Séquence 6e C Récit d'aventure -Pirates

Séquence 6e Récit d'aventures Les PIRATES

Plan de la séquence

Les clients du bon chien jauneLecture 4

Pirates des Caraïbes

Exercices et activités

Bandits des mersles pirates célèbres

Tâche finale Mon journal de bord de capitaine pirate !

Lîle au trésorLecture 1

Peter PanLecture 3

MoonfleetLecture 2

Autour des pirates

1-Autour des pirates

Le Jolly Roger

Avis de recherche

Les pirates: retenir l'essentiel

Le bateau

Glossaire de la marine

La cabine du capitaine

Le contrat de chasse-partie

2-Bandits des mers Les pirates célèbres

Thomas Tew

Edward Low

Jean Bart

Sam Bellamy

Charlotte de Berry

William Dampier

Barbe-Noire

Black Bart

Henry Avery

William Kid

Henry Morgan

3-L'île au trésor Robert Louis Stevenson, 1883.

Test de lecture

Sur la piste du trésor- extrait

Un témoin en dangerExtrait et questions

Les adaptations filmées

Résumé et exercice

Biographie de l'auteur

Le livre

La scène de l'affrontement- extrait et questions

Les personnages

4-MoonfleetJohn Meade Falkner, 1898.

Au bord du gouffre-Extrait et questions

Le film Les contrebandiers de Moonfleet, de Fritz Lang- 1955

Le livre

Résumé

5-Peter PanJames Matthew Barrie, 1911.

Un pirate sanguinaireExtrait et questions

Le livre

Résumé

6-Les clients du bon chien jaunePierre Mac Orlan, 1926.

A l'abordage! Extrait et questions

Une rencontre en merExtrait et questions

Le livre

Résumé

Le Hollandais Volant

7-Pirates des Caraïbes

Pirates des Caraïbes et L'Ile au trésor

Résumé

Le Hollandais Volant

Le film

Lien pour la bande-annonce

8-Exercices et activités

Exercices les formes du pluriel

Exercices le vocabulaire de la piraterie

QCM L'Ile au trésor

de bord Clique pour lire les consignes

Le quai des exécutions

Consignes pour mon journal de bord

Mon journal de bord de Pirate.

Je rédige mon journal

Consignes

Travail préparatoire

Tâche finale : Projet d’écriture d’un « Journal de bord de capitaine pirate ». Séquence « Récits d’aventure ». Support : L’île au trésor de R.L. STEVENSON, 1883.

Travail préparatoire. I. Je suis le capitaine pirate et je me décris. (Je rédige avec des phrases. Le narrateur est le capitaine lui-même et donc on utilise « je » car le capitaine se présente.) (Nom, surnom, description physique, vestimentaire, caractère > qualités et défauts.) II. Je le dessine. III. Je suis le capitaine pirate et je décris précisément (Je rédige avec des phrases) mon pavillon pirate. IV. Je le dessine. V. Je suis le capitaine pirate, je décris et nomme mon vaisseau. (Je rédige avec des phrases en utilisant le vocabulaire vu en classe.) VI. Je le dessine.

Je rédige mon Journal de bord de pirate ! JOUR OU ÉTAPE 1 1. Je me présente, je présente mon pavillon et mon vaisseau. (voir travail préparatoire) 2. Je commence mon journal de bord le jour où je prends la mer. (Quel est mon port ou pays de départ ? Où vais-je ?) JOUR OU ÉTAPE 2 3. Je décris la vie à bord, mes matelots et l’atmosphère qui règne. 4. Je décris le voyage en mer, l’état de la mer, une tempête ? etc. JOUR OU ÉTAPE 3 5. Je rencontre un navire marchand (quelle nationalité ?), je le poursuis et enfin je passe à l’abordage ! Le soir, je raconte la poursuite, l’abordage et le combat. (Passé composé) JOUR OU ÉTAPE 4 6. Je partage le butin et j’en cache une partie sur une île. (Dessinez carte) Je raconte l’arrivée sur l’île, le choix du lieu pour cacher le trésor, etc. JOUR OU ÉTAPE 5 7. Hélas, le célèbre corsaire Sergius KINDERMAX me repère, me poursuit et coule mon vaisseau. Je raconte la poursuite et le combat. 8. Mais avant de couler avec mon navire, je place mon journal de bord dans une bouteille et la jette à la mer.

Consignes :Pirate

En 2024, des élèves de 6e C de Saint Joseph récupèrent le journal de bord de ce pirate ! • Je note sur chaque page la date du jour. • Je prévois d’inclure en début de journal - Ma présentation (+ dessin) - Mon pavillon (+ dessin) - Mon navire (+ dessin) • Je rédige au présent de l’indicatif ou au passé composé. • J’utilise tout le vocabulaire vu en classe durant la séquence. • Je peux m’inspirer très librement des textes vus en classe ainsi que du livre L’île au trésor. • Je vérifie la syntaxe de mes phrases, l’orthographe, les temps de conjugaison, etc. • Je peux, si je le souhaite, personnaliser mon journal de bord (arts créatifs, journal de bord, carte au trésor, dessin, etc.)