PROYECTO La casa de las palabras mágicas

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2023-2024

La casa de las palabras mágicas.

colegio Marista San José, León

10

Galería de fotos

Bibliografía/Webgrafía

Vídeo

Difusión

Evaluación

Planificación

Áreas implicadas

Objetivos

Justificación

Equipo docente

Colegio:

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índice

Educación Plástica, Visual y Audiovisual

Carlos Álvarez Cuenllas

La casa de las palabras mágicas

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Equipo docente

Segunda lengua extranjera, Francés

Rocío Hermida Moreno

Primera lengua extranjera, Inglés

Belén Hermida Moreno

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La casa de las palabas mágicas

Colegio: Marista San José León

Los alumnos de 4º de ESO se enfrentaron a un desafío importante: crear material escolar motivador para los niños de etnia gitana de la Obra Social KerSaorengo (La casa de todos), una entidad de la Fundación Montagne. Estos niños reciben ayuda de voluntarios para hacer sus deberes pero, a menudo, olvidan el material necesario. La profesora de Francés, voluntaria de la obra social, compartió este problema con la profesora de Inglés y, juntas, decidieron emprender este proyecto "La casa de las palabras mágicas" haciendo que sus alumnos creasen materiales originales en las materias de inglés y francés. Y se creasen imágenes originales, para todos los materiales, utilizando la IA y la creatividad desde la asignatura de Plástica:Cuaderno digital, para el estudio de vocabulario y gramáica. Juegos, para el repaso de lo aprendido.Cuentos para motivar al estudio. Para realizar todos estos mayeriales utilizaron herramientas digitales y, prinicipalmente, IA.El objetivo principal para los alumnos era hacer un repaso de todos los contenidos aprendidos en la etapa de la ESO

Justificación

Carlos Álvarez Cuenllas

Plástica

Colegio: Marista San José León

Belén Hermida Moreno

Rocío Hermida Moreno

Segunda lengua extranjera francés

Primera lengua extranjera inglés

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Áreas implicadas

La casa de las palabras mágicas

Enlace a la plantilla de la situación de aprendizaje

Colegio: Marista San José León

La casa de las palabras mágicas

Planificación / Programación

Empatía y Sensibilidad Cultural: La LOMLOE destaca la necesidad de una educación inclusiva y equitativa. Al considerar las necesidades específicas de los niños de etnia gitana y diseñar recursos inclusivos, los alumnos están aplicando principios de empatía y sensibilidad cultural, lo que está en línea con los objetivos de la ley.

Colaboración: La LOMLOE enfatiza la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo. Al unir fuerzas para diseñar y desarrollar los materiales, los alumnos están practicando habilidades de colaboración que son esenciales en la sociedad actual.

Creatividad y Diseño: La LOMLOE promueve la creatividad y la innovación en el proceso educativo. Al crear materiales digitales motivadores, los alumnos de 4o de ESO están aplicando su creatividad para abordar las necesidades específicas de los niños de KerSaorengo. Esto está alineado con el enfoque de la LOMLOE en fomentar habilidades creativas y críticas en los estudiantes.

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La csa de las palabas mágicas

Colegio: Marista San José León

Objetivos LOMLOE

La valoración del proyecto para la Obra Social KerSaorengo, basado en la creación de materiales digitales bilingües por parte de los alumnos de 4o de ESO, es muy positiva. El impacto educativo y social que ha tenido en los estudiantes y en la comunidad gitana es un claro indicativo del éxito del proyecto. Sin embargo, siempre hay espacio para la mejora y la innovación. Propuestas de Mejora: Inclusión de Feedback Continuo: Implementar un sistema de retroalimentación en tiempo real para que los estudiantes puedan recibir comentarios constructivos de los 23 educadores y de los niños de etnia gitana, permitiendo ajustes ágiles en el contenido y la metodología. Expansión de Contenidos Culturales: Enriquecer los materiales con más elementos culturales de las comunidades gitanas, promoviendo una mayor comprensión y apreciación de su riqueza cultural.

Propuestas de mejora

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La casa de las palabras mágicas

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Evaluación del proyecto

Ejemplos de instrumentos de evaluación

La autoevaluación y la coevaluación también se basaron en estos criterios establecidos en las rúbricas. Los estudiantes han podido comparar su trabajo con los estándares definidos y evaluar su propio progreso. Además, al evaluar a sus compañeros, utilizaron los mismos criterios, lo que garantiza una evaluación más justa y consistente. Las rúbricas, las listas de cotejo y las prácticas de autoevaluación y coevaluación han sido herramientas valiosas para medir el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en este proyecto.

Siguiendo la LOMLOE, en el proyecto, no solo se han evaluado los productos finales, sino que también se ha realizado una evaluación de las competencias clave a aplicar en él. Además, los alumnos han llevado a cabo una autoevaluación y coevaluación en las diversas etapas del mismo.

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La casa de las palabras máagicas

Colegio: Marista San José León

Evaluación del proyecto

Uso de Realidad Aumentada (RA): Integrar tecnologías de RA para crear experiencias de aprendizaje más inmersivas y dinámicas, especialmente en los cuentos bilingües y juegos educativos. Programas de Mentoría: Establecer programas de mentoría donde los alumnos de cursos superiores o voluntarios externos puedan guiar y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de sus proyectos. Proyectos de Servicio Comunitario: Vincular el proyecto con iniciativas de servicio comunitario que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones reales, beneficiando a la comunidad gitana y fomentando la empatía y la responsabilidad social.

Propuestas de mejora

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Evaluación del proyecto

Y más trabajo.....

Realizando imágenes digitales en Plástica

Alumnos en gruupos de 4 trabajando en el proyecto

GALERÍA DE FOTOS

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Colegio:

GALERÍA DE FOTOS

Alumnos de 4º ESO de francés trabajando en el proyecto.

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Presentación del trabajo realizado al H.Carlos, responsable de la Obra social

Los alumnos de 4º ESO le presentan al H.Carlos que, dirige KerSaorengo, el proyecto y él les da una charla sobre KerSaorengo

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Presentación por parte de los alumnos de 4º al H.Carlos

Los alumnos le presentan el proyecto al H.Carlos

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Colegio:

Otro grupo de alumnos muestra su trabajo.

La profesora de francés, voluntaria en KerSaorengo, habla de la labor de los voluntarios.

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Presentación del proyecto en KerSaorengo

Algunos de los alumnos de 4º de la ESO que presentaron el proyecto con los niños de KerSaorengo

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Presentación de los materiales digitales creados

Una alumna de 4º da una demostración práctica del avatar que han creado para ayudarles.

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Colegio: Marista San José León

Sigue la explicación...

El H.Carlos les explica a los niños de KerSaorengo el proyecto que han realizado los alumnos de 4ºESO

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https://twitter.com/sanjosemaristas/status/1791881762886275252

https://maristasleon.com/la-casa-de-las-palabras-magicas/

https://www.ahoraleon.com/alumnos-del-colegio-maristas-san-jose-presentan-proyecto-la-casa-las-palabras-magicas/

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La casa de las palabras mágicas

Colegio: Marista San José León

El proyecto se ha difundido en las RRSS del Colegio. Página web del Colegio. Digitales de León. "Ahora León".

DIFUSIÓN

Otro momento de la explicación.

Los alumnos de 4º les explican a los niños cómo utilizar los materiales digitales que han creado para ellos.

GALERÍA DE FOTOS

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Web del colegio

Digital "Ahora León"

DIFUSIÓN

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Colegio: Colegio Marista San José de León

RRSS del colegio X

Redes sociales del colegio X

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Colegio: Colegio Marista San José de León

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Vídeo

https://www.bing.com/chat?q=Microsoft+Copilot&FORM=hpcodx

https://genially.com/es/educacion/para-escuelas/

https://www.canva.com/es_es/educacion/

Canva para Educación: Genially para Educación

Microsoft Copilot

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Colegio:

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

https://www.vidnoz.com/

https://www.voicemod.net/

https://elevenlabs.io/

https://designer.microsoft.com/

https://openai.com/index/dall-e-2/

Dalle-E y Microsoft Designer ElevenLabs VoiceMod Vidnoz

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BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA