Proyecto ECOROBOT

Proyecto ECOROBOT

ROBÓTICA SOSTENIBLE EN CANARIAS

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Empezar

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Índice

Características básicas

Descripción general

Experiencias analizadas

Reflexión final

Referencias bibliográficas

Características básicas

OBJETIVOS GENERALES Su principal objetivo es promover la sostenibilidad, la concienciación ambiental y el aprendizaje de habilidades tecnológicas, entre los alumnos implicados en el proyecto, mediante la construcción de robots impulsados únicamente por energías renovables. - Fomentar el uso práctico de las energías renovables y la concienciación ambiental.- Demostrar cómo las energías renovables pueden aplicarse en proyectos tecnológicos.- Desarrollar habilidades en robótica y programación.- Impulsar la creatividad y la innovación para dar solución a problemas tecnológicos y ambientales.- Favorecer el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.- Facilitar la cooperación entre distintos centros educativos mediante eventos y competiciones conjuntas.

Características básicas

- Promover la competitividad saludable y el espíritu deportivo, a través de la realización de carreras de robots.- Concienciar sobre la importancia de las energías renovables y la sostenibilidad.- Educar a los estudiantes sobre la importancia de la sostenibilidad y la conservación del medio ambiente.- Fomentar prácticas responsables y sostenibles en el día a día.- Aumentar el interés de los alumnos por las disciplinas STEM mediante actividades interactivas.- Impulsar la confianza de los alumnos en sus propias capacidades y habilidades.- Potenciar el uso de materiales reciclados y el reciclaje.

Características básicas

NIVEL EDUCATIVO DONDE SE DESARROLLA 3º de la ESO, de la Comunidad Autónoma de Canarias. PRINCIPALES DESTINATARIOS Estudiantes de TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN III, de 3º de la ESO. ÁREAS DE CONOCIMIENTO IMPLICADAS Tecnología, Robótica, Energías Renovables, Ciencia, etc. PROCESO Investigación sobre robótica y energías renovables, que permitirá el diseño y la construcción de robots impulsados únicamente con estas energías, desarrollando habilidades tecnológicas, y concienciación medioambiental. RECURSOS Kits de robótica, materiales reciclados para la construcción de los robots; paneles solares, turbinas eólicas u otras fuentes de energía renovable; herramientas de programación y softwares de diseño, y acceso a internet. COLABORACIONESCharlas formativas de expertos en robótica y energías renovables, y visitas educativas a centros como el ITER y a otras empresas dedicadas al reciclaje y a la sostenibilidad.

Características básicas

ÁMBITO DE INNOVACIÓN Socioeducativo. Se pretende la implicación de instituciones y de la comunidad educativa, permitiendo a los alumnos acceder a conocimientos, recursos y experiencias interactivas que no están disponibles en el entorno escolar tradicional. Pedagógico. Al introducirse una nueva metodología de aprendizaje basada en proyectos, se fomenta la investigación, la experimentación y la resolución de problemas por parte de los alumnos, que participan activamente. De centro. Implicación por parte de los distintos centros educativos, fomentando la colaboración entre profesores y alumnos.

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD A LA QUE PRETENDE RESPONDER El proyecto aborda la necesidad de concienciar a los alumnos sobre la importancia de las energías renovables y la sostenibilidad, mientras desarrollan habilidades tecnológicas aplicadas a la robótica. El proyecto no solo prepara a los alumnos para un futuro cada vez más tecnológico, sino que también busca involucrar a la comunidad educativa en prácticas ambientales responsables, fomentando una mentalidad sostenible.

MEJORAS QUE SE ESTABLECEN CON EL PROYECTO DE INNOVACIÓN Se establecen las siguientes mejoras: - Promover el aumento del conocimiento y la concienciación sobre las energías renovables y la sostenibilidad. - Fomentar el desarrollo de competencias tecnológicas y de programación, así como, las habilidades de robótica y la innovación tecnológica en los alumnos. - Fortalecer el trabajo colaborativo y de equipo, e implicar a la comunidad educativa en proyectos sostenibles. Estas mejoras preparan a los alumnos para los desafíos futuros de un mundo cada vez más tecnológico, así como a promover una cultura de sostenibilidad y responsabilidad ambiental.

Descripción general

ECOROBOT un proyecto educativo de innovación que integra la robótica, las energías renovables y la sostenibilidad en el currículo de 3º de la ESO en las Islas Canarias. Plantea a los alumnos el reto de diseñar, construir y competir con robots únicamente impulsados por energías renovables. Durante el desarrollo del proyecto, los estudiantes asistirán a charlas formativas y talleres sobre robótica y energías renovables, visitarán centros como el ITER para aprender sobre la aplicación efectiva de las energías renovables en las Islas Canarias. Podrán trabajar en equipos para desarrollar sus robots utilizando materiales reciclados y maximizando el uso de las tecnologías sostenibles. Se estructura en varias fases, mezclando teoría y práctica para proporcionar una experiencia educativa completamente participativa e interactiva a los alumnos. Desafía a los alumnos a aplicar su creatividad, y los nuevos conocimientos que han adquirido en robótica y energías renovables para diseñar y construir robots capaces de competir en una carrera, utilizando exclusivamente fuentes de energía sostenible.

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Descripción general

Diseño y construcción de robots. Grupos de trabajo para diseñar y construir los robots intentando utilizar materiales reciclados. Introducción a la programación de robots y sensores. Integración de sistemas de energías renovables como paneles solares, turbinas eólicas u otras fuentes en la construcción de los robots.

Desarrollo del evento educativo. Organización del evento educativo donde los equipos compiten con sus robots. Exposición de proyectos y resultados a la comunidad educativa, con premios a los equipos ganadores, en diferentes categorías. Discusiones sobre sostenibilidad, robótica y energías renovables.

Pruebas, mejoras y preparación. Pruebas para ajustar y mejorar el rendimiento de los robots. Correcciones en la programación para maximizar la eficiencia energética y la velocidad de los robots. Preparación de los equipos para la carrera, con la creación de logotipos y eslóganes que se identifiquen con la sostenibilidad.

Investigación y aprendizaje. Charlas formativas y talleres sobre robótica y energías renovables. Visitas a centros como el ITER para descubrir la importancia de las energías renovables en Canarias. Investigación en robótica, energías renovables y sobre el impacto de las condiciones meteorológicas y geográficas de Canarias en dichas energías.

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Experiencias analizadas

EduROV El proyecto de robótica submarina, impulsado por la Plataforma PLOCAN, pretende promover el conocimiento del entorno marino en los alumnos de ESO de los centros públicos de Canarias. Trabaja valores como la concienciación o el respeto medioambiental, e introduce contenidos de aprovechamiento y uso sostenible del medio natural marino, de vital importancia en Canarias. Como finalidad, los alumnos de los centros participantes deben crear, diseñar y construir sus propios prototipos de vehículos robóticos teleoperados, con materiales reciclados, para ponerlos a prueba en un evento educativo. GLOBE El proyecto educativo de investigación pretende fomentar la importancia del método científico en los alumnos de Canarias, ayudando a la concienciación y mejora del medioambiente, desde una escala local, regional, y global. Promueve el análisis y la reflexión sobre la situación ambiental actual, mejora la comprensión del medioambiente como un sistema global, potencia la educación medioambiental y la experimentación en entornos cercanos, así como, la participación activa en la búsqueda de soluciones a los problemas medioambientales más próximos y conocidos. Se posibilita el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias entre los centros interesados en la innovación educativa mediante la educación ambiental.ROBOTIC@ CÓDIGO ESCUELA 4.0 El proyecto de innovación pretende promover la implantación del pensamiento computacional, fomentar el uso de dispositivos robóticos en el aula y potenciar el uso de metodologías activas y participativas con la inclusión de las TIC. Contribuye a desarrollar las competencias digitales en centros educativos, profesores, alumnos y sus familias. Proporciona herramientas para el aprovechamiento de los dispositivos digitales e implementar soluciones digitales mediante la programación informática por bloques y la robótica educativa, para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa.

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Reflexiones finales

El proyecto ECOROBOT ofrece una oportunidad única para integrar conocimientos teóricos y prácticos en un contexto de alta relevancia social, que puede ser muy motivador para los alumnos. Abordar la sostenibilidad y las energías renovables a través de la robótica, potencia el interés por las ciencias y la tecnología, a la vez que fomenta una conciencia ambiental crítica. Se prepara a los alumnos para ser ciudadanos responsables y conscientes con el medioambiente. Se proporciona una experiencia de aprendizaje activo y participativo basado en proyectos, facilitando la aplicación de conceptos teóricos a situaciones reales, permitiendo la posibilidad de transferir este proyecto a otros ámbitos y contextos educativos, debido a su enfoque interdisciplinario y su relevancia social. Es una propuesta altamente innovadora que ofrece múltiples beneficios a estudiantes, profesores y a la comunidad en general, que puede servir como modelo para otros proyectos educativos. El desarrollo de este proyecto puede verse influenciado por varios factores que deben tenerse en cuenta, como la disponibilidad de recursos tecnológicos, la formación del profesorado y el apoyo institucional. No solo proporciona una valiosa educación en energías renovables y sostenibilidad, sino que desarrolla competencias tecnológicas y de programación esenciales para los alumnos. Su enfoque interdisciplinario, junto con sus metodologías innovadoras, lo hace altamente transferible y adaptable a diversos contextos educativos. La implicación de la comunidad educativa y el fortalecimiento del trabajo colaborativo son factores clave que pueden garantizar el éxito y la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.

Referencias bibliográficas

· Gobierno de Canarias. (2023). Proyecto EDUROV: Robótica Submarina para Secundaria. Programa STEAM: Convocatorias. Gobierno de Canarias: Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes. https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/steam/convocatorias/proyecto-edurov/ · Gobierno de Canarias. (2022). Resolución de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad, por la que se aprueba el Proyecto Educativo de Investigación GLOBE, para su desarrollo, durante el curso escolar 2022-2023, en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias en los que se imparta Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria o Bachillerato, Enseñanzas de Formación Profesional o Educación de Personas Adultas, y se dictan instrucciones para regular el procedimiento de inscripción. Gobierno de Canarias: Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/procedimientos/files/formidable/2/r_1518_globe_2022_2023.pdf · Gobierno de La Rioja. (2023). Resolución de la Dirección General de Innovación y Ordenación Educativa por la que se modifica la convocatoria para la participación en el Proyecto de Innovación Educativa Robotic@. Código Escuela 4.0. Gobierno de La Rioja: Educación y empleo. https://www.larioja.org/edu-innovacion-form/es/proyectos-innovacion-educativa-pies-generales/robotic-2023-2024.ficheros/1513001-PIERobotic%40-%20Escuela%204.0.pdf · Gobierno de Canarias. (2022). Aulas de tecnología aplicada: ATECA. Gobierno de Canarias: Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38700001-0002/aulas-de-tecnologia-aplicada-ateca/ · Tema 5. Diseños innovadores centrados en el estudiante. (2024). En R. Caraballo Román (Comp.), Innovación docente e iniciación a la investigación educativa. UNIR, Universidad de La Rioja.

GRACIAS

CRISTIAN DAVID PACHECO HERNÁNDEZ

Proyecto ECOROBOT

Robótica Sostenible en Canarias

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

UNIR. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA.

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