La revue de littérature
Les principaux ouvrages de notre revue de littérature:
• «A l'école du sport » de Michaël ATTALI et Jean SAINT-MARTIN (2014) • « Les sports collectifs : évolution et enseignement » de Jean-Michel PETER (1999) • « L'évolution des sports collectifs en France » de Christian POCIELLO (2002) • « Histoire des sports collectifs en Europe » de Richard DACOURY et Fabrice LANDREAU (2013) • « Sports collectifs : évolution et enjeux actuels » de Denis AUGUIN et Michel ROUQUETTE (2016) • « L’EPS et les sports collectifs: pratiques et enjeux » Dominique BODIN (2019)
3. La question de recherche et quelques hypothèses
Quelques hypothèses
La question de recherche
- « Comment ces acteurs interagissent-ils pour influencer les évolutions des sports collectifs en EPS ? »
→ « Comment les rôles sociaux dans les sports collectifs sont représentés dans les médias et pris en compte par ces différents acteurs ? »4. La méthode utilisée
Analyse des données
→ Repertorier les questions par thème sous forme de tableau → Aussi sous forme de graphique pour rendre cela plus visuel En résumé: analyse plus global avec les graphiques et plus détaillée avec l'analyse des questions de chacun
Participants
- Deux classes de 4ème du collège Édouard Quéau à Ploudalmézeau
→ Sept questions initiale pour diriger les entretiens avec les élèves- Dix enseignants d'EPS (ancienneté différentes, spécialistes et non spécialistes...)
→ Vingt-deux questions regroupés par thèmeInteractivity and animation can be your best allies when it comes to creating tables, infographics, or charts that help provide context to the topic or unit, as well as simplify information to make it more understandable. We are visual beings and find it easier to 'read' images than to read written text.
5. Résultats
→ majorité des hypothèses confirmées
Deux types de résultats: → réponses des élèves → réponses des enseignants d'EPS
Résultats des entretiens des enseignants d'EPS
Résultats des entretiens des élèves
6. Discussion
Articulation autour de cinq points principaux:
→ Focus spécifique sur les rôles sociaux → Mise à jour et perspectives contemporaines → Perspectives pratiques et observations de terrain → Analyse appronfondie de la construction identitaire et des dynamiques de groupes → Intégration des enjeux pédagogiques et éducatifs
7. Conclusion
Réponse à la problématique
Limites et perspectives
Justification et analyse
→ Les représentations dans les médias ont évolué → Cependant, malgré cette présence, les RS ne sont que rarement abordés en profondeur dans la littérature → Différence entre les TO et la formation (réalité de terrain) → Les différences vues dans les réponses semblent davantage liées aux expériences pratiques
→ Échantillion d'enseignants limité avec une majorité issus de l'académie de Rennes → Montre la necessité d'une étude plus large et diversifiée → Si poursuite = affiner les questions , elargir le panel interrogé, privilégier dans la mesure du possible les entretiens
→ Théorie des rôles → Théorie de la dynamique de groupe → Vision commune des rôles sociaux principaux: arbitre, observateur, coach (ou tuteur), joueur... Ils sont perçus comme essentiels → Formation continue essentiellement via les expériences pratiques, les lectures des TO ou revues ainsi que les interactions avec leurs paires
Importance de cette théorie - Compréhension des comportements - Analyse des dynamiques sociales - Gestion des conflits - Développement personnel et professionnel Quelques concepteurs - Georges HERBERT MEAD (1863-1931) - Ralph LINTON (1893-1953) - Erving GOFFMAN (1922-1982) En résumé: Instrument précieux pour décrypter les comportements individuels et les interactions sociales.
Importance de cette théorie: - Performance et efficiacité - Cohésion et motivation - Prise de décision - Changement organisationnel Quelques concepteurs: - Kurt LEWIN (1890-1947) - Jacob l. MORENO (1889-1974) - Bruce TUCKMAN (1938-2016) - Wilfred BION (1897-1979) En résumé: domaine clé offrant des outils et des perspectives essentiels pour comprendre et améliorer le fonctionnement des groupes.