Présentation PAF anglais 24-25
Olenka Fenczak
Created on May 23, 2024
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About us
Ecole Académique de la Formation Continue
2024-2025
Présentation de l'offre de formation en anglais
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L'équipe de formation en anglais
About us
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''Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.''Benjamin Franklin
2024-2025
Notre collectif de formatrices et formateurs est dans une dynamique constante d’échanges, d’auto-formation et de croisements interdisciplinaires. Il est associé à la rédaction de ressources publiées sur le Portail anglais.
... et des formations en interlangue.
... elle comprend aussi des formations de proximité (anciennement FIL) ...
+ JE M'INSCRIS
Développer les compétences citoyennes des élèves
Travailler avec l'assistant de langue
Enseigner la spécialité au cycle terminal
Intégrer les supports audio-visuels dans son enseignement
Prendre en compte la diversité des élèves
Favoriser attention, mémorisation et motivation
Utiliser les techniques théâtrales dans son enseignement
Actualiser ses connaissances universitaires
Scénariser les contenus culturels
Renforcer les compétences orales
Renforcer les compétences écrites
Renforcer ses compétences pédagogiques
About us
Notre offre est organisée en 12 parcours :
Les modules
Anglais – Renforcer ses compétences pédagogiques
01
Ce parcours permet d’accompagner les enseignants d’anglais néo-titulaires, contractuels et titulaires dans l’actualisation et le renforcement de leurs gestes professionnels, à la fois pédagogiques et didactiques, ainsi que disciplinaires (langue orale).
+ JE M'INSCRIS
01
02
03
SE PERFECTIONNER EN LANGUE ORALE – ANGLAIS
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Renforcer ses compétences pédagogiques
ENTRAINER ET EVALUER CLG-LYC
OBSERVATION DE PRATIQUES EN ANGLAIS - COLLEGE ET LYCEE
02
Anglais – Renforcer ses compétences écrites
Les modules de ce parcours visent à outiller les enseignants pour renforcer les stratégies transférables de lecture (textes courts, plus longs et œuvres complètes) de leurs élèves afin d’accéder au sens des textes, d’articuler réception et production dans une démarche actionnelle, et de développer le goût de lire.
Les modules
+ JE M'INSCRIS
01
02
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Renforcerses compétences écrites
DEVELOPPER LE GOUT DE LIRE EN ANGLAIS
ARTICULER CE ET PRODUCTION EN ANGLAIS
03
Anglais – Renforcerses compétences orales
Les modules de ce parcours visent à outiller les enseignants pour renforcer les stratégies transférables de compréhension d’un document audio ou vidéo et à pouvoir le restituer sous des formes diverses. Ils visent également à développer la prise de parole des élèves, en continu et en interaction, dans différentes situations de communication dans une approche actionnelle.
Les modules
+ JE M'INSCRIS
DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
FAVORISER LA PRISE DE PAROLE EN ANGLAIS
ANGLAIS - DEVELOPPER DES STRATEGIES DE CO
Renforcer ses compétences orales
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Les modules
Anglais – Scénariser les contenus culturels
04
Ce parcours permet de renforcer les connaissances culturelles des élèves et de mettre ces apports au service de leurs compétences langagières dans une démarche actionnelle.
01
+ JE M'INSCRIS
02
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Scénariser les contenus culturels
ANGLAIS - SCENARISER ET ANCRER CULTURELLEMENT
ANGLAIS - METTRE EN OEUVRE LA DEMARCHE ACTIONNELLE
Les modules
Anglais – Actualiser ses connaissances universitaires
05
Les modules de ce parcours permettent de renforcer les connaissances culturelles pour comprendre et appréhender la complexité du monde anglophone, et actualiser vos supports d’enseignement. Les modules sont animés par des universitaires qui partageront leur expertise selon un format de cours magistral.
LES SERIES TV – DES CLES POUR LE COURS D'ANGLAIS (Université Paris-Cité)
HISTOIRE ET CULTURE VISUELLE DES ETATS-UNIS (Université Paris-Cité)
02
+ JE M'INSCRIS
01
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Actualiser ses connaissances universitaires
Les modules
06
Anglais – Utiliserles techniques théâtralesdans son enseignement
Ce parcours permet d’accompagner les enseignants vers des pratiques innovantes qui favoriseront le développement des compétences psychosociales et orales des élèves, en s’appuyant sur l’acquisition de techniques théâtrales transférables dans la classe.
+ JE M'INSCRIS
ANGLAIS - UTILISER LES TECHNIQUES THEATRALES NIVEAU 2
ANGLAIS - UTILISER LES TECHNIQUES THEATRALES NIVEAU 1
Utiliser les techniques théâtralesdans son enseignement
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Les modules
07
Anglais – Favoriser attention, mémorisation et motivation
Les modules de ce parcours visent à consolider et actualiser les connaissances scientifiques des enseignants en sciences cognitives, afin de développer l’attention, la mémorisation et la motivation des élèves, à travers des activités variées. Ces modules permettront de proposer des techniques motivantes qui susciteront l’adhésion des élèves pour renforcer leurs connaissances et compétences langagières.
+ JE M'INSCRIS
ANGLAIS - LA GRAMMAIRE ET LE LEXIQUE AUTREMENT
ANGLAIS - LUDIFICATION ET APPRENTISSAGES
ANGLAIS - ENSEIGNER AVEC LES SCIENCES COGNITIVES
Favoriser attention,mémorisationet motivation
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Les modules
Anglais – Prendre en compte la diversité des élèves
08
Les modules de ce parcours visent à outiller les enseignants pour intégrer dans leur mise en œuvre des stratégies de différenciation pédagogique, en variant les activités, les démarches et les supports, dans des classes ou groupes hétérogènes.
+ JE M'INSCRIS
01
02
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Prendre en compte la diversité des élèves
ANGLAIS - DIFFERENCIER ET ADAPTER SA DEMARCHE
ANGLAIS - DIFFERENCIER AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES
Les modules
Anglais – Intégrer les supports audiovisuels dans son enseignement
09
Les modules de ce parcours visent à outiller les enseignants pour intégrer dans leur mise en œuvre des stratégies de différenciation pédagogique, en variant les activités, les démarches et les supports, dans des classes ou groupes hétérogènes.
LES SERIES TV – DES CLES POUR LE COURS D'ANGLAIS (Université Paris-Cité)
ANGLAIS - L'APPROCHE ACTIONNELLE PAR LE CINEMA
ANGLAIS - LE FEMINISME A TRAVERS LES SERIES US
03
+ JE M'INSCRIS
01
02
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Intégrer les supports audiovisuels dans son enseignement
Anglais – Enseigner la spécialitéau cycle terminal
Les modules
10
Les modules de ce parcours visent à dégager des démarches facilitant la consolidation des compétences et connaissances (culturelles, linguistiques et transversales) des élèves pour les amener au niveau C1 selon les exigences des programmes. Ils permettent aussi de découvrir comment diversifier les approches, comment faciliter la démarche de projet dans des groupes de spécialité hétérogènes et comment renforcer les compétences orales pour l’épreuve orale de spécialité et le Grand Oral.
+ JE M'INSCRIS
ANGLAIS - PREPARER L'ORAL DE SPECIALITE ET LE GRAND ORAL
ANGLAIS - TRAVAILLER LA LANGUE EN CLASSE DE SPECIALITE
ANGLAIS - ENSEIGNER LES SPECIALITES LLCER ET AMC
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Enseigner la spécialitéau cycle terminal
11
Anglais – Travailler avec l'assistant de langue
Les modules de ce parcours visent à renforcer la collaboration entre les enseignants et les assistants et proposer des démarches de mises en œuvre motivantes pour les élèves afin de tirer pleinement profit de la présence de l’assistant dans l’établissement.
Les modules
+ JE M'INSCRIS
01
02
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Travailler avec l'assistant de langue
TRAVAILLER AVEC L'ASSISTANT DE LANGUE - Module en interlangues
ACCUEILLIR ET FORMER LES ASSISTANTS
Les modules
Anglais – Développer les compétencescitoyennes des élèves
12
Les modules de ce parcours visent à outiller les enseignants pour articuler les problématiques transversales liées aux compétences citoyennes aux contenus culturels des programmes de langues vivantes. Il s’agira de proposer des mises en œuvre permettant d’ancrer culturellement, en sphère anglophone, des thématiques transversales comme l’EMI, l’EMC, l’EDD, l’égalité filles-garçons, etc.
ANGLAIS - LE FEMINISME A TRAVERS LES SERIES US
DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
+ JE M'INSCRIS
01
02
03
04
ANGLAIS - ANCRER L'EDD EN SPHERE ANGLOPHONE
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Développer les compétencescitoyennes des élèves
ANGLAIS - FORMER A L'EMI ET DECOUVRIR L'IA
L'HABILITATION A LA CERTIFICATION CAMBRIDGE
... ainsi que le GAIA respo :
+ JE M'INSCRIS
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- Anglais, Emile et DNL
- La webradio en anglais
- Accompagner le co-enseignement ETLV-Anglais
- Evaluation, test de positionnement et numérique en anglais - CLG
Notre catalogue de formations de proximité
+ info
Accompagner les équipes - Approches interdisciplinaires
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INTERLANGUES
Tous les descriptifs de ces parcours et des modules qui y sont intégrés sont consultables en cliquant sur la bulle d'info ci-après.
Des parcours sont proposés en interlangues en inscription individuelle, en complément des formations de proximité (= FIL).
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Les inscriptions se font sur Sofia-FMO (accessible depuis la plateforme Arena > Gestion des personnels) par mots clés ou critères. Vous pouvez aussi vous inscrire via le portail de l'EAFC. (lien en cliquant sur l'écran interactif ci-contre).Le chemin complet depuis le portail de l'EAFC est le suivant :
- Sur la page d'accueil, cliquer sur l'encart "Je veux me former"
- Puis cliquer sur la section "Je suis... PERSONNEL 2ND DEGRÉ - Enseignants, CPE, Psy-EN, AED,AESH"
- Faire défiler la page pour aller dans la section "FORMATIONS DISCIPLINAIRES ET METIERS" et cliquer sur "LANGUES : ANGLAIS ET LETTRES-ANGLAIS"
Je m'inscris
Anglais, Emile et DNLeTwinning, monter un projet européen en équipe
... et nous proposons aussi les formations de proximité suivantes :
Débattre en cours d'anglais
Favoriser la prise de parole
Mettre en oeuvre la démarche actionnelle
Scénariseret ancrer culturellement
Se perfectionner en langue orale (uniquement pour les titulaires de la certification complémentaire DNL)
Histoire et culture visuelle des Etats-Unis
Ouvertes à l'inscription pour les enseignantes et enseignants de DNL
Nos formations en anglais
T3
T2
T1
T2 La grammaire et le lexique autrement
T2 Différencier avec les outils numériques
T2 Différencier et adapter sa démarche
T2 La webradio en anglais : CO, CE, EO, EE tout en 1
T3 Débattre en cours d'anglais
T3 Evaluation, test de positionnement et numérique - Collège
T3 Enseigner avec les sciences cognitives
T1 Favoriser la prise de parole en anglais
T1 Développer des stratégies de CO
T1 Articuler CE et production en anglais
T1 Scénariser et ancrer culturellement
Les modules suivants ont été sélectionnés pour vous dans le parcours disciplinaire des entrants dans le métier :
T3 ANGLAIS-ENSEIGNER AVEC LES SCIENCES COGNITIVES
OBJECTIF : Intégrer les sciences cognitives dans ses pratiques, en concevant des activités et des séquences d'enseignement les prenant en compte, particulièrement au travers de questions d'entraînement et d'apprentissages (motivation, mémorisation, collaboration). CONTENUS : Parcours M@gistere (3h asynchrones). Apports des sciences cognitives dans la didactique et la pédagogie de l'enseignement en LV. Présentation de projets et d'activités mettant en œuvre ces apports dans le cadre d'une approche actionnelle et s'appuyant sur des mécanismes cognitifs et cérébraux pour favoriser les apprentissages. Ateliers pour mettre en pratique les outils présentés.
- Modalité : hybride - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 9h - 6h en présentiel + parcours M@gistère asynchrone 3h
- Dates et lieu : le mercredi 05/03/25 CLG Paul Eluard, Nanterre.
LA WEBRADIO EN ANGLAIS : CO, CE, EE, EO TOUT EN 1
OBJECTIF : Préparer les élèves à la création d'émissions webradio en langue anglaise, travailler l'autonomie des élèves, la prise de parole, renforcer les compétences de l'oral, gérer une émission, scénariser, répartir les tâches, respecter les notions de droit.CONTENU : Vous aurez accès à un parcours M@gistère qui donnera des éléments, des pré-requis pour les temps synchrones. Nous réaliserons plusieurs émissions, en présence et à distance, lors desquelles chacun pourra alterner entre le rôle de journaliste, d'invité, de reporter, de technicien. Nous verrons des plateformes de ressources libres pour vos habillages sonores.
- Modalité : hybride
- Durée : 14 heures :
ANGLAIS - ENSEIGNER AVEC LES SCIENCES COGNITIVES
OBJECTIF : Intégrer les sciences cognitives dans ses pratiques, en concevant des activités et des séquences d'enseignement les prenant en compte, particulièrement au travers des questions d'entraînement et d'apprentissages (motivation, mémorisation, collaboration). CONTENUS : Parcours M@gistere (3h asynchrones). Apports des sciences cognitives dans la didactique et la pédagogie de l'enseignement en LV. Présentation de projets et d'activités mettant en œuvre ces apports dans le cadre d'une approche actionnelle et s'appuyant sur des mécanismes cognitifs et cérébraux pour favoriser les apprentissages. Ateliers pour mettre en pratique les outils présentés.
- Modalité : hybride
- Durée : 18h
- Dates et lieux:
ANGLAIS, EMILE ET DNL
OBJECTIF: Enrichir son parcours linguistique et culturel en anglais. Initier des projets pédagogiques articulant les DNL et l'anglais pour renforcer des compétences langagières et interculturelles des élèves. Explicitation des enjeux de l'EMILE (Enseignement des Matières par l'Intégration d'une Langue Étrangère) et de la DNL dans le cadre du Plan langues. Définition de la place et du rôle du professeur d'anglais dans la co-construction et la mise en œuvre de projets pluridisciplinaires. Stratégies permettant de mieux prendre en compte et valoriser la diversité des compétences langagières, communicationnelles et interculturelles des élèves engagés dans un parcours linguistique enrichi. Intégration du numérique pour augmenter l'exposition à la langue, enrichir le bagage culturel et l'ouverture internationale.Une journée en présentiel.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
ANGLAIS - DIFFERENCIER ET ADAPTER SA DEMARCHE
OBJECTIF : Répondre à l'hétérogénéité des élèves, grâce à des techniques de différenciation pédagogique dans les AL. Découvrir des techniques d'adaptation pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et identifier les différents niveaux de compétence des élèves pour proposer des activités et des étayages différenciés. CONTENUS : Présentation des concepts clés des troubles de l'apprentissage (parcours M@gistère) et de la différenciation pédagogique. Ateliers de conception de supports, tâches, étayages dans les AL.
- Modalité : hybride
- Durée : 9h - 6h en présentiel +2x1h30 en distanciel + Parcours M@gistère 2h asyncrhone en inscription libre
- Date et lieux:
SERIES TV : DES CLES POUR LE COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Maîtriser les grands enjeux de l'analyse des séries télévisées et intégrer une ou plusieurs séries télévisées à son enseignement. CONTENUS : Proposition de pistes d'exploitation pédagogique à partir de divers aspects de la sérialité télévisuelle (récit, esthétique audiovisuelle, thématiques, enjeux politiques et idéologiques). Réflexion collective sur les enjeux et difficultés liées à la spécificité du support. Ateliers de conception d'une séquence entière fondée sur une ou plusieurs séries télévisées.
- Modalité : hybride
- Durée : 12 h
- Dates et lieu :
ANGLAIS - UTILISER LES TECHNIQUES THEATRALESNIVEAU 1
OBJECTIF : Intégrer la pratique théâtrale dans son enseignement et utiliser des techniques théâtrales en anglais pour permettre aux élèves de gagner en spontanéité. CONTENUS : Découverte de différentes techniques théâtrales et pratiques telles que l'expression corporelle, l'improvisation, la création d'un scénario et le travail à partir d'un texte. Mises en situations authentiques et logiques. Les exercices sont progressifs et s'adaptent à tout niveau.
- Modalité : présentiel
- Durée et lieu : 2 journées de 10h à 17h, salles Saint-Roch, Paris 11ème
- DATES : 2 sessions pourront être proposées sous réserve d'un nombre d'inscrits suffisant.
L'HABILITATION A LA CERTIFICATION CAMBRIDGE
OBJECTIF : Etre habilité pour être évaluateur des épreuves écrites et orales du CEC (Cambridge English Certificate) : habilitation indispensable pour les examinateurs et correcteurs des épreuves écrites des candidats inscrits au CEC. PRE-REQUIS : Professeurs d'anglais en lycée, ayant été habilités avant 2019 ou ne l'ayant jamais été. CONTENUS : Présentation des modalités et des contenus de la certification proposée par Cambridge, dans les 5 AL aux niveaux B1, B2 et C1. Appropriation des critères d'évaluation et des modalités certificatives.
- Modalité : présentiel - Inscription GAIARespo courant novembre, (via votre chef d'établissement)
- Durée : 12h - Présence obligatoire aux 2 journées en présentiel pour être habilité.
- Dates et lieux :
TRAVAILLER AVEC L'ASSISTANT DE LANGUE
Module proposé en interlangue
OBJECTIF : Mettre en œuvre des projets collaboratifs avec l'assistant de langue de son établissement. Se familiariser avec le cadre légal de l'accueil des assistants de langue CONTENUS : Identification des différentes modalités de travail avec l'assistant de langue en explorant la diversité des organisations possibles. Présentation d'exemples. Mise en atelier pour une co-construction d'activités entre professeurs et assistants de langue.
- Modalité : hybride (M@gistère + présentiel)
- Durée : 9h
- Dates et lieux :
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
- Dates et lieux:
ENTRAINER ET EVALUER
COLLEGE - LYCEE
OBJECTIF : Connaitre les attentes des programmes, des textes officiels ainsi que les principes de la démarche actionnelle. Ancrer une tâche dans un contexte qui a du sens pour les élèves et organiser sa mise en oeuvre. Elaborer une séquence ancrée culturellement dans une perspective actionnelle en tenant compte des besoins des élèves et du niveau cible. Se familiariser avec les enjeux et modalités de l'évaluation. CONTENUS : Rappel des textes officiels. Ateliers de construction d'une séquence où sera identifié un scénario pédagogique autour de tâches communicatives actionnelles pour aboutir à un projet de séquence permettant à l'élève de réinvestir les compétences et connaissances travaillées. Elaboration d'évaluations critériées.
OBJECTIF : Accompagner ses élèves vers le niveau C1 en compréhension et production, dans le cadre des classes de spécialités. Proposer des activités permettant de renforcer les compétences linguistiques et de complexifier les énoncés afin de répondre aux exigences du programme de spécialité. CONTENUS : Consolidation des connaissances des critères du CECRL (palier B2-C1) pour positionner les élèves et proposer des entraînements adaptés. Présentation de séquences et d'activités (pour LLCER anglais et AMC) pour travailler la mémorisation, l'approfondissement de la langue et la complexification des énoncés.
ANGLAIS - TRAVAILLER LA LANGUE EN CLASSE DE SPECIALITE
- Modalité : hybride
- Durée : 12 heures
- Date et lieu: le lundi 10/02/25, LYC Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles
- PUBLIC CIBLE : professeures et professeurs d'anglais de lycée général en charge de l'enseignement de spécialité ou susceptibles de l'assurer.
OBJECTIF : Découvrir le traitement du féminisme dans les séries américaines et notamment dans la série Desperate Housewives. A partir des éléments issus des travaux de thèse de Virginie Marcucci (dichotomie femme au foyer/femme qui travaille ; sphère publique/sphère privée),réfléchir à une mise en activité des élèves et intégrer ces contenus dans un projet pédagogique inscrit dans une perspective actionnelle. CONTENUS : Ateliers pour intégrer des extraits de séries dans un scénario pédagogique et découvrir des séquences pédagogiques mises en oeuvre par les formatrices. Conception d'activités permettant aux élèves de partager et de confronter leurs impressions de téléspectateurs avec une mise en oeuvre articulant entraînement et évaluation. .
LE FEMINISME A TRAVERS LES SERIES US
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
- Date et lieu : le vendredi 15/11/24, 9h-16h, CLG La République, Nanterre.
FAVORISER LA PRISE DE PAROLE EN ANGLAIS
OBJECTIF : Renforcer la communication orale dans la classe en donnant plus largement la parole aux élèves. Mettre en place des techniques d'effacement pour privilégier l'interaction entre élèves, dans des situations de communication plausibles et scénarisées. CONTENUS : Réflexion sur l'intégration de rituels permettant l'échauffement des élèves à la prise de parole. Présentation de séquences axées autour de l'articulation des compétences orales, de réception vers la production. Ateliers de conception d'activités pédagogiques, à partir de supports variés, pour adapter son enseignement aux niveaux du CECRL visés.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Dates et lieux :
ANGLAIS - METTRE EN OEUVRE LA DEMARCHE ACTIONNELLE
OBJECTIF : Se familiariser avec les fondamentaux de la démarche actionnelle et de la scénarisation. Etre capable de repérer et réinvestir les caractéristiques de la démarche actionnelle. CONTENUS : Apports théoriques, rappel des documents ressources existants, présentation de séquences actionnelles.
- Modalité : distanciel
- Durée : 2 heures
- Date: le mardi 17/12/24 de 16h à 18h.
LA GRAMMAIRE ET LE LEXIQUE AUTREMENT
OBJECTIF : Proposer diverses approches pour consolider les apprentissages des outils langagiers et les articuler à l'entrainement aux compétences linguistiques de réception et de production, dans une démarche actionnelle. CONTENUS : Présentation des documents ressources (repères annuels de progression, attendus de fin d'année). Conception d'activités et de séquences pour faciliter la mémorisation et le rebrassage régulier. Présentation de rituels et de situations de communication pour faciliter les transferts, d'outils numériques pour entrainer et évaluer et intégrer des outils de positionnement.
- Modalité : hybride
- Durée : 9h - 6h en présentiel + Parcours M@gistère 3h
- Dates et lieux:
ANGLAIS - ACCUEILLIR ET FORMER LES ASSISTANTS
OBJECTIF : Réussir son installation en France. Développer des stratégies pour prendre ses classes en main et favoriser la prise de parole en anglais pendant les cours. CONTENUS : Présentation des démarches obligatoires et informations pratiques. Présentation du système scolaire et de l'organisation d'un établissement. Conseils pour la prise en main des classes. Informations sur les approches pédagogiques et didactiques préconisées. Réflexion autour des stratégies à mettre en oeuvre afin de favoriser la prise de parole en anglais des élèves et leur mise en activité pour favoriser le développement de leurs compétences langagières
- Modalité : présentiel
- Durée : 9h
- Dates et lieux : le mercredi 02/10/24 de 9h à 16h et le vendredi 04/10/2024 de 9h à 12h, dans un établissement par département.
T2 ANGLAIS-DIFFERENCIER AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES
OBJECTIF : Introduire de la différenciation pédagogique pour une meilleure gestion de l'hétérogénéité par des pratiques numériques innovantes. Consolider des connaissances linguistiques et des stratégies de communication au moyen d'outils numériques. CONTENUS : Expérimentation de plusieurs outils numériques pour les intégrer dans des séquences pédagogiques actionnelles afin de répondre aux besoins de classes hétérogènes en s'appuyant sur la recherche.
- Modalité : hybride - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 9h
- Dates et lieu :
T2 LA WEBRADIO EN ANGLAIS: CO, CE, EE, EO : TOUT EN 1
OBJECTIF : Préparer les élèves à la création d'une émission de webradio, en langue anglaise, au format podcast ou en direct. Développer l'autonomie des élèves, la prise de parole en continu et en interaction, la lecture oralisée, l'écriture de reportages, la réalisation d'interviews en présence ou à distance. Renforcer les compétences de l'oral des élèves (articulation, phonologie, accents de phrases et de mots, respiration), la méthodologie. Apprendre aux élèves à utiliser le matériel et à gérer une émission.CONTENUS : Accès à un parcours M@gistère. Réalisation de plusieurs émissions, en présence et à distance, avec différents rôle
- Modalité : hybride - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 9h
- Dates et lieu :
ANGLAIS - ANCRER L'EDD EN SPERE ANGLOPHONE
OBJECTIF : Construire des séquences, ancrées en sphère anglophone, articulant éducation au développement durable et programmes culturels d'anglais. CONTENUS : Identification des points convergents entre les entrées culturelles au programme et les 17 objectifs de développement durable publiés par l'ONU (https://www.un.org/sustainabledevelopment/fr/objectifs-de-developpement-durable/). Présentation de séquences par les formateurs. Ateliers d'élaboration d'activités pédagogiques, à partir de documents authentiques.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
- Date et lieu : le lundi 06/01/2025, CLG Georges Mandel, Issy-Les-Moulineaux.
OBJECTIF : Accompagner les élèves pour répondre précisément aux attentes des deux épreuves orales de fin de terminale : oral de spé et grand oral. Proposer des activités variées pour développer la compétence oratoire des élèves. CONTENUS : Présentation de différents outils, techniques et activités transférables dans la classe afin d'aider les élèves à prendre confiance à l'oral et à interagir avec le jury. Réflexion sur la question de l'intelligence artificielle, au service de la production des élèves.
ANGLAIS - PREPARER L'ORAL DE SPECIALITE ET LE GRAND ORAL
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
- Date et lieu: le mardi 11/03/2025, LYC Paul Lapie, Courbevoie.
- PUBLIC CIBLE : priorité aux professeures et professeurs d'anglais de lycée général en charge de l'enseignement de spécialité ou susceptibles de l'assurer.
ANGLAIS - FORMER A L'EMIET DECOUVRIR L'IA
OBJECTIF : Identifier des pistes d'utilisation de l'IA en cours d'anglais et proposer des séquences intégrant l'EMI ancrées dans la sphère anglophone, afin de développer l'esprit critique des élèves. CONTENUS : Apports théoriques récents. Ateliers de construction de séquences et d'activités pédagogiques.
- Modalité: présentiel
- Durée: 6h
- Dates et lieux :
SERIES TV : DES CLES POUR LE COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Maîtriser les grands enjeux de l'analyse des séries télévisées et intégrer une ou plusieurs séries télévisées à son enseignement. CONTENUS : Proposition de pistes d'exploitation pédagogique à partir de divers aspects de la sérialité télévisuelle (récit, esthétique audiovisuelle, thématiques, enjeux politiques et idéologiques). Réflexion collective sur les enjeux et difficultés liées à la spécificité du support. Ateliers de conception d'une séquence entière fondée sur une ou plusieurs séries télévisées.
- Modalité : hybride
- Durée : 12 h
- Dates et lieu :
ETWINNING, MONTER UN PROJET EUROPEEN EN EQUIPE
OBJECTIF: Etre en mesure d'utiliser la plateforme collaborative eTwinning pour mener des projets avec des partenaires européens et développer l'ouverture culturelle et internationale. Impulser une dynamique au sein de l'établissement pour mettre en place des projets interdisciplinaires d'ouverture européenne. Accompagner et former les équipes pédagogiques et éducatives afin de perfectionner les pratiques professionnelles et de favoriser la réussite scolaire de tous ainsi que l'éducation tout au long de la vie.CONTENU : J1 les enseignants découvriront ce qu'est un projet collaboratif eTwinning, les fonctionnalités de la plateforme eTwinning et les clés pour trouver un partenaire européen. J2 : ils seront accompagnés dans la construction d'un projet (conception applications et outils numériques). Possibilité de moduler la durée et les modalités.
- Modalité : flexible avec possibilité d'alternet présentiels et distanciels
- Durée : 12h
T3 ANGLAIS - EVALUATION ET TESTS DE POSITIONNEMENT - CLG
OBJECTIF : Positionner ses élèves en s'appuyant sur les critères du CECRL et sur les nouveaux textes de référence (repères de progressivité, attendus de fin de cycle). Intégrer des outils numériques dans sa pratique pour créer des évaluations et des tests de positionnement. CONTENUS : Présentation des dernières ressources publiées afin de concevoir des activités pour positionner les élèves sur les différents paliers du CECRL. Présentation et manipulation des différents outils et plateformes, dans le respect du RGPD. Fabrication d'items de positionnement, ancrés dans les séquences actionnelles, pour aider les élèves à apprécier leur palier de maîtrise, exploiter leurs résultats et mettre en place des remédiations, y compris dans une approche ludique et/ou en autonomie.
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Date et lieu : le jeudi 23/01/25, lieu à déterminer.
ANGLAIS - L'APPROCHE ACTIONNELLE PAR LE CINEMA
OBJECTIF : Choisir et analyser un extrait en vue de son exploitation pédagogique et de mettre les élèves en activité à partir du document sélectionné pour favoriser leur implication et leur participation. Développer la sensibilité artistique et culturelle des élèves à l'aide de séquences scénarisées autour d'œuvres cinématographiques. CONTENUS : Découverte d'outils d'analyse filmique avec une mise en pratique sur un extrait donné. Expérimentation de situations pour travailler les AL, à partir d'extraits ou de textes (script, critique, etc.) faisant partie des étapes de la production cinématographique. Ateliers pour découvrir l'univers professionnel du cinéma à partir de scénarisations variées.
- Modalité : présentiel
- Durée : 12 h
- Dates et lieu : le mardi 03/12/24 et le mardi 22/01/25 de 9h à 16h, LYC Fustel de Coulanges, Massy.
ANGLAIS - METTRE EN OEUVRE LA DEMARCHE ACTIONNELLE
OBJECTIF : Se familiariser avec les fondamentaux de la démarche actionnelle et de la scénarisation. Etre capable de repérer et réinvestir les caractéristiques de la démarche actionnelle. CONTENUS : Apports théoriques, rappel des documents ressources existants, présentation de séquences actionnelles..
- Modalité : distanciel
- Durée : 2 heures
- Date : le mardi 17/12/24 de 16h à 18h
ANGLAIS - UTILISER LES TECHNIQUES THEATRALES NIVEAU 2
OBJECTIF : Perfectionner les compétences théâtrales acquises en niveau 1 et réfléchir à comment intégrer la dimension interdisciplinaire et/ou interculturelle à un projet théâtre en cours d'anglais. CONTENUS : Exercices de théâtre, basés sur l'expression corporelle, l'improvisation, la création d'un scénario, et le travail à partir d'un texte pour perfectionner, déconstruire, revisiter. Réflexion autour de la place du 'drama' en cours d'anglais. PRE-REQUIS: avoir suivi le stage niveau 1.
- Modalité : Présentiel
- Durée et lieu : 2 journées de 10h à 17h, salles Saint-Roch, Paris 11ème
- Dates: 2 sessions pourront être proposées sous réserve d'un nombre d'inscrits suffisant.
SE PERFECTIONNER EN LANGUE ORALE - ANGLAIS
OBJECTIF : Perfectionner la maîtrise de la langue orale pour pratiquer l'anglais à un niveau très avancé (C2) et/ou en vue de la préparation de l'agrégation. CONTENUS : Travail à partir de documents supports authentiques permettant de mettre en œuvre les objectifs culturels déclinés dans les thématiques et les axes des programmes du cycle 4 au cycle Terminal (Tronc commun et spécialités), dans une approche actionnelle, ludique et oralisée. Alternance de phases de production orale en continu et en interaction. Apports théoriques et linguistiques.
- Modalité : présentiel
- Durée : 24h réparties sur 4 journées rapprochées
- Dates et lieu : les mercredi 02 et 09/04/25, le lundi 14 et le mardi 15/04/25 (congés de printemps), au CLG Paul Eluard, Nanterre.
OBJECTIF : Découvrir le traitement du féminisme dans les séries américaines et notamment dans la série Desperate Housewives. A partir des éléments issus des travaux de thèse de Virginie Marcucci (dichotomie femme au foyer/femme qui travaille ; sphère publique/sphère privée),réfléchir à une mise en activité des élèves et intégrer ces contenus dans un projet pédagogique inscrit dans une perspective actionnelle. CONTENUS : Ateliers pour intégrer des extraits de séries dans un scénario pédagogique et découvrir des séquences pédagogiques mises en oeuvre par les formatrices. Conception d'activités permettant aux élèves de partager et de confronter leurs impressions de téléspectateurs avec une mise en oeuvre articulant entraînement et évaluation.
LE FEMINISME A TRAVERS LES SERIES US
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 h
- Date et lieu : le vendredi 15/11/24, 9h-16h, CLG La République, Nanterre.
T1 ANGLAIS - SCENARISER ET ANCRER CULTURELLEMENT
OBJECTIF : Développer la compétence interculturelle des élèves en exploitant des supports authentiques de la sphère anglophone et scénariser les contenus pédagogiques pour donner du sens aux apprentissages. Appuyer son enseignement sur les acquis des cycles précédents pour définir des objectifs clairs à chaque phase du scénario pédagogique et les rendre explicites pour les élèves. CONTENUS : Echanges autour des termes 'ancrage culturel' et 'scénarisation'. Rappel des textes institutionnels. Présentation de séquences par les formateurs. Ateliers pour scénariser ses propres séquences
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Dates et lieux :
PERFECTIONNEMENT EN LANGUE ORALE - ANGLAIS
OBJECTIF : Perfectionner la maîtrise de la langue orale pour pratiquer l'anglais à un niveau très avancé (C2) et/ou en vue de la préparation de l'agrégation. CONTENUS : Travail à partir de documents supports authentiques permettant de mettre en œuvre les objectifs culturels déclinés dans les thématiques et les axes des programmes du cycle 4 au cycle Terminal (Tronc commun et spécialités), dans une approche actionnelle, ludique et oralisée. Alternance de phases de production orale en continu et en interaction. Apports théoriques et linguistiques.
- Modalité : présentiel
- Durée : 24h réparties sur 4 journées rapprochées :
- Dates et lieu : les mercredi 02 et 09/04/25, le lundi 14 et le mardi 15/04/25 (congés de printemps), CLG Paul Eluard, Nanterre
FAVORISER LA PRISE DE PAROLE EN ANGLAIS
OBJECTIF : Renforcer la communication orale dans la classe en donnant plus largement la parole aux élèves. Mettre en place des techniques d'effacement pour privilégier l'interaction entre élèves, dans des situations de communication plausibles et scénarisées. CONTENUS : Réflexion sur l'intégration de rituels permettant l'échauffement des élèves à la prise de parole. Présentation de séquences axées autour de l'articulation des compétences orales, de réception vers la production. Ateliers de conception d'activités pédagogiques, à partir de supports variés, pour adapter son enseignement aux niveaux du CECRL visés.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Dates et lieux: 2 sessions pourront être proposées sous réserve d'un nombre d'inscrits suffisant.
OBJECTIF : Proposer aux élèves des stratégies de lecture transférables afin de développer leurs compétences en compréhension de l'écrit. Proposer un parcours d'activités gradué articulant compréhension de l'écrit et tâches de production scénarisées et contextualisées. CONTENUS : Temps d'appropriation des dernières ressources publiées (CECRL, repères de progressivité, attendus de fin de cycle) afin de concevoir des séquences adaptées aux niveaux visés. Présentation de tâches actionnelles et de séquences centrées sur la CE autour de supports variés. Temps de mutualisation de pratiques et de partage d'outils.
ARTICULER CE ET PRODUCTION EN ANGLAIS
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Date et lieu : le jeudi 21/11/24, LYC Descartes, Antony.
ANGLAIS - DIFFERENCIER AVEC LES OUTILS NUMERIQUES
OBJECTIF : Introduire de la différenciation pédagogique pour une meilleure gestion de l'hétérogénéité par des pratiques numériques innovantes. Consolider des connaissances linguistiques et des stratégies de communication au moyen d'outils numériques. CONTENUS : Expérimentation de plusieurs outils numériques pour les intégrer dans des séquences pédagogiques actionnelles afin de répondre aux besoins de classes hétérogènes en s'appuyant sur la recherche.
- Modalité : hybride
- Durée : 11h
- Dates et lieu :
ANGLAIS - SCENARISER ET ANCRER CULTURELLEMENT
OBJECTIF : Développer la compétence interculturelle des élèves en exploitant des supports authentiques de la sphère anglophone et scénariser les contenus pédagogiques pour donner du sens aux apprentissages. Appuyer son enseignement sur les acquis des cycles précédents pour définir des objectifs clairs à chaque phase du scénario pédagogique et les rendre explicites pour les élèves. CONTENUS : Echanges autour des termes 'ancrage culturel' et 'scénarisation'. Rappel des textes institutionnels. Présentation de séquences par les formatrices. Ateliers pour scénariser ses propres séquences.
- Modalité : hybride
- Durée : 9 heures
- Dates et lieu : le mardi 11/02/25, 9h-16h LYC Fustel de Coulanges, Massy et distanciel 14h-17h le mardi 11/03/25.
T1 ANGLAIS - DEVELOPPER DES STRATEGIES EN CO
OBJECTIF : Distinguer l'entraînement de l'évaluation en compréhension de l'oral. Construire des entraînements adaptés pour développer les stratégies des élèves qui leur permettront de développer leur autonomie langagière. CONTENUS : Actualisation des connaissances des programmes et intégration des apports théoriques (sciences cognitives,CECRL, attendus de fin de cycle, repères de progressivité...). Présentation d'activités préparatoires et des parcours d'entraînement. Ateliers de conception d'activités à partir de supports audio/vidéo.
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Dates et lieux :
DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Mettre en œuvre des situations de débat ancrées dans la culture anglophone et développer les compétences citoyennes, en particulier du cycle 4 au cycle terminal. Adapter les situations proposées à l'hétérogénéité de la classe, proposer des activités d'entraînement gradué et enfin évaluer un débat en classe ou en différé.CONTENUS : Présentation de scenarii pédagogiques avec diverses mises en œuvre de débats. Ateliers de mise en situation de débat pour réfléchir à l'intégration de cette modalité dans son enseignement.
Modalité : présentielDurée : 6h Date et lieu : le vendredi 07/02/2025 LYC Albert Camus, Bois-Colombes.
T3 ANGLAIS - DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Mettre en œuvre des situations de débat ancrées dans la culture anglophone et développer les compétences citoyennes, en particulier du cycle 4 au cycle terminal. Adapter les situations proposées à l'hétérogénéité de la classe, proposer des activités d'entraînement gradué et enfin évaluer un débat en classe ou en différé. CONTENUS : Présentation de scenarii pédagogiques avec diverses mises en œuvre de débats. Ateliers de mise en situation de débat pour réfléchir à l'intégration de cette modalité dans son enseignement.
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Date et lieu : le mercredi 15/01/25, LYC Albert Camus, Bois-Colombes.
- Modalité : hybride
- Durée et lieu : 6h en présentiel (Université Paris-Diderot, Paris 13ème) + 3h en distanciel
- Dates :
HISTOIRE ET CULTURE VISUELLE ETATS-UNIS
OBJECTIF : Approfondir ses connaissances artistiques et culturelles sur l'histoire des Etats-Unis. CONTENUS : Etude de documents audio-visuels, permettant de voir comment la vie sociale et politique, la formation des goûts et de la culture de masse se sont appuyées sur des supports variés (peinture, gravure, photographie, presse illustrée, affiche, film de fiction et documentaire...). La langue de communication est le français.
OBSERVATION DE PRATIQUES - COLLEGE ET LYCEE
OBJECTIF : Favoriser la participation et l'implication de ses élèves.Consolider ses compétences de conception de séances et séquences. Identifier les objectifs, contenus, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation.CONTENUS : Observation de 2 heures de cours suivie d'un échange afin d'identifier les stratégies mises en place par l'enseignant-formateur. Réflexion sur la mise en place de situations de communication authentiques mettant en activité les élèves et développant leur autonomie langagière.Vous pouvez identifier les lieux des différentes sessions en cliquant sur le lien ci-dessous ; les dates seront publiées fin octobre.
- Modalité : présentiel
- Durée : une 1/2 journée de 4h par groupe de 2 à 5 personnes.
ANGLAIS, EMILE ET DNL
OBJECTIF: Enrichir son parcours linguistique et culturel en anglais. Initier des projets pédagogiques articulant les DNL et l'anglais pour renforcer des compétences langagières et interculturelles des élèves. Explicitation des enjeux de l'EMILE (Enseignement des Matières par l'Intégration d'une Langue Étrangère) et de la DNL dans le cadre du Plan langues. Définition de la place et du rôle du professeur d'anglais dans la co-construction et la mise en œuvre de projets pluridisciplinaires. Stratégies permettant de mieux prendre en compte et valoriser la diversité des compétences langagières, communicationnelles et interculturelles des élèves engagés dans un parcours linguistique enrichi. Intégration du numérique pour augmenter l'exposition à la langue, enrichir le bagage culturel et l'ouverture internationale.Une journée en présentiel.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6h
DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Mettre en œuvre des situations de débat ancrées dans la culture anglophone et développer les compétences citoyennes, en particulier du cycle 4 au cycle terminal. Adapter les situations proposées à l'hétérogénéité de la classe, proposer des activités d'entraînement gradué et enfin évaluer un débat en classe ou en différé.CONTENUS : Présentation de scenarii pédagogiques avec diverses mises en œuvre de débats. Ateliers de mise en situation de débat pour réfléchir à l'intégration de cette modalité dans son enseignement.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Date et lieu : le vendredi 07/02/2025
DEBATTRE EN COURS D'ANGLAIS
OBJECTIF : Mettre en œuvre des situations de débat ancrées dans la culture anglophone et développer les compétences citoyennes, en particulier du cycle 4 au cycle terminal. Adapter les situations proposées à l'hétérogénéité de la classe, proposer des activités d'entraînement gradué et enfin évaluer un débat en classe ou en différé.CONTENUS : Présentation de scenarii pédagogiques avec diverses mises en œuvre de débats. Ateliers de mise en situation de débat pour réfléchir à l'intégration de cette modalité dans son enseignement.
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Date et lieu : le vendredi 07/02/2025
OBJECTIF : Elaborer des séquences intégrant la lecture d'une oeuvre complète, avec étapes, outils et évaluations des élèves vers le projet final. CONTENUS : Réflexion sur des scénarisations ancrées dans la sphère anglophone, en ateliers, à partir de documents authentiques, adaptés aux différents niveaux du CECRL visés. Présentation des programmes et ressources récemment publiées (CECRL, repères de progressivité, attendus de fin d'année, etc). Présentation de modalités de travail variées à mettre en oeuvre en classe (cercles de lecture, carnets de lecture...).
DONNER LE GOUT DE LIRE EN ANGLAIS
- Modalité : hybride
- Durée : 9 h - 6h en présentiel + Parcours M@gistère (3h)
- Date et lieu : le jeudi 13/02/25 CLG Georges Mandel, Issy-les-Moulineaux.
OBJECTIF : Mettre en œuvre les enseignements de spécialité LLCER et AMC en prenant appui sur les points saillants des programmes et le CECRL. Articuler le projet pédagogique avec l'enseignement du tronc commun pour développer la maîtrise de la langue enmenant un travail approfondi de la langue, de la littérature et de la culture. CONTENUS : Articulation des projets avec l'enseignement du tronc commun. Apports de repères littéraires et culturels pour l'élaboration du dossier personnel de l'élève. Stratégies pour l'apprentissage de la lecture d'œuvres intégrales et la mise en perspective de supports d'actualité. Projets qui intègrent la démarche actionnelle et le numérique et favorisent l'autonomie de l'élève.
ANGLAIS - ENSEIGNER LES SPECIALITES LLCER ET AMC
- Modalité : présentiel
- Durée : 6 heures
- Date et lieu : le lundi 04/11/2024, LYC Albert Camus, Bois-Colombes
ANGLAIS ETLV - ACCOMPAGNEMENT DU CO-ENSEIGNEMENT
OBJECTIF: Développer de nouvelles pratiques pédagogiques en ETLV. Collaborer sur l'élaboration de projets et de séquences en ETLV. CONTENUS : Renforcement des compétences pédagogiques en ETLV. Travail sur les modalités et les critères d'évaluation. Travail sur les objectifs à atteindre, les stratégies à mettre en oeuvre. Analyse d'activités existantes, échanges sur pratiques, recherche de ressources et mises en oeuvre variées pour collaborer à l'élaboration de nouvelles séquences.12h alternant des temps transversaux et disciplinaires en présentiel, en distanciel synchrone adossé à un parcours Magistère.
- Modalité : hybride
- Durée : 12h
EVALUATION, TEST DE POSITIONNEMENT ET NUMERIQUE
OBJECTIF: à partir des textes et des outils présentés, réflechir sur les manières d'intégrer l'outil numérique dans les pratiques d'évaluation afin de préparer les élèves progressivement à Ev@lang et à d'autres types de tests standardisésCONTENUS: Présentation et manipulation de plusieurs outils et plateformes proposés dans le respect du RGPD. Fabrication des items de positionnement pour aider les élèves à apprécier leur palier de maitrise et exploiter leurs résultats afin de mettre en place des remédiations tout au long du parcours d'apprentissage. Utilisation du levier de l'auto-évaluation à travers des outils rapides et ludiques pour engager les élèves.
- Modalité : hybride
- Durée : 12h : 1 journée en présentiel et 2 x 3h en distanciel.
T2 ANGLAIS - LA GRAMMAIRE ET LE LEXIQUE AUTREMENT
OBJECTIF : Proposer diverses approches pour consolider les apprentissages des outils langagiers et les articuler à l'entrainement aux compétences linguistiques de réception et de production, dans une démarche actionnelle. CONTENUS : Présentation des documents ressources (repères annuels de progression, attendus de fin d'année). Conception d'activités et de séquences pour faciliter la mémorisation et le rebrassage régulier. Présentation de rituels et de situations de communication pour faciliter les transferts, d'outils numériques pour entrainer et évaluer et intégrer des outils de positionnement
- Modalité : hybride - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 9h - 6h en présentiel + 3h asynchrone
- Dates et lieux :
T1-ARTICULER CE ET PRODUCTION EN ANGLAIS
OBJECTIF : Proposer aux élèves des stratégies de lecture transférables afin de développer leurs compétences en compréhension de l'écrit. Proposer un parcours d'activités gradué articulant compréhension de l'écrit et tâches de production scénarisées et contextualisées. CONTENUS : Temps d'appropriation des dernières ressources publiées (CECRL, repères de progressivité, attendus de fin de cycle) afin de concevoir des séquences adaptées aux niveaux visés. Présentation de tâches actionnelles et de séquences centrées sur la CE autour de supports variés. Temps de mutualisation de pratiques et de partage d'outils.
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Dates et lieux :
HISTOIRE ET CULTURE VISUELLE ETATS-UNIS
OBJECTIF : Approfondir ses connaissances artistiques et culturelles sur l'histoire des Etats-Unis. CONTENUS : Etude de documents audio-visuels, permettant de voir comment la vie sociale et politique, la formation des goûts et de la culture de masse se sont appuyées sur des supports variés (peinture, gravure, photographie, presse illustrée, affiche, film de fiction et documentaire...). La langue de communication est le français.
- Modalité : hybride
- Durée et lieu : 6h en présentiel (Université Paris-Diderot, Paris 13ème) + 3h en distanciel
- Dates :
ANGLAIS - DEVELOPPER DES STRATEGIES EN CO
OBJECTIF : Distinguer l'entraînement de l'évaluation en compréhension de l'oral. Construire des entraînements adaptés pour développer les stratégies des élèves qui leur permettront de développer leur autonomie langagière. CONTENUS : Actualisation des connaissances des programmes et intégration des apports théoriques (sciences cognitives,CECRL, attendus de fin de cycle, repères de progressivité...). Présentation d'activités préparatoires et des parcours d'entraînement. Ateliers de conception d'activités à partir de supports audio/vidéo.
- Modalité : hybride
- Durée : 9 h
- Dates et lieux:
T1 ANGLAIS - FAVORISER LA PRISE DE PAROLE
OBJECTIF : Renforcer la communication orale dans la classe en donnant plus largement la parole aux élèves. Mettre en place des techniques d'effacement pour privilégier l'interaction entre élèves, dans des situations de communication plausibles et scénarisées. CONTENUS : Réflexion sur l'intégration de rituels permettant l'échauffement des élèves à la prise de parole. Présentation de séquences axées autour de l'articulation des compétences orales, de réception vers la production. Ateliers de conception d'activités pédagogiques, à partir de supports variés, pour adapter son enseignement aux niveaux du CECRL visés.
- Modalité : présentiel - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 6h
- Dates et lieux :
T2 ANGLAIS - DIFFERENCIER ET ADAPTER SA DEMARCHE
OBJECTIF : Répondre à l'hétérogénéité des élèves, grâce à des techniques de différenciation pédagogique dans les AL. Découvrir des techniques d'adaptation pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et identifier les différents niveaux de compétence des élèves pour proposer des activités et des étayages différenciés. CONTENUS : Présentation des concepts clés des troubles de l'apprentissage (parcours M@gistere) et de la différenciation pédagogique. Ateliers de conception de supports, tâches, étayages dans les AL.
- Modalité : hybride - INSCRIPTION PAR LISTE APRÈS EDUSONDAGE
- Durée : 9h
- Dates et lieux :
ANGLAIS - SCENARISER ET ANCRER CULTURELLEMENT
OBJECTIF : Développer la compétence interculturelle des élèves en exploitant des supports authentiques de la sphère anglophone et scénariser les contenus pédagogiques pour donner du sens aux apprentissages. Appuyer son enseignement sur les acquis des cycles précédents pour définir des objectifs clairs à chaque phase du scénario pédagogique et les rendre explicites pour les élèves. CONTENUS : Echanges autour des termes 'ancrage culturel' et 'scénarisation'. Rappel des textes institutionnels. Présentation de séquences par les formatrices. Ateliers pour scénariser ses propres séquences.
- Modalité : hybride
- Durée : 9h
- Dates et lieu: le mardi 11/02/25, 9h-16h
LUDIFICATION ET APPRENTISSAGES
OBJECTIF : Intégrer les jeux et les techniques ludiques pour renforcer l'implication des élèves, le travail collaboratif, la mémorisation, la communication authentique en anglais et comme levier pour mettre les élèves en activité en autonomie. Adapter les supports ludiques aux contenus des programmes et mettre le jeu au service des apprentissages et de la communication. CONTENUS : Présentation d'une typologie des jeux. Réflexion sur la place du jeu dans une démarche actionnelle. Conception de jeux et élaboration de scenarii pédagogiques en lien avec des objectifs visés dans une séquence.
- Modalité : hybride
- Durée : 12 heures - parcours M@gistere 2h, visio 1 d'1h30, une journée en présentiel 6h, visio 2 d'1h30.
- Dates et lieu:
- Soit : CV1 : le lundi 4/11/24P1 : le mardi 12/11/24 - CLG Eugénie Cotton, Argenteuil.CV2 : le jeudi 28/11/24
- Soit : CV1: le jeudi 20/03/25Le jeudi 03/04/25 - Lieu : Cité Scolaire le Corbusier, PoissyCV2 : le mardi 29/04/25
- Soit : CV1 : le mardi 08/04/25 16h30-18hP1 : le lundi 14/04/25 (pendant les vacances scolaires) 9h-16h - Lieu : Médiapôle de Noisy-Le-RoiCV2 : le mercredi 14/05/25 16h30-18h.