Matriz de programación del cuento.

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

Obligatoria

EL CUENTO PARA EL GRADO CUARTO DE BÁSICA PRIMARIA.

Optativa

Refuerzo

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

El zapatero y los duendes.

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Lógico matemático / evaluar. 2- Objetivos de aprendizaje. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante un juego interactivo. Identificar los problemas generados en el cuento. Demostrar comprensión de los conceptos en el Video. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Los estudiantes responden las preguntas del video quiz. 4- Resultado o producto final a obtener. Resuelve problemas, identifica factores y demuestra los conceptos adquiridos durante el desarrollo de las actividades. 5- Materiales y documentación. Video de Educaplay

6- Tiempo de ejecución. 20 minutos. 7- Criterios de evaluación. Resuelve problemas de la vida contidiana. Identifica factores para resolver el problema. Interpreta y demuestra comprensión para el desarrollo del video. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. instrumento de video Quizizz 9- Relación con otras actividades de la matriz. Todas las actividades estan relacionadas con la matriz de aprendizaje.

Cuenta tu cuento!

5- Materiales y documentación. Padlet, bocetos, cuentos. 6- Tiempo de ejecución. 120 minutos 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Se ha realizado diferentes cuentos de manera cooperativa. Se ha desarrollado bocetos de los cuentos elaborados. El vocabulario y la ortografía es adecuado. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Esta actividad es de creación, debe de plasmarse en el Padlet y está relacionada con las otras actividades de la matriz de aprendizaje.

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Iinteligencia lingüística / crear. El estudiante elabora diferentes tipos de cuentos, teniendo en cuenta su estructura (inicio, nudo y desenlace) y sus elementos. Los estudiantes de manera cooperativa realizan bocetos en Padlet, revisan ortografías, ideas principaples, editan coherencia y cohesión del trabajo y lo comparte con sus demás compañeros del grupo. 2- Objetivos de aprendizaje. Escribir distintos tipos de cuentos teniendo en cuenta la estructura y sus elementos. Promover el apoyo y la ayuda mutua. Identificar los elementos principales del cuento. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. ICrear un cuento en Padlet de manera cooperativa, teniendo en cuenta la estructura del cuento y sus elementos. 4- Resultado o producto final a obtener. Cuentos elaborados en Padlet y bocetos de cada grupo.

Escribe y dibuja tu cuento.

6- Tiempo de ejecución. 120 minutos 7- Criterios de evaluación. Elabora cuentos teniendo como referente los conceptos visto en las clases. Presentar un paisaje sobre el cuento elaborado en Autpdraw 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Se tendrá en cuenta la coherencia y cohesión de textos narrativos. Emplea un buen vocabulario y ortografía. Presenta los elementos y estructura del cuento adecuadamente. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Para el desarrollo de esta actividad se debe visualizar la actividad de comprender / intrapersonal

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Inteligencia naturalista / Aplicar. Los estudiantes elaboran un cuento, diseñan un paisaje en Autodraw y lo comparten en Padlet. 2- Objetivos de aprendizaje. Clasificar los distintos elementos del entorno natural y elabora un cuento. Practicar la estructura del cuento para su correcta elaboración. Construye cuentos teniendo como referente su contexto. Diseña paisajes en Autodraw teniendo en cuenta el cuento elaborado. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. El estudiante elabora un cuento, diseña un paisaje y lo comparte en el Padlet. 4- Resultado o producto final a obtener. Elaboración del cuento por parte de cada estudiante en el Padlet y dibujo del paisaje del cuento. 5- Materiales y documentación. Padlet y Autodraw

Motivación al conocimiento.

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Inteligencia visual espacial / recordar. Mediante un cuestionario se espera indagar en los estudiantes los conocimientos previos, esta actividad consta de preguntas con selección multiple, para ello el alumno deberá responder las preguntas. Seguidamente el estudiante realizará un juego de laberinto. 2- Objetivos de aprendizaje. Explorar la visualizacion de los conceptos previos de los estuadiantes mediante un cuestionario interectivo. Identificar los elementos y estructura del cuento. Generar una representación visual del pensamiento narrativo para abordar el tema. Mejorar las habilidades visuales y espaciales en los estudiantes mediante un laberinto. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Responder el cuestionario. 4- Resultado o producto final a obtener. se espera conocer los conocimientos previos de los estudinates mediante un cuestionario de Kahoot. 5- Materiales y documentación. Cuestionario de Kahoot y laberinto de Scratch

6- Tiempo de ejecución. 20 minutos 7- Criterios de evaluación. Responde el cuestionario de evaluación con preguntas abiertas y cerradas. Reconoce algunos elementos del cuento. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Cuestioanrio de Kahoot. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Esta actividad se ha realizado teniendo con la matriz de aprendizaje.

Vamos a aprender sobre el cuento.

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Inteligencia interpersonal / comprender. Mediante un video explicativo se espera que los estudiantes demuestren comprensión en las preguntas generadas durante la sesión. 2- Objetivos de aprendizaje. Comprender el concepto del cuento, sus elementos y estructura. Desmostrar mediante sus respuestas lo aprendido en el video. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Visualizar el video sobre el cuento y deberán responder las preguntas de selección multiple. 4- Resultado o producto final a obtener. Cada alumno deberá responder todas las preguntas en el video quiz. 5- Materiales y documentación. Video quiz de Edupuzzle

6- Tiempo de ejecución. 20 minutos. 7- Criterios de evaluación. Visaliza el video y responde correstamente las preguntas. Demuestran habilidades de comprensión de lectura. Identifia la intención comunicativa del video quiz. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Esta actividad permite evaluar la comprensión en los estudiantes. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con todas las actividades de la matris de aprendizaje.

Analizar un cuento.

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Interpersonal / analizar. 2- Objetivos de aprendizaje. Promover la comprensión de las explicaciones de los cuentos infantiles. Fomentar la lectura y escritura de cuentos. Ordenar las ideas principales del cuento. Realizar un resumen cooperativo del cuento y compartirlo en el Padlet . 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Los estudiantes elaboran de forma grupal el resumen del cuento y lo comparten el Padlet. 4- Resultado o producto final a obtener. Contrucción de cuentos grupales. 5- Materiales y documentación. Imágenes de cuentos en el Padlet

6- Tiempo de ejecución. 120 minutos 7- Criterios de evaluación. Demuestra la contrucción de cuentos infantiles utilizando su estructura y elementos. Lee y comprende diferentes tipos de cuentos. Elabora cuento con la ayuda de sus compañeros de grupo. Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Se realizará una evaluación grupal, cada estudiante diligenciará la rúbrica y evaluará a su compañero de trabajo. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Todas las actividades estan contempladas en la matriz de aprendizaje.