La
del
ventana
Una ventana abierta a la expresión
Revista digital CEPA Gustavo Adolfo Bécquer
nº
Junio 2024
Spring party
El aula de Polán
Julio Vázquez Alfonso Carrasco
Cristina Díaz
El jardín del Bécquer
Curso de capacitación digital
Pilar Ojalvo
Rafael Lillo
Ventana poética: Maestr@
¿Dónde está el 600 rojo?
Toñi e Inmma
Mª del Valle Ulla García
La hora de... Química
La ansiedad ante los exámenes
Gloria Herreros
Eva Maria López
Los primeros comienzos
El día de Europa
Noelia Gómez
Alumnos acceso CF GS
Un camino: ser profesor
Te recomiendo...
Amancio de la Vara
Crítica literaria
La magia de enseñar
Teresa Fernández
Berta Moreno
Profesoras y profesores del Centro se unen a nuestro evento y degustan con nosotros el menú. Por supuesto también nos acompañó nuestra actual Teacher, María Estepa, pero echamos de menos a Esther, to whom we wish all the best.
Este año, para que no todo fuera comer, algunos profesores y una compañera y un compañero de clase, nos han recitado poemas de Machado y, como no, de Gustado Adolfo Bécquer, relacionados con la primavera.
SPRING PARTY
2nd edition
El pasado mes de Abril los alumnos de Inglés no formal del Grupo E, hemos celebrado la Segunda Edición de nuestra Fiesta de Primavera.Es una fiesta sencilla, en la que podemos disfrutar de las delicias gastronómicas que elabora nuestro querido compañero Alfonso. El encuentro lo celebramos en el jardín del Centro y nos sirve para intercambiar opiniones acerca del Curso y cualquier otro tema en relación con el Centro, así como para conocernos mejor, al margen del horario de las clases.
También este año, como ya hicimos el anterior, hemos plantado un árbol; el año pasado una higuera y en esta ocasión un membrillo. Es nuestra modesta aportación para convertir el Centro en una Green School. Esperamos que el próximo año estemos animados para celebrar la tercera edición.Queremos agradecer y felicitar a los profesores y alumnos de otros cursos, la decoración de los muros del Centro.
I am studing English at Gustavo Adolfo Bécquer and I am very happy because I have learned a lot and I have made a lot friends and met many people here. The teachers are very nice people and I am very happy with them. That´s why I recomend it to everyone. Last week we were finally able to celebrate the festival of the arrival of spring in the garden. The weather was faltastic after a whole week raining every day. I cooked different typical spanish dishes such as tortilla, croquetas, empanadillas, huevos rellenos, mejillones con salsa vinagreta and the famous torrijas. They liked it very much and both students and teachers had a wonderful day.
Julio Vázquez Inglés no formal
Alfonso Carrasco GallegoCurso de inglés no formal
CURSO DE CAPACITACIÓN DIGITAL
El colectivo de alumnos se mantuvo en un número reducido, lo que contribuyó a una interrelación más personalizada y eficaz con el profesor, contando, además, con una notable predisposición al aprendizaje en este campo. La opinión unánime del alumnado, cuya asistencia fue muy considerable, resultó ser muy positiva en todos aquellos criterios que fueron evaluados; profesor, equipos, programas y aplicaciones, idoneidad del aula, secuenciación de conceptos, desarrollo de procedimientos, prácticas, etc. Al finalizar este curso se hizo llegar a la dirección del Centro de Adultos una súplica para ampliar esta formación o relanzar otro curso similar con el propósito de ahondar aún más en la capacitación digital de estas personas, que en principio, manifestaron sus carencias digitales y que ya finalizado, les ha sabido a poco. Este es el mejor criterio para considera el curso como muy exitoso. También quedó constancia del agradecimiento, por parte del alumnado, a la buena organización y predisposición del Centro, tanto del Equipo Directivo como del profesorado y personal auxiliar, en todo aquello que se necesitó para su buen desarrollo. Así se le hizo saber al director del Centro de Adultos Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, Juan Antonio Magán Manrique.
Se celebró en el Centro de Adultos Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, un curso sobre “Capacitación digital”, enfocado al alumnado, preferentemente en edad adulta, que demandaba habilidades clave en un entorno digitalizado.
La formación se desarrolló a lo largo de todo el primer tramo del curso escolar 2023/2024, es decir, de septiembre a diciembre, cuyos objetivos estaban referidos a las competencias básicas informáticas: Información, comunicación, creación y seguridad.
El centro puso a disposición del alumnado todos los elementos necesarios para el cumplido desarrollo de los contenidos programados, así como el profesorado para impartirlos. La metodología empleada fue clave para la consecución de los objetivos dadas las características del alumnado; acceso a la tecnología informática en las diversas aplicaciones y plataformas, adaptación a los equipos informáticos y sus periféricos, asimilación del lenguaje digital a nivel de usuario, etc.
Rafael Lillo Curso capacitación digital
¿DÓNDE ESTÁ EL 600 ROJO?
¡Y… tiempo! Al ver el puzle las dos nos miramos descorazonadas, 500 piezas, casi todas grises, y un precioso 600 rojo en el centro convertían ese rompecabezas en un enorme reto. Al poco tiempo de comenzar se oyeron unos aplausos, señal de que la primera pareja había conseguido terminarlo, unos minutos más tarde una jovencísima pareja de no más de doce años lo terminaba también ¡y nosotras no teníamos ni el perímetro! Así que casi sin palabras decidimos abandonar porque estaba claro que necesitábamos muchas más horas de las que disponíamos. Salimos casi a hurtadillas, un pelín avergonzadas pero contentas de la experiencia.
¡Pienso que los puzles le dan a nuestra mente una herramienta para poner orden en el caos, es una forma perfecta de evadirnos y, si es en compañía, es una estupenda manera de trabajar en equipo.Cuando resolvemos ese caos, cuando todas las piezas ocupan su lugar, de alguna manera hemos puesto orden en nuestros pensamientos del día a día y liberamos una pequeña dosis de la hormona de la felicidad.
El pasado 4 de mayo tuvo lugar, en el Centro Cultural San Marcos de Toledo, el II Concurso Solidario de puzles Ciudad de Toledo. El torneo estaba dividido en tres modalidades, individual, parejas y grupos. Cada modalidad contaba con un número de piezas y con un tiempo máximo establecido. A la modalidad de parejas nos presentamos dos alumnas de este centro, Antonia Baldán e Inmaculada Guarinos, y nos gustaría compartir nuestra experiencia con todos.
Vaya por delante que Antonia no tenía ninguna experiencia en estos menesteres y que Inmaculada se había hecho adicta a los puzles durante el tiempo de la pandemia, haciendo, de este modo, de la necesidad virtud. Y llegó el día, allí estábamos junto con una enorme multitud formada por participantes, acompañantes y curiosos, teníamos los nervios propios de las que van a hacer algo por primera vez en su vida. Tenemos que agradecer a la organización su buen hacer y amabilidad. Cada pareja tenía asignada una mesa con sus correspondientes botellines de agua y contábamos con una gran pantalla que marcaba el paso de los minutos.
Toñi e InmaCurso Inglés no formal
La hora de...
Como docente de este ámbito, el tema de la materia y los sitemas materiales es siempre recurrente, ya que se pueden poner ejemplos de la vida cotidiana para que los almnos se fijen en que casi todo lo que nos rodes es química, como los cambios químicos que nos rodean: desde freir un huevo, hasta procesos como la respiración, la digestión de los alimentos, o la obtención de energía para calentarnos u obtener electricidad. De esta forma, el alumnado se implica un poco más en la materia y no lo ve solo como una asignatura llena de fórmulas y de elementos ordenados en una tabla periódica.
QUÍMICA
Gloria Herreros, profesora de física y química, imparte el módulo de ACT en el CEPA. Gloria nos comenta que, a la hora de dar clase de química, percibe que para los alumnos esta es una de las materias más temidas y odiadas (a partes iguales).
Title 1
Además de enseñar, también he aprendido, especialmente de una alumna con discapacidad visual. Jamás pensé que iba a tener una clase con una alumna en su condición y lo primero que pensé al verla fue “Qué difícil será integrarla”, pero no ha sido el caso, ella tiene mucho interés por aprender y su ilusión y fuerza hacía que todo fuese más fácil.
Los primeros comienzos
Cuando aprobé la oposición, tenía miedo de en qué centro iba a deparar, cómo serían mis compañeros, si iba a saber llevar una clase…
El primer día, con los nervios de empezar a mitad de curso y todo tan rápido, me di cuenta de que había tenido suerte de que este hubiese sido mi primer destino, ya que tanto el Director, Jefe de Estudios y compañeros de departamento, me ayudaron en todo lo que necesitaba y me lo hicieron más fácil. El curso que me ha tocado no era tan fácil, pero poco a poco he sabido llevarlos y cada día me gustaba más venir a clase, hacer lo que me gusta, enseñar.
Pedí ayuda a la ONCE y nos han mandado materiales que la misma alumna nos ha explicado y todos hemos aprendido. Al igual que hemos aprendido a tratar y llevar de mejor forma a personas con su discapacidad. Ahora todos sabemos que para ir con ella andando, nos tiene que coger del codo y no de la mano; que cuando hace fotografías, la aplicación que utiliza le define absolutamente todo; que tener una discapacidad no limita el aprendizaje y que se puede sacar fuerzas de donde no las hay a veces.
La satisfacción de ver que les gustan tus clases, que te cuentan sus problemas o incluso a veces, te piden ayuda, es más grande de lo que esperaba, ya que anteriormente he trabajado en otros sectores que no me llenaban y siempre me imaginaba dando clases, era mi meta y cuando al fin llega y te sientes bien con todos esos miedos que en todos los comienzos tienes, es aún más satisfactorio.
Para finalizar, diré que siempre recordaré este centro con especial cariño, también la ciudad de Toledo, porque ha sido mi primer destino y una bonita experiencia. Que no sé dónde depararé el año que viene, pero que, si es aquí, vendría con mucha ilusión y si es en otro sitio, ojalá tenga la misma suerte de encontrarme personas como las que me he encontrado aquí.
Noelia Gómez
Pero no menos importantes sois vosotros, los alumnos que realmente dais sentido al CEPA, gracias a vosotros, vuestra buena disposición, respeto, interés y ganas de aprender, es lo que me ha hecho despejar dudas y darme cuenta de lo gratificante que es profesor y aumentar las ganas de dedicarme a esto.
Un camino:Ser profesor
Mi experiencia en las prácticas docentes
No voy a mentir si os digo que después de más de 10 años trabajando como Ingeniero de Caminos Canales y Puertos en algunas constructoras e ingenierías es fácil dar el paso de cambiar los Proyectos por las pizarras (digitales, claro), y resucitar esa inquietud de ser profesor que siempre estuvo ahí.Tras dar el paso inicial solo me quedaba la verdadera prueba, que era integrarme en algunas de vuestras clases, en vuestro centro. Gracias a la dirección, profesores, compañeros de máster, Mamen... con vuestra generosidad y ayuda lo habéis hecho muy sencillo.
Después de esta experiencia tan gratificante he de reconocer que no me ponéis fácil despedirme, porque no encontraré otro lugar con un ambiente como el vivido aquí. Ánimo con el final de curso porque seguro que sacáis lo que os propongáis.
Amancio de la VaraPrácticas Master Educación
La magia de enseñar: una mirada personal
Enseñar lenguas es, para mí, abrir puertas al mundo. Cada idioma que comparto con mis estudiantes es una llave que les permitirá explorar culturas, historias y formas de pensar diferentes. Me encanta ver cómo se emocionan al leer su primer libro en inglés, o cómo disfrutan recitando un poema en francés. Esos momentos son los que hacen que todo el esfuerzo valga la pena.
Ser docente es mucho más que impartir conocimientos; es una verdadera vocación y una fuente constante de alegría. Soy profesora de Lengua Castellana y Literatura en la ESO, además de enseñar inglés y francés, y también tengo el privilegio de impartir Lingüística General en la universidad.
Cada día en el aula es una nueva oportunidad para aprender y crecer junto a mis estudiantes. La docencia me permite conectar con mis alumnos de una manera única y especial: ver cómo evolucionan, cómo descubren nuevas palabras, nuevos mundos literarios y nuevas formas de comunicación es realmente gratificante. Cada sonrisa y cada "¡Ahora lo entiendo!" son pequeños triunfos que me llenan de energía y motivación.
Además, enseñar en la universidad me brinda la oportunidad de profundizar en mi pasión por la Lingüística. Poder compartir mis conocimientos y ver cómo mis alumnos desarrollan sus propias ideas y teorías es increíblemente enriquecedor. La universidad es un espacio de intercambio y crecimiento constante y me siento afortunada de formar parte de él.
Puedo decir muy alto que la docencia es, sin duda, una de las mayores alegrías de mi vida.
Otro aspecto que amo de mi profesión es el ambiente de compañerismo que se vive en el centro educativo. Me siento muy cómoda con mis compañeros del CEPA, a los que he llegado a coger mucho cariño. El apoyo mutuo y la colaboración que compartimos hacen que el día a día sea más llevadero y enriquecedor. Tener colegas que comparten la misma pasión por la enseñanza y con quienes puedo intercambiar ideas y experiencias es un verdadero tesoro.
Berta Moreno
Profesora ámbito lingüístico y Francés
En definitiva, ser docente es para mí una experiencia maravillosa que me llena de orgullo. Cada día es una nueva aventura y una oportunidad para marcar una pequeña diferencia en la vida de mis estudiantes.
Para muchos, aquí pueden luchar por aquello que no consiguieron en un pasado: obtener el título de la ESO y poder acceder a un grado medio o a mejores oportunidades laborales; otros tratan de conseguir las herramientas necesarias parar superar exámenes de inglés requeridos en ciertas oposiciones o, incluso, aprender español aquellos que no lo saben hablar y lo necesitan para hacer de España su hogar.
¿Y cómo es la vida en nuestro centro? Puedes pensar que es como en todos los centros educativos, pero la realidad no es esa. Estamos en una calle llena de vida y nuestro centro irradia juventud. Aquí confluyen no solo nuestras enseñanzas, sino también las ofertadas por el Ayuntamiento, por lo que siempre hay alguien con quien hablar. En los descansos todos los grupos forman una pequeña familia, pues el número de estudiantes es reducido y es un momento de reunión para tomar un café o un aperitivo. El horario es vespertino, es decir, nuestros estudiantes pasan sus tardes aquí de lunes a jueves. Esto es ideal para aquellos que quieran conciliar su vida laboral con sus estudios.
EL AULA DE POLÁN
Si eres de Toledo, es probable que conozcas Polán por sus dulces o por su patrimonio natural, pero hay mucho más que eso en este acogedor pueblo.
En esta aula, los vecinos de municipios cercanos y los mismos polanecos y polanecas tienen una segunda oportunidad. Se trata de un aula cuyas enseñanzas son una proyección de las del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, del cual depende.
Entre Guadamur y Gálvez podemos encontrar Polán, y en su calle Buenavista, al lado del arroyo del Conde, se encuentra su aula de adultos.
Concretamente, es un espacio más dentro del centro sociocultural que rinde homenaje (y de la cual lleva el nombre) a Magdalena Paniagua, antigua y querida maestra del pueblo.
Cristina Díaz. Profesora Ámbito Científico - Tecnológico Aula de Polán
EL JARDÍN DEL BÉCQUER
¿Te has parado al entrar y salir del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer a admirar su maravilloso jardín? Seguro que sí... A continuación hay una selección de algunos de los árboles y arbustos que puedes encontrar.
"El mejor momento para plantar un árbol fue hace 20 años. El segundo mejor momento es ahora" Proverbio chino
Melia
ALMENDRO
GRANADO
OLIVO
"Melia azedarach"
"Olea europaeae"
"Prunus dulcis"
"Punica Granatum"
El Olivo es un árbol que está ligado a nuestras raíces y a nuestra cultura mediterrénea. Algunas curiosidades del Olivo:
- La evidencia fósil indica que el olivo tuvo su origen hace 20 o 40 millones de años, en el Oligoceno.
- En el mundo existen más de 200 variedades del olivo.
- El polen de las flores del olivo es capaz de viajar cientos de kilómetros.
- El olivo más grande del mundo se encuentra en Arroyo del Ojanco, en la provincia de Jaén, mide más de 10 metros de altura y ha llegado a producir 2.000 kilos de aceituna en un año.
El granado es un pequeño árbol frutal originario de Oriente Medio y el norte de África. Así lo indica su nombre científico, Punica Granatum, pues la palabra púnica quiere decir «natural de Cartago». Y si conoces su fruto no te estrañará que el sginigicado de "Granatum" sea que tiene grano.
El árbol Melia o Cinamomo se utiliza en jardinería para dar sombra y por su aromática y abundante floración. Los huesos de las semillas se perforan fácilmente (tienen un orificio natural entre los extremos) y se usan como cuentas para fabricar rosarios, por lo que se le ha denominado ‘árbol santo’.
El almendro o Prunus dulcis es un árbol de porte pequeño originario de Asia, si bien su cultivo es muy común en la Península Ibérica.El término almendro significa "despertar", ya que es el árbol frutal que primero florece en primavera.
LAVANDA
Romero
pino piñonero
SANTOLINA
"Pinus pinea"
" Lavandula angustifolia "
"Santolina chamaecyparissus"
"Salvia rosmarinus"
El arbusto de nombre científico "Santolina chamaecyparissus" es conocido como santolina, cipresilla, hierba lombriguera, boja, guardarropa,, manzanillera, ontina de cabezuelas, té de Aragón, manzanilla de Mahón...Se cultiva por sus propiedades medicinales (antibiótico, desinfectante y vermífugo) y con fines ornamentales.
Es un árbol muy resistente y requiere exposiciones soleadas. Su fruto, la piña, es el más grande entre los pinos de la península ibérica, donde se concentra sobre todo en el centro, sur y este. Su principal utilidad son sus preciados piñones. Su madera es ligera y flexible, por lo que es utilizada en carpintería y en la construcció, sobre todo de embarcaciones. Tradicionalmente su madera ha sido utilizada para hacer carbón y en la fabricación de pasta de papel y obtención de resina. Uno de sus enemigos es la procesionaria del pino, una oruga que devora sus hojas.
A finales del mes de julio es tiempo de la cosecha de Lavanda, planta que tiene una tonalidad que se puede definir con su propio nombre "color lavanda". La utilización de lavanda es perfumería ha sido muy apreciada desde hace siglos, al igual que otros usos que se le han atribuido como tranquilizante, facilitador del sueño, acelerador de la curación de heridas y quemaduras o para aliviar dolores musculares.
"Salvia rosmarinus" es el nombre científico del romero, pero hasta el año 2017 era conocido como "Rosmarinus officinales". La razón de este cambio de nombre se debe a un estudio publicado en 2017 por Bryan Drew y sus colaboradores, en el que comprueban que la secuencia de ADN de las plantas del género Salvia y Rosmarinus entre otras están relacionadas y por lo tanto se decide incluirlos en el mismo género Salvia.
Pilar Ojalvo Profesora de Ciencias de la Tierra y Matemáticas
Maestr@.
A vosotros que tenéis días duros,
como los nuestros…
empeñáis vuestro tiempo,
para que tengamos un futuro menos incierto.
Aprender de vosotros es la recompensa
que el tiempo nos aporta.
Con tesón y ternura,
aplicando todos los sentidos
en cada asignatura.
Como las golondrinas de Bécquer…
volveremos a la escuela,
para beber de la savia que el tiempo
nos aporta y nos enseña.
Sola se quedará la escuela,
en silencio sus muros y muda su sirena.
Gracias, por tantas puertas abiertas
de mil y una historias intermitentes,
a cada alumno de años diferentes…
En Junio volverá la calma
y nos llevaremos la sabiduría por siempre
hasta el año siguiente.
Una ventana con vistas...
a la poesía
MARÍA DEL VALLE ULLA GARCÍA
"El mismo día del examen no me gusta estudiar. Siempre estudio con ruido de fondo, ya sea música o televisión, porque me concentro más. Me gusta estudiar cuando me levanto muy temprano (4 o 5 de la mañana), pues es cuando mejor se me quedan las cosas. La noche antes procuro ir a la cama pronto para estar descansada, aunque a veces no funciona nada: te sientas en la mesa, te dan el examen y te entra el miedo de "no me acuardo de estos, ni de esto otro". Entonces, tienes que respirar despacio y leer muy despacio las preguntas. Si en el enunciado aparecen palabras clave o con alguna característica importante, las subrayo para que así, visualment, me llame más la atención. Y ponerte a ello ya tranquila...
¿Cómo afrontas los exámenes?
"En los exámenes me pongo nerviosa antes. Luego, cuando me lo dan, respiro y me centro en ello.No me gusta repasar el mismo día"
"Si estoy segura que llevo el examen preparado, no me pongo nerviosa. Si es algo que por más que lo estudie se me escapa, no hay manera de relajarme"
"En los exámenes siempre me pongo nerviosa. Horas antes del examen no repaso porque mezclo todo y me bloqueo, y me calmo no pensando en ello"
Raquel, 4º ESPA-T
Maribel, 4º ESPA-T
Raquel 4º ESPA-T
Arantxa, 4º ESPA-T
La ansiedad ante los exámenes se produce por las siguientes causas: - Falta de preparación para el examen: errores en la distribución del tiempo, malos hábitos de estudio o un “atracón en la noche anterior pueden incrementar considerablemente la ansiedad. - Si la preparación del examen ha sido correcta, la ansiedad durante la realización de un examen puede estar debida a pensamientos negativos o preocupaciones: experiencias en exámenes anteriores, cómo otros compañeros y compañeras están haciendo el examen. O consecuencias negativas que se prevén al hacer mal un examen.
LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES
Los efectos de la ansiedad se dan a nivel fisiológico, psicológico y emocional:
- Las reacciones fisiológicas pueden incluir taquicardia, tensión muscular, náuseas, sequedad en la boca o sudoración.
- En lo psicológico se puede experimentar una imposibilidad de actuar, tomar decisiones, expresarse uno mismo o manejar situaciones cotidianas; teniendo dificultad a la hora de leer y entender preguntas, de organizar pensamientos o recordar palabras o conceptos.
Eva María LópezOrientadora del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer
La ansiedad ante los exámenes consiste en una serie de reacciones emocionales negativas que algunos alumnos y alumnas sienten ante éstos. Se puede dar a niveles muy elevados interfiriendo en la vida las personas. Esta ansiedad puede ser “anticipatoria” si el sentimiento de malestar se produce a la hora de estudiar o al pensar en qué ocurrirá en el examen, o “situacional” si ésta acontece durante el propio examen
También es posible experimentar un bloqueo mental (o “quedarse en blanco”), lo que se manifiesta en la imposibilidad de recordar las respuestas pese a que éstas se conozcan.
- Las reacciones emocionales pueden llevar a sentirse aprehensivo, inquieto, enfadado o desvalido
DURANTE EL EXAMEN:
- Piensa en cosas positivas que te ayuden a mantener la concentración durante el examen, por ejemplo, “Esto es sólo un examen”, “Estoy familiarizado con el material”
- Practica técnicas de relajación respiratorias. Tómate un par de minutos de descanso.
- Lee detenidamente cada pregunta del examen y ten claro lo que se te pide antes de responder.
- Distribuye el tiempo del examen por pregunta.
- Contesta primero las preguntas que estás seguro puedes hacer bien y decide el orden en el que vas a contestarlas.
- Si tienes un lapsus o te quedas en blanco, pasa a la siguiente pregunta. No te angusties.
- Pregunta al profesor aquellas dudas que te surjan durante el examen.
- Escribe rápido con buena tinta, con orden y limpieza.
- No te apresures si ves que tus compañeros acaban antes, trabaja tranquilamente a tu ritmo.
- Lee con atención el examen antes de entregarlo. Presta atención a la puntuación y a la ortografía.
- Piensa que tras el examen te podrás dar algún capricho y descanso.
¿QUÉ PUEDES HACER PARA REDUCIR LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES?
ANTES DEL ÉXAMEN:
- Prepara adecuadamente las asignaturas antes del examen mediante las técnicas de estudio: trabajar diariamente planificando el estudio de forma personas y realista, y estudiar utilizando las técnicas de estudio (lectura comprensiva, subrayado, resúmenes, esquemas)
- Si te sientes nervioso o nerviosa, practica alguna técnica de relajación como es la respiración abdominal.
- Piensa positivamente; intenta cambiar los pensamientos negativos en pensamientos racionales. Pensamientos negativos: no me va a dar tiempo, no lo entenderé nunca, esto es muy difícil, me voy a quedar en blanco. Pensamientos positivos: si aprovecho el tiempo, lo conseguiré; es mucho, pero yo puedo; es una materia muy complicada, pero si estudio aprobaré; he estudiado lo suficiente, he repasado la materia, seguro que lo consigo.
- Dormir suficientemente la noche antes del examen.
- No ir con el estómago vacía al examen; es aconsejable tomar algo saludable y ligero.
- Intenta pensar en el examen como una recompensa al esfuerzo y una liberación del esfuerzo que has concluido.
Dentro de la Iniciativa de Empleo Juvenil del Fondo Social Europeo, se desarrolla el Curso de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior en el CEPA Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo.
Con motivo de la celebración del Día de Europa, desde este curso se han desarrollado distintas iniciativas. Una de ellas ha sido la búsqueda de información y elaboración de artículos sobre Europa, en la asignatura de Geología y Ciencias Ambientales.
"Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto: se hará gracias a realizaciones concretas, que creen en primer lugar una solidaridad de hecho."
EL CURSO DE ACCESO A CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CELEBREA EL DÍA DE EUROPA
A continuación se muestran una selección de esos artículos, como muestra del esfuerzo y dedicación que están realizando este curso el alumnado del Curso de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior.
Robert Schuman
Felsenmeer
Datos sobre el día de Europa
Fabio Prestel
Es un paisaje rocoso de color gris de diorita de cuarzo. Ésta zona esta situada en las montañas Vorderer Odenwold. La zona se origino hace mas de 500a.m mas concretamente en el paleozoico.
¿Cómo se creó este día tan importante?La fecha es el aniversario de la histórica "declaración de Schuman". En un discurso pronunciado en París en 1950, el ministro francés de Asuntos Exteriores, Robert Schuman, expuso su idea de una nueva forma de cooperación política en Europa que hiciera impensable una nueva guerra entre las naciones europeas.
La bandera de Europa está formada por 12 estrellas amarillas dispuestas en círculo sobre fondo azul. Las estrellas representan los ideales de unidad, solidaridad y armonía entre los pueblos de Europa. El número de estrellas no tiene nada que ver con el número de países de la UE, aunque el círculo sí es un símbolo de la unidad.
¿Qué es la declaración de Schuman?Robert Schuman, Ministro francés de Asuntos Exteriores, pronunció la Declaración que lleva su nombre el 9 de mayo de 1950. En ella proponía la creación de una Comunidad Europea del Carbón y del Acero cuyos miembros pondrían en común la producción de carbón y de acero.
La mayoria de las rocas son plutonicas, ya que esta zona se formo por 2 placas tectonicas que 18 , pero aparte de eso al tener tanto tiempo ha sufrido muchos mas cambios como por ejemplo erosion,lluvias y el mas destacado el permafrost.
¿Qué países forman la unión europa?
Bélgica, Bulgaria, Chequia, Dinamarca, Alemania, Estonia, Irlanda, Grecia, España, Francia, Croacia, Italia, Chipre, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Hungría, Malta, Países Bajos, Austria, Polonia, Portugal, Rumanía, Eslovenia, Eslovaquia, Finlandia y Suecia.
El bosque torcido
EL DIA DE EUROPA Y LA GEOLOGIA DE EUROPA
Juan de Dios. Alumno del Curso de acceso a Ciclos de Grado Superior
La geología europea presenta una variedad impresionante, desde los picos nevados de los Alpes hasta las costas rocosas del Atlántico. Marcada por la actividad tectónica, Europa alberga antiguas montañas formadas por colisiones de placas, como los Cárpatos y los Urales.
El Bosque torcido es una arboleda artificial con mas de 400 pinos plantados en 1930. Está ubicado en Alemania y se caracteriza porque todos los arboles de la zona crecen de forma lateral(torcidos).
También cuenta con volcanes activos, como el Etna en Italia, y paisajes moldeados por glaciares, como los fiordos noruegos. Esta diversidad geológica ofrece una ventana única a la historia y evolución del continente a lo largo de millones de años.
Se cree que alguna técnica humana o herramienta artificial fue empleada para hacer que los árboles crezcan de esta manera, pero el método y el motivo se desconocen actualmente.
Los lagos de Plitvice, en Croacia, son un espectáculo natural impresionante, conocidos por su belleza y singularidad geológica.
La cascada de Seljalandsfoss en Islandia es un impresionante espectáculo natural conocido por su singularidad y belleza. Ubicada en el sur de Islandia, esta cascada cae desde una altura de aproximadamente 65 metros.
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Lugares de interes geologico en europa
INTERÉS GEOLÓGICO EN EUROPA
Hafsa Assa El Aasmi
Pablo Justo
A continuación, para la celebracion de este maravilloso día, me gustaría destacar alguno de los paisajes mas bonitos que podemos encontrar en este continente.
¿Cuántos Geoparques hay en Europa? Surgieron a principios de la década de los 90 en Europa, siendo Francia, Alemania, Grecia y España los socios fundadores. Desde entonces, su número ha ido en aumento, con un total de 195 geoparques repartidos en 48 países.
También hay varios lugares de interés geológico Por ejemplo: SIERRA DEL NORTE DE SEVILLA en España, y fuera de España, SCHELDE DELTA, LAGOS DE BIOKOV-IMOTSKI O ARCHIPIÉLAGO MERIDIONAL DE FIONIA
El Bosque de Lesbos es un sitio geologico unico y fascinante ubicado en la isla de Lesbos, Grecia. Sus troncos petrificados datan a hace 20 millones de años durante el periodo del Mioceno. Estos arboles antiguos, alguna vez formaron parte de un bosque subtropical, que fueron enterrados por ceniza volcánica y sedimentos lo que dio lugar a su petrificaion a lo largo de los años.
El primero cabe destacar que pertenece a nuestro pais : ESPAÑA: CABO DE GATA, es una zona de gran interes geologico situada en la provincia de Almeria, al suroeste de España. Junto a las estructuras volcanicas encontamos diversas formaciones de rocas sedimentarias en el que se incluyen calizas, areniscas y conglomerados que ofrecen una ventana a la historia geologica de la región. Además, cabo de gata está caracterizada por sus playas virgenes y acantilados escarpados, que son el resultado de erosiones marinas y la actividad tectonica.
El maestro que prometió el mar.Película Ariadna (Laia Costa) descubre que su abuelo busca desde hace tiempo los restos de su padre, desaparecido en la Guerra Civil. Decidida a ayudarlo, viaja a Burgos, donde están exhumando una fosa común en la que podría estar enterrado. Durante su estancia allí, conocerá la historia de Antoni Benaiges (Enric Auquer), un joven maestro de Tarragona que antes de la guerra fue profesor de su abuelo.
Te recomiendo...
Stoner, de John Williams.
Novela maravillosamente escrita sobre la vida de William Stoner, un profesor apasionado por la literatura inglesa que ve cómo la decepción, la tristeza y banalidad de su existencia hacen de él un hombre destinado a renunciar a todo aquello que la vida le ofrece, sin saber cómo cambiar su destino. ¿Es su única salida la resignación? ¿Es así como tenía que ser todo? Obra maestra para disfrutar de la lectura.
Mediante un innovador método pedagógico Antoni inspiró a sus alumnos y les hizo una promesa: llevarlos a ver el mar.Es una gran historia verídica de un maestro de colegio rural de Burgos que llega desde Cataluña, está perfectamente enclavada, explicada y dramatizada,
La historia del maestro es triste, hermosa, y delicada, de una ternura conmovedora.
Resulta imposible la emoción ante este ejercicio de memoria colectiva tan necesario para no olvidar la figura del maestro dispuesto a darlo todo por sus alumnos, a divulgar la enseñanza de manera menos convencional, lo que le lleva a la pérdida de su libertad total. Recomendada por: Gloria Herreros. Profesora de Ámbito Científico - Tecnológico
Recomendado por: Elena CandelasProfesora de Ámbito Científico - Tecnológico
Una ventana a... La valoración literaria
Bulgákov tardó doce años en construir esta novela, que no llegó a ver publicada en vida. Durante unos treinta años después de su muerte permaneció oculta, publicándose un texto inacabado de la misma en 1968, que no se correspondía con los últimos deseos de su autor. Por fin, en 1990, con la ayuda de la viuda de Bulgákov, se concretó un texto definitivo para una de novelas más relevantes y leídas de la literatura rusa, convirtiéndose en un icono literario sobrepasando los límites de fronteras e idiomas.
Si bien es compleja en sus primeras páginas por las dos partes que el autor engarza con gran maestría, una ambientada en el Moscú de los años treinta del siglo XX y otra en la antigua Judea del siglo I, muy pronto, la galería de personajes históricos, imaginarios, algunos esperpénticos y otros maravillosos, hace que el lector se enganche a su lectura de principio a fin.
Escrita durante los momentos más aciagos del gobierno de Stalin, desafiando la censura impuesta por el régimen totalitario, se desarrolla en el Moscú de 1930, donde Satanás, el diablo, el extranjero Woland, bajo la forma de un profesor de ciencias ocultas, sale de las sombras hacia Moscú arrastrando el fuego y el caos con él. Entre los afectados por su perversidad está Margarita, a la que Satán ofrece, a cambio de su compañía en una fiesta, la liberación de su amante, el maestro, que se encuentra ingresado en un psiquiátrico después de la mala acogida de su obra sobre Poncio Pilato (que esconde a la figura de Stalin) y Yehosua.
“El maestro y Margarita” de Mijaíl Bulgákov es para muchos críticos literarios una de las obras maestras de la literatura del siglo XX.
A pesar de haber sido financiada por el gobierno (contó con un presupuesto de 17 millones de euros), esta cinta ha sido censurada desde las más altas instancias políticas rusas, y su director condenado al ostracismo. Pero ello no ha implicado que se proyectase en las salas de todo el país, ni mucho menos el rechazo del público, todo lo contrario; esta película ha sido muy bien acogida por la población, llevando a las salas de cine a más de cinco millones de rusos, convirtiéndose en la más taquillera de Rusia en lo que va de año.
Pero, ¿cómo es posible que se autorizase la proyección de esta película en los cines? Su explicación bebe del humor absurdo de Bulgákov: "Es probable que los funcionarios del Ministerio de Cultura encargados de autorizarla o prohibirla no entendieran la película. La vieron como una crítica a Stalin, cuando era de ellos de quienes se burlaban".
En Rusia, nadie volverá a leer “El maestro y Margarita” de la misma manera.
Gracias, Olga, por haber compartido conmigo tus gustos literarios. Una magnífica novela.
Esta obra es un canto al sentido de la vida, Bulgákov hila con sabiduría el significado del mal y del bien, eleva a lo más alto valores como la libertad y el amor, denunciando con valentía el régimen soviético.
Hasta en tres ocasiones, esta novela se ha adaptado al cine. La última de ellas se estrenó en enero de 2024, cerca de 100 años más tarde desde que Bulgákov finalizase el manuscrito de su novela, ese que nunca arde, según sus propias palabras. El cineasta Michael Lockshin puso en marcha en 2019 este ambicioso proyecto, planteándose como objetivo hacer una película que se sustentase en la crítica con los poderes fácticos. En este momento aún no había comenzado la guerra con Ucrania, tampoco contaba Lockshin con la censura y las amenazas del Kremlin.
Teresa Fernández Profesora de Ámbito Social
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Exposición Permanente. Archivo Histórico de Toledo.
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Una ventana a...
Charla: OCU y salud mental
Charla conducida por Lucía San Miguel, psicóloga, y por Itziar Fernández de la Cruz, delegada de la OCU en CLM. Martes, 11 Junio, 17:30 Sala de conferencias de la Biblioteca Regional.
Archivo Histórico Provincial (Trinidad, 10). Fechas: 1-31 de julio.
Exposición "Los lenguajes de la música.
Risas y cuentos : un viaje mágico a través de los libros
Planes y citas culturales
Cuentacuentos para descubrir nuevos tesoros literarios, aquellos que aguardan pacientemente entre estanterías y páginas por ser encontrados Martes, 2 Julio. 11 - 12.Biblioteca Regional.
Colección de instrumentos musicales del Museo del Ejército. Hasta noviembre de 2024
Cine de verano en Toledo
Ruta teatralizada "El Toledo romance".
Un verano más, durante Junio, julio y agosto en el Parque de las Tres Culturas de Toledo. Cartel aquí: http://www.cinedeveranodetoledo.es/p/calendario-de-peliculas.html
Paseo teatralizado (asociación El Bolo Feroz) para descubrir rincones insólitos y asistir a la narración de leyendas en forma de romance. Viernes 5 juio. 21:30
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¡gracias!
Gracias a todos los que habéis colaborado en la elaboración de esta revista.
photografía: Thought Catalog
Nº2 La ventana del Bécquer
elenacandelas
Created on May 20, 2024
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La
del
ventana
Una ventana abierta a la expresión
Revista digital CEPA Gustavo Adolfo Bécquer
nº
Junio 2024
Spring party
El aula de Polán
Julio Vázquez Alfonso Carrasco
Cristina Díaz
El jardín del Bécquer
Curso de capacitación digital
Pilar Ojalvo
Rafael Lillo
Ventana poética: Maestr@
¿Dónde está el 600 rojo?
Toñi e Inmma
Mª del Valle Ulla García
La hora de... Química
La ansiedad ante los exámenes
Gloria Herreros
Eva Maria López
Los primeros comienzos
El día de Europa
Noelia Gómez
Alumnos acceso CF GS
Un camino: ser profesor
Te recomiendo...
Amancio de la Vara
Crítica literaria
La magia de enseñar
Teresa Fernández
Berta Moreno
Profesoras y profesores del Centro se unen a nuestro evento y degustan con nosotros el menú. Por supuesto también nos acompañó nuestra actual Teacher, María Estepa, pero echamos de menos a Esther, to whom we wish all the best.
Este año, para que no todo fuera comer, algunos profesores y una compañera y un compañero de clase, nos han recitado poemas de Machado y, como no, de Gustado Adolfo Bécquer, relacionados con la primavera.
SPRING PARTY
2nd edition
El pasado mes de Abril los alumnos de Inglés no formal del Grupo E, hemos celebrado la Segunda Edición de nuestra Fiesta de Primavera.Es una fiesta sencilla, en la que podemos disfrutar de las delicias gastronómicas que elabora nuestro querido compañero Alfonso. El encuentro lo celebramos en el jardín del Centro y nos sirve para intercambiar opiniones acerca del Curso y cualquier otro tema en relación con el Centro, así como para conocernos mejor, al margen del horario de las clases.
También este año, como ya hicimos el anterior, hemos plantado un árbol; el año pasado una higuera y en esta ocasión un membrillo. Es nuestra modesta aportación para convertir el Centro en una Green School. Esperamos que el próximo año estemos animados para celebrar la tercera edición.Queremos agradecer y felicitar a los profesores y alumnos de otros cursos, la decoración de los muros del Centro.
I am studing English at Gustavo Adolfo Bécquer and I am very happy because I have learned a lot and I have made a lot friends and met many people here. The teachers are very nice people and I am very happy with them. That´s why I recomend it to everyone. Last week we were finally able to celebrate the festival of the arrival of spring in the garden. The weather was faltastic after a whole week raining every day. I cooked different typical spanish dishes such as tortilla, croquetas, empanadillas, huevos rellenos, mejillones con salsa vinagreta and the famous torrijas. They liked it very much and both students and teachers had a wonderful day.
Julio Vázquez Inglés no formal
Alfonso Carrasco GallegoCurso de inglés no formal
CURSO DE CAPACITACIÓN DIGITAL
El colectivo de alumnos se mantuvo en un número reducido, lo que contribuyó a una interrelación más personalizada y eficaz con el profesor, contando, además, con una notable predisposición al aprendizaje en este campo. La opinión unánime del alumnado, cuya asistencia fue muy considerable, resultó ser muy positiva en todos aquellos criterios que fueron evaluados; profesor, equipos, programas y aplicaciones, idoneidad del aula, secuenciación de conceptos, desarrollo de procedimientos, prácticas, etc. Al finalizar este curso se hizo llegar a la dirección del Centro de Adultos una súplica para ampliar esta formación o relanzar otro curso similar con el propósito de ahondar aún más en la capacitación digital de estas personas, que en principio, manifestaron sus carencias digitales y que ya finalizado, les ha sabido a poco. Este es el mejor criterio para considera el curso como muy exitoso. También quedó constancia del agradecimiento, por parte del alumnado, a la buena organización y predisposición del Centro, tanto del Equipo Directivo como del profesorado y personal auxiliar, en todo aquello que se necesitó para su buen desarrollo. Así se le hizo saber al director del Centro de Adultos Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, Juan Antonio Magán Manrique.
Se celebró en el Centro de Adultos Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, un curso sobre “Capacitación digital”, enfocado al alumnado, preferentemente en edad adulta, que demandaba habilidades clave en un entorno digitalizado.
La formación se desarrolló a lo largo de todo el primer tramo del curso escolar 2023/2024, es decir, de septiembre a diciembre, cuyos objetivos estaban referidos a las competencias básicas informáticas: Información, comunicación, creación y seguridad.
El centro puso a disposición del alumnado todos los elementos necesarios para el cumplido desarrollo de los contenidos programados, así como el profesorado para impartirlos. La metodología empleada fue clave para la consecución de los objetivos dadas las características del alumnado; acceso a la tecnología informática en las diversas aplicaciones y plataformas, adaptación a los equipos informáticos y sus periféricos, asimilación del lenguaje digital a nivel de usuario, etc.
Rafael Lillo Curso capacitación digital
¿DÓNDE ESTÁ EL 600 ROJO?
¡Y… tiempo! Al ver el puzle las dos nos miramos descorazonadas, 500 piezas, casi todas grises, y un precioso 600 rojo en el centro convertían ese rompecabezas en un enorme reto. Al poco tiempo de comenzar se oyeron unos aplausos, señal de que la primera pareja había conseguido terminarlo, unos minutos más tarde una jovencísima pareja de no más de doce años lo terminaba también ¡y nosotras no teníamos ni el perímetro! Así que casi sin palabras decidimos abandonar porque estaba claro que necesitábamos muchas más horas de las que disponíamos. Salimos casi a hurtadillas, un pelín avergonzadas pero contentas de la experiencia.
¡Pienso que los puzles le dan a nuestra mente una herramienta para poner orden en el caos, es una forma perfecta de evadirnos y, si es en compañía, es una estupenda manera de trabajar en equipo.Cuando resolvemos ese caos, cuando todas las piezas ocupan su lugar, de alguna manera hemos puesto orden en nuestros pensamientos del día a día y liberamos una pequeña dosis de la hormona de la felicidad.
El pasado 4 de mayo tuvo lugar, en el Centro Cultural San Marcos de Toledo, el II Concurso Solidario de puzles Ciudad de Toledo. El torneo estaba dividido en tres modalidades, individual, parejas y grupos. Cada modalidad contaba con un número de piezas y con un tiempo máximo establecido. A la modalidad de parejas nos presentamos dos alumnas de este centro, Antonia Baldán e Inmaculada Guarinos, y nos gustaría compartir nuestra experiencia con todos.
Vaya por delante que Antonia no tenía ninguna experiencia en estos menesteres y que Inmaculada se había hecho adicta a los puzles durante el tiempo de la pandemia, haciendo, de este modo, de la necesidad virtud. Y llegó el día, allí estábamos junto con una enorme multitud formada por participantes, acompañantes y curiosos, teníamos los nervios propios de las que van a hacer algo por primera vez en su vida. Tenemos que agradecer a la organización su buen hacer y amabilidad. Cada pareja tenía asignada una mesa con sus correspondientes botellines de agua y contábamos con una gran pantalla que marcaba el paso de los minutos.
Toñi e InmaCurso Inglés no formal
La hora de...
Como docente de este ámbito, el tema de la materia y los sitemas materiales es siempre recurrente, ya que se pueden poner ejemplos de la vida cotidiana para que los almnos se fijen en que casi todo lo que nos rodes es química, como los cambios químicos que nos rodean: desde freir un huevo, hasta procesos como la respiración, la digestión de los alimentos, o la obtención de energía para calentarnos u obtener electricidad. De esta forma, el alumnado se implica un poco más en la materia y no lo ve solo como una asignatura llena de fórmulas y de elementos ordenados en una tabla periódica.
QUÍMICA
Gloria Herreros, profesora de física y química, imparte el módulo de ACT en el CEPA. Gloria nos comenta que, a la hora de dar clase de química, percibe que para los alumnos esta es una de las materias más temidas y odiadas (a partes iguales).
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Además de enseñar, también he aprendido, especialmente de una alumna con discapacidad visual. Jamás pensé que iba a tener una clase con una alumna en su condición y lo primero que pensé al verla fue “Qué difícil será integrarla”, pero no ha sido el caso, ella tiene mucho interés por aprender y su ilusión y fuerza hacía que todo fuese más fácil.
Los primeros comienzos
Cuando aprobé la oposición, tenía miedo de en qué centro iba a deparar, cómo serían mis compañeros, si iba a saber llevar una clase… El primer día, con los nervios de empezar a mitad de curso y todo tan rápido, me di cuenta de que había tenido suerte de que este hubiese sido mi primer destino, ya que tanto el Director, Jefe de Estudios y compañeros de departamento, me ayudaron en todo lo que necesitaba y me lo hicieron más fácil. El curso que me ha tocado no era tan fácil, pero poco a poco he sabido llevarlos y cada día me gustaba más venir a clase, hacer lo que me gusta, enseñar.
Pedí ayuda a la ONCE y nos han mandado materiales que la misma alumna nos ha explicado y todos hemos aprendido. Al igual que hemos aprendido a tratar y llevar de mejor forma a personas con su discapacidad. Ahora todos sabemos que para ir con ella andando, nos tiene que coger del codo y no de la mano; que cuando hace fotografías, la aplicación que utiliza le define absolutamente todo; que tener una discapacidad no limita el aprendizaje y que se puede sacar fuerzas de donde no las hay a veces.
La satisfacción de ver que les gustan tus clases, que te cuentan sus problemas o incluso a veces, te piden ayuda, es más grande de lo que esperaba, ya que anteriormente he trabajado en otros sectores que no me llenaban y siempre me imaginaba dando clases, era mi meta y cuando al fin llega y te sientes bien con todos esos miedos que en todos los comienzos tienes, es aún más satisfactorio.
Para finalizar, diré que siempre recordaré este centro con especial cariño, también la ciudad de Toledo, porque ha sido mi primer destino y una bonita experiencia. Que no sé dónde depararé el año que viene, pero que, si es aquí, vendría con mucha ilusión y si es en otro sitio, ojalá tenga la misma suerte de encontrarme personas como las que me he encontrado aquí.
Noelia Gómez
Pero no menos importantes sois vosotros, los alumnos que realmente dais sentido al CEPA, gracias a vosotros, vuestra buena disposición, respeto, interés y ganas de aprender, es lo que me ha hecho despejar dudas y darme cuenta de lo gratificante que es profesor y aumentar las ganas de dedicarme a esto.
Un camino:Ser profesor
Mi experiencia en las prácticas docentes
No voy a mentir si os digo que después de más de 10 años trabajando como Ingeniero de Caminos Canales y Puertos en algunas constructoras e ingenierías es fácil dar el paso de cambiar los Proyectos por las pizarras (digitales, claro), y resucitar esa inquietud de ser profesor que siempre estuvo ahí.Tras dar el paso inicial solo me quedaba la verdadera prueba, que era integrarme en algunas de vuestras clases, en vuestro centro. Gracias a la dirección, profesores, compañeros de máster, Mamen... con vuestra generosidad y ayuda lo habéis hecho muy sencillo.
Después de esta experiencia tan gratificante he de reconocer que no me ponéis fácil despedirme, porque no encontraré otro lugar con un ambiente como el vivido aquí. Ánimo con el final de curso porque seguro que sacáis lo que os propongáis.
Amancio de la VaraPrácticas Master Educación
La magia de enseñar: una mirada personal
Enseñar lenguas es, para mí, abrir puertas al mundo. Cada idioma que comparto con mis estudiantes es una llave que les permitirá explorar culturas, historias y formas de pensar diferentes. Me encanta ver cómo se emocionan al leer su primer libro en inglés, o cómo disfrutan recitando un poema en francés. Esos momentos son los que hacen que todo el esfuerzo valga la pena.
Ser docente es mucho más que impartir conocimientos; es una verdadera vocación y una fuente constante de alegría. Soy profesora de Lengua Castellana y Literatura en la ESO, además de enseñar inglés y francés, y también tengo el privilegio de impartir Lingüística General en la universidad.
Cada día en el aula es una nueva oportunidad para aprender y crecer junto a mis estudiantes. La docencia me permite conectar con mis alumnos de una manera única y especial: ver cómo evolucionan, cómo descubren nuevas palabras, nuevos mundos literarios y nuevas formas de comunicación es realmente gratificante. Cada sonrisa y cada "¡Ahora lo entiendo!" son pequeños triunfos que me llenan de energía y motivación.
Además, enseñar en la universidad me brinda la oportunidad de profundizar en mi pasión por la Lingüística. Poder compartir mis conocimientos y ver cómo mis alumnos desarrollan sus propias ideas y teorías es increíblemente enriquecedor. La universidad es un espacio de intercambio y crecimiento constante y me siento afortunada de formar parte de él.
Puedo decir muy alto que la docencia es, sin duda, una de las mayores alegrías de mi vida.
Otro aspecto que amo de mi profesión es el ambiente de compañerismo que se vive en el centro educativo. Me siento muy cómoda con mis compañeros del CEPA, a los que he llegado a coger mucho cariño. El apoyo mutuo y la colaboración que compartimos hacen que el día a día sea más llevadero y enriquecedor. Tener colegas que comparten la misma pasión por la enseñanza y con quienes puedo intercambiar ideas y experiencias es un verdadero tesoro.
Berta Moreno
Profesora ámbito lingüístico y Francés
En definitiva, ser docente es para mí una experiencia maravillosa que me llena de orgullo. Cada día es una nueva aventura y una oportunidad para marcar una pequeña diferencia en la vida de mis estudiantes.
Para muchos, aquí pueden luchar por aquello que no consiguieron en un pasado: obtener el título de la ESO y poder acceder a un grado medio o a mejores oportunidades laborales; otros tratan de conseguir las herramientas necesarias parar superar exámenes de inglés requeridos en ciertas oposiciones o, incluso, aprender español aquellos que no lo saben hablar y lo necesitan para hacer de España su hogar.
¿Y cómo es la vida en nuestro centro? Puedes pensar que es como en todos los centros educativos, pero la realidad no es esa. Estamos en una calle llena de vida y nuestro centro irradia juventud. Aquí confluyen no solo nuestras enseñanzas, sino también las ofertadas por el Ayuntamiento, por lo que siempre hay alguien con quien hablar. En los descansos todos los grupos forman una pequeña familia, pues el número de estudiantes es reducido y es un momento de reunión para tomar un café o un aperitivo. El horario es vespertino, es decir, nuestros estudiantes pasan sus tardes aquí de lunes a jueves. Esto es ideal para aquellos que quieran conciliar su vida laboral con sus estudios.
EL AULA DE POLÁN
Si eres de Toledo, es probable que conozcas Polán por sus dulces o por su patrimonio natural, pero hay mucho más que eso en este acogedor pueblo.
En esta aula, los vecinos de municipios cercanos y los mismos polanecos y polanecas tienen una segunda oportunidad. Se trata de un aula cuyas enseñanzas son una proyección de las del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo, del cual depende.
Entre Guadamur y Gálvez podemos encontrar Polán, y en su calle Buenavista, al lado del arroyo del Conde, se encuentra su aula de adultos.
Concretamente, es un espacio más dentro del centro sociocultural que rinde homenaje (y de la cual lleva el nombre) a Magdalena Paniagua, antigua y querida maestra del pueblo.
Cristina Díaz. Profesora Ámbito Científico - Tecnológico Aula de Polán
EL JARDÍN DEL BÉCQUER
¿Te has parado al entrar y salir del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer a admirar su maravilloso jardín? Seguro que sí... A continuación hay una selección de algunos de los árboles y arbustos que puedes encontrar.
"El mejor momento para plantar un árbol fue hace 20 años. El segundo mejor momento es ahora" Proverbio chino
Melia
ALMENDRO
GRANADO
OLIVO
"Melia azedarach"
"Olea europaeae"
"Prunus dulcis"
"Punica Granatum"
El Olivo es un árbol que está ligado a nuestras raíces y a nuestra cultura mediterrénea. Algunas curiosidades del Olivo:
El granado es un pequeño árbol frutal originario de Oriente Medio y el norte de África. Así lo indica su nombre científico, Punica Granatum, pues la palabra púnica quiere decir «natural de Cartago». Y si conoces su fruto no te estrañará que el sginigicado de "Granatum" sea que tiene grano.
El árbol Melia o Cinamomo se utiliza en jardinería para dar sombra y por su aromática y abundante floración. Los huesos de las semillas se perforan fácilmente (tienen un orificio natural entre los extremos) y se usan como cuentas para fabricar rosarios, por lo que se le ha denominado ‘árbol santo’.
El almendro o Prunus dulcis es un árbol de porte pequeño originario de Asia, si bien su cultivo es muy común en la Península Ibérica.El término almendro significa "despertar", ya que es el árbol frutal que primero florece en primavera.
LAVANDA
Romero
pino piñonero
SANTOLINA
"Pinus pinea"
" Lavandula angustifolia "
"Santolina chamaecyparissus"
"Salvia rosmarinus"
El arbusto de nombre científico "Santolina chamaecyparissus" es conocido como santolina, cipresilla, hierba lombriguera, boja, guardarropa,, manzanillera, ontina de cabezuelas, té de Aragón, manzanilla de Mahón...Se cultiva por sus propiedades medicinales (antibiótico, desinfectante y vermífugo) y con fines ornamentales.
Es un árbol muy resistente y requiere exposiciones soleadas. Su fruto, la piña, es el más grande entre los pinos de la península ibérica, donde se concentra sobre todo en el centro, sur y este. Su principal utilidad son sus preciados piñones. Su madera es ligera y flexible, por lo que es utilizada en carpintería y en la construcció, sobre todo de embarcaciones. Tradicionalmente su madera ha sido utilizada para hacer carbón y en la fabricación de pasta de papel y obtención de resina. Uno de sus enemigos es la procesionaria del pino, una oruga que devora sus hojas.
A finales del mes de julio es tiempo de la cosecha de Lavanda, planta que tiene una tonalidad que se puede definir con su propio nombre "color lavanda". La utilización de lavanda es perfumería ha sido muy apreciada desde hace siglos, al igual que otros usos que se le han atribuido como tranquilizante, facilitador del sueño, acelerador de la curación de heridas y quemaduras o para aliviar dolores musculares.
"Salvia rosmarinus" es el nombre científico del romero, pero hasta el año 2017 era conocido como "Rosmarinus officinales". La razón de este cambio de nombre se debe a un estudio publicado en 2017 por Bryan Drew y sus colaboradores, en el que comprueban que la secuencia de ADN de las plantas del género Salvia y Rosmarinus entre otras están relacionadas y por lo tanto se decide incluirlos en el mismo género Salvia.
Pilar Ojalvo Profesora de Ciencias de la Tierra y Matemáticas
Maestr@. A vosotros que tenéis días duros, como los nuestros… empeñáis vuestro tiempo, para que tengamos un futuro menos incierto. Aprender de vosotros es la recompensa que el tiempo nos aporta. Con tesón y ternura, aplicando todos los sentidos en cada asignatura. Como las golondrinas de Bécquer… volveremos a la escuela, para beber de la savia que el tiempo nos aporta y nos enseña. Sola se quedará la escuela, en silencio sus muros y muda su sirena. Gracias, por tantas puertas abiertas de mil y una historias intermitentes, a cada alumno de años diferentes… En Junio volverá la calma y nos llevaremos la sabiduría por siempre hasta el año siguiente.
Una ventana con vistas...
a la poesía
MARÍA DEL VALLE ULLA GARCÍA
"El mismo día del examen no me gusta estudiar. Siempre estudio con ruido de fondo, ya sea música o televisión, porque me concentro más. Me gusta estudiar cuando me levanto muy temprano (4 o 5 de la mañana), pues es cuando mejor se me quedan las cosas. La noche antes procuro ir a la cama pronto para estar descansada, aunque a veces no funciona nada: te sientas en la mesa, te dan el examen y te entra el miedo de "no me acuardo de estos, ni de esto otro". Entonces, tienes que respirar despacio y leer muy despacio las preguntas. Si en el enunciado aparecen palabras clave o con alguna característica importante, las subrayo para que así, visualment, me llame más la atención. Y ponerte a ello ya tranquila...
¿Cómo afrontas los exámenes?
"En los exámenes me pongo nerviosa antes. Luego, cuando me lo dan, respiro y me centro en ello.No me gusta repasar el mismo día"
"Si estoy segura que llevo el examen preparado, no me pongo nerviosa. Si es algo que por más que lo estudie se me escapa, no hay manera de relajarme"
"En los exámenes siempre me pongo nerviosa. Horas antes del examen no repaso porque mezclo todo y me bloqueo, y me calmo no pensando en ello"
Raquel, 4º ESPA-T
Maribel, 4º ESPA-T
Raquel 4º ESPA-T
Arantxa, 4º ESPA-T
La ansiedad ante los exámenes se produce por las siguientes causas: - Falta de preparación para el examen: errores en la distribución del tiempo, malos hábitos de estudio o un “atracón en la noche anterior pueden incrementar considerablemente la ansiedad. - Si la preparación del examen ha sido correcta, la ansiedad durante la realización de un examen puede estar debida a pensamientos negativos o preocupaciones: experiencias en exámenes anteriores, cómo otros compañeros y compañeras están haciendo el examen. O consecuencias negativas que se prevén al hacer mal un examen.
LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES
Los efectos de la ansiedad se dan a nivel fisiológico, psicológico y emocional:
Eva María LópezOrientadora del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer
La ansiedad ante los exámenes consiste en una serie de reacciones emocionales negativas que algunos alumnos y alumnas sienten ante éstos. Se puede dar a niveles muy elevados interfiriendo en la vida las personas. Esta ansiedad puede ser “anticipatoria” si el sentimiento de malestar se produce a la hora de estudiar o al pensar en qué ocurrirá en el examen, o “situacional” si ésta acontece durante el propio examen
También es posible experimentar un bloqueo mental (o “quedarse en blanco”), lo que se manifiesta en la imposibilidad de recordar las respuestas pese a que éstas se conozcan.
DURANTE EL EXAMEN:
¿QUÉ PUEDES HACER PARA REDUCIR LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES?
ANTES DEL ÉXAMEN:
Dentro de la Iniciativa de Empleo Juvenil del Fondo Social Europeo, se desarrolla el Curso de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior en el CEPA Gustavo Adolfo Bécquer de Toledo.
Con motivo de la celebración del Día de Europa, desde este curso se han desarrollado distintas iniciativas. Una de ellas ha sido la búsqueda de información y elaboración de artículos sobre Europa, en la asignatura de Geología y Ciencias Ambientales.
"Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto: se hará gracias a realizaciones concretas, que creen en primer lugar una solidaridad de hecho."
EL CURSO DE ACCESO A CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CELEBREA EL DÍA DE EUROPA
A continuación se muestran una selección de esos artículos, como muestra del esfuerzo y dedicación que están realizando este curso el alumnado del Curso de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior.
Robert Schuman
Felsenmeer
Datos sobre el día de Europa
Fabio Prestel
Es un paisaje rocoso de color gris de diorita de cuarzo. Ésta zona esta situada en las montañas Vorderer Odenwold. La zona se origino hace mas de 500a.m mas concretamente en el paleozoico.
¿Cómo se creó este día tan importante?La fecha es el aniversario de la histórica "declaración de Schuman". En un discurso pronunciado en París en 1950, el ministro francés de Asuntos Exteriores, Robert Schuman, expuso su idea de una nueva forma de cooperación política en Europa que hiciera impensable una nueva guerra entre las naciones europeas.
La bandera de Europa está formada por 12 estrellas amarillas dispuestas en círculo sobre fondo azul. Las estrellas representan los ideales de unidad, solidaridad y armonía entre los pueblos de Europa. El número de estrellas no tiene nada que ver con el número de países de la UE, aunque el círculo sí es un símbolo de la unidad.
¿Qué es la declaración de Schuman?Robert Schuman, Ministro francés de Asuntos Exteriores, pronunció la Declaración que lleva su nombre el 9 de mayo de 1950. En ella proponía la creación de una Comunidad Europea del Carbón y del Acero cuyos miembros pondrían en común la producción de carbón y de acero.
La mayoria de las rocas son plutonicas, ya que esta zona se formo por 2 placas tectonicas que 18 , pero aparte de eso al tener tanto tiempo ha sufrido muchos mas cambios como por ejemplo erosion,lluvias y el mas destacado el permafrost.
¿Qué países forman la unión europa?
Bélgica, Bulgaria, Chequia, Dinamarca, Alemania, Estonia, Irlanda, Grecia, España, Francia, Croacia, Italia, Chipre, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Hungría, Malta, Países Bajos, Austria, Polonia, Portugal, Rumanía, Eslovenia, Eslovaquia, Finlandia y Suecia.
El bosque torcido
EL DIA DE EUROPA Y LA GEOLOGIA DE EUROPA
Juan de Dios. Alumno del Curso de acceso a Ciclos de Grado Superior
La geología europea presenta una variedad impresionante, desde los picos nevados de los Alpes hasta las costas rocosas del Atlántico. Marcada por la actividad tectónica, Europa alberga antiguas montañas formadas por colisiones de placas, como los Cárpatos y los Urales.
El Bosque torcido es una arboleda artificial con mas de 400 pinos plantados en 1930. Está ubicado en Alemania y se caracteriza porque todos los arboles de la zona crecen de forma lateral(torcidos).
También cuenta con volcanes activos, como el Etna en Italia, y paisajes moldeados por glaciares, como los fiordos noruegos. Esta diversidad geológica ofrece una ventana única a la historia y evolución del continente a lo largo de millones de años.
Se cree que alguna técnica humana o herramienta artificial fue empleada para hacer que los árboles crezcan de esta manera, pero el método y el motivo se desconocen actualmente.
Los lagos de Plitvice, en Croacia, son un espectáculo natural impresionante, conocidos por su belleza y singularidad geológica.
La cascada de Seljalandsfoss en Islandia es un impresionante espectáculo natural conocido por su singularidad y belleza. Ubicada en el sur de Islandia, esta cascada cae desde una altura de aproximadamente 65 metros.
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Lugares de interes geologico en europa
INTERÉS GEOLÓGICO EN EUROPA
Hafsa Assa El Aasmi
Pablo Justo
A continuación, para la celebracion de este maravilloso día, me gustaría destacar alguno de los paisajes mas bonitos que podemos encontrar en este continente.
¿Cuántos Geoparques hay en Europa? Surgieron a principios de la década de los 90 en Europa, siendo Francia, Alemania, Grecia y España los socios fundadores. Desde entonces, su número ha ido en aumento, con un total de 195 geoparques repartidos en 48 países.
También hay varios lugares de interés geológico Por ejemplo: SIERRA DEL NORTE DE SEVILLA en España, y fuera de España, SCHELDE DELTA, LAGOS DE BIOKOV-IMOTSKI O ARCHIPIÉLAGO MERIDIONAL DE FIONIA
El Bosque de Lesbos es un sitio geologico unico y fascinante ubicado en la isla de Lesbos, Grecia. Sus troncos petrificados datan a hace 20 millones de años durante el periodo del Mioceno. Estos arboles antiguos, alguna vez formaron parte de un bosque subtropical, que fueron enterrados por ceniza volcánica y sedimentos lo que dio lugar a su petrificaion a lo largo de los años.
El primero cabe destacar que pertenece a nuestro pais : ESPAÑA: CABO DE GATA, es una zona de gran interes geologico situada en la provincia de Almeria, al suroeste de España. Junto a las estructuras volcanicas encontamos diversas formaciones de rocas sedimentarias en el que se incluyen calizas, areniscas y conglomerados que ofrecen una ventana a la historia geologica de la región. Además, cabo de gata está caracterizada por sus playas virgenes y acantilados escarpados, que son el resultado de erosiones marinas y la actividad tectonica.
El maestro que prometió el mar.Película Ariadna (Laia Costa) descubre que su abuelo busca desde hace tiempo los restos de su padre, desaparecido en la Guerra Civil. Decidida a ayudarlo, viaja a Burgos, donde están exhumando una fosa común en la que podría estar enterrado. Durante su estancia allí, conocerá la historia de Antoni Benaiges (Enric Auquer), un joven maestro de Tarragona que antes de la guerra fue profesor de su abuelo.
Te recomiendo...
Stoner, de John Williams.
Novela maravillosamente escrita sobre la vida de William Stoner, un profesor apasionado por la literatura inglesa que ve cómo la decepción, la tristeza y banalidad de su existencia hacen de él un hombre destinado a renunciar a todo aquello que la vida le ofrece, sin saber cómo cambiar su destino. ¿Es su única salida la resignación? ¿Es así como tenía que ser todo? Obra maestra para disfrutar de la lectura.
Mediante un innovador método pedagógico Antoni inspiró a sus alumnos y les hizo una promesa: llevarlos a ver el mar.Es una gran historia verídica de un maestro de colegio rural de Burgos que llega desde Cataluña, está perfectamente enclavada, explicada y dramatizada, La historia del maestro es triste, hermosa, y delicada, de una ternura conmovedora. Resulta imposible la emoción ante este ejercicio de memoria colectiva tan necesario para no olvidar la figura del maestro dispuesto a darlo todo por sus alumnos, a divulgar la enseñanza de manera menos convencional, lo que le lleva a la pérdida de su libertad total. Recomendada por: Gloria Herreros. Profesora de Ámbito Científico - Tecnológico
Recomendado por: Elena CandelasProfesora de Ámbito Científico - Tecnológico
Una ventana a... La valoración literaria
Bulgákov tardó doce años en construir esta novela, que no llegó a ver publicada en vida. Durante unos treinta años después de su muerte permaneció oculta, publicándose un texto inacabado de la misma en 1968, que no se correspondía con los últimos deseos de su autor. Por fin, en 1990, con la ayuda de la viuda de Bulgákov, se concretó un texto definitivo para una de novelas más relevantes y leídas de la literatura rusa, convirtiéndose en un icono literario sobrepasando los límites de fronteras e idiomas. Si bien es compleja en sus primeras páginas por las dos partes que el autor engarza con gran maestría, una ambientada en el Moscú de los años treinta del siglo XX y otra en la antigua Judea del siglo I, muy pronto, la galería de personajes históricos, imaginarios, algunos esperpénticos y otros maravillosos, hace que el lector se enganche a su lectura de principio a fin.
Escrita durante los momentos más aciagos del gobierno de Stalin, desafiando la censura impuesta por el régimen totalitario, se desarrolla en el Moscú de 1930, donde Satanás, el diablo, el extranjero Woland, bajo la forma de un profesor de ciencias ocultas, sale de las sombras hacia Moscú arrastrando el fuego y el caos con él. Entre los afectados por su perversidad está Margarita, a la que Satán ofrece, a cambio de su compañía en una fiesta, la liberación de su amante, el maestro, que se encuentra ingresado en un psiquiátrico después de la mala acogida de su obra sobre Poncio Pilato (que esconde a la figura de Stalin) y Yehosua.
“El maestro y Margarita” de Mijaíl Bulgákov es para muchos críticos literarios una de las obras maestras de la literatura del siglo XX.
A pesar de haber sido financiada por el gobierno (contó con un presupuesto de 17 millones de euros), esta cinta ha sido censurada desde las más altas instancias políticas rusas, y su director condenado al ostracismo. Pero ello no ha implicado que se proyectase en las salas de todo el país, ni mucho menos el rechazo del público, todo lo contrario; esta película ha sido muy bien acogida por la población, llevando a las salas de cine a más de cinco millones de rusos, convirtiéndose en la más taquillera de Rusia en lo que va de año. Pero, ¿cómo es posible que se autorizase la proyección de esta película en los cines? Su explicación bebe del humor absurdo de Bulgákov: "Es probable que los funcionarios del Ministerio de Cultura encargados de autorizarla o prohibirla no entendieran la película. La vieron como una crítica a Stalin, cuando era de ellos de quienes se burlaban". En Rusia, nadie volverá a leer “El maestro y Margarita” de la misma manera. Gracias, Olga, por haber compartido conmigo tus gustos literarios. Una magnífica novela.
Esta obra es un canto al sentido de la vida, Bulgákov hila con sabiduría el significado del mal y del bien, eleva a lo más alto valores como la libertad y el amor, denunciando con valentía el régimen soviético. Hasta en tres ocasiones, esta novela se ha adaptado al cine. La última de ellas se estrenó en enero de 2024, cerca de 100 años más tarde desde que Bulgákov finalizase el manuscrito de su novela, ese que nunca arde, según sus propias palabras. El cineasta Michael Lockshin puso en marcha en 2019 este ambicioso proyecto, planteándose como objetivo hacer una película que se sustentase en la crítica con los poderes fácticos. En este momento aún no había comenzado la guerra con Ucrania, tampoco contaba Lockshin con la censura y las amenazas del Kremlin.
Teresa Fernández Profesora de Ámbito Social
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photografía: Thought Catalog