Vivre ensemble
Excellence
Ouverture
Edito
Enjeu 2
Enjeu 1
Enjeu 3
Lycée Les Palmiers " Les graines de l'excellence"
Projet établissement 2024-2028
Edito
Le lycée les palmiers a, à présent, un nouveau projet d'établissement, une nouvelle politique, pour les quatre années à venir .
Construit et nourri à partir de l'ancien projet, des données rectorales et conclusions de l'auto évaluation et de l'évaluation externe menée en 2023, il nous donne à présent le cap de nos activités à mener pour viser la réussite et l'excellence de nos jeunes, leur offrir un cadre bienveillant et porteur et leur permettre de partager la culture de l'entreprise et de nos sociétés . Trois enjeux majeurs, des objectifs et des actions sont la colonne vertébrale de notre nouveau projet qui saura s'enrichir au fil des années, par le truchement des équipes et des élèves et parents .
Ce nouveau projet se doit de faire évoluer notre outil, nos pratiques, s'adapter et adapter notre pédagogie aux nouvelles générations et aux attentes nationales et de nos entreprises locales . Notre carte des formations a déjà commencé a évoluer cette année et nous sommes toujours prêts à répondre aux nouveaux défis qui serviront nos apprenants en formation initiale et ou professionnelle.
Chaque année, des pistes et des projets seront explorés davantage et ou expérimentés et un bilan d'étape annuel sera publié.
Des indicateurs de performance et de suivi souligneront les progrès souhaités et nous inviterons à nous interroger régulièrement . Le nouveau projet d'établissement a été présenté en conseil pédagogique le 6 juin 2024 et en conseil d'administration le 20 juin 2024 .
Le lycée les palmiers avance, réfléchit et agit au service des jeunes apprenants et de toute la communauté éducative . Les graines de l'excellence font notre renommée, notre fierté et notre communauté . Gilles GENOT
Proviseur lycée les Palmiers NICE
Enjeu 1:
Recréer la confiance
Excellence
Tutorer
Intégrer
Protéger
• Créer une forte dynamique classe et/ou filière inter niveaux ou formations • Replacer dans les emplois du temps 0,5 heures par semaine pour (régulation et échanges) • Poursuivre la pour les élèves, entrants avec entretien professeurs, partage et prise en charge par la cellule GPDS ou la cellule de veille du Lycée. • Déployer le dispositif ambition emploi sur le premier trimestre de chaque année pour le suivi de nos jeunes décrocheurs non insérés . • Informer et Accompagner les élèves vulnérables, harcelés au travers de différentes interventions
• Intégrer les élèves dans la classe, Le lycée, Le Monde professionnel : en seconde et en première pour les nouveaux élèves-passerelle. Journée challenge interclasses, visite d'entreprise, venue de professionnels au lycée •Accueillir des élèves en passerelle en mini stage, en visite classe. • Développer le au lycée : Culture de l’entreprise, d’une maison professionnelle : le lycée. - identité professionnelle, tenue professionnelle et tenue vestimentaire commune ... • Intégrer les élèves, Ulis, en situation d'handicap, les allophones dans les formations, tout en les accompagnant individuellement.
• Tutorer les élèves en difficulté, en voie de décrochage (Repérage précoce par les tests de positionnement, les entretiens de pré-rentrée...) • Amplifier le (bureau aide rapide (BAR) ou par classe) • Développer le tutorat en binôme en classe–tutorat, terminale/seconde • Mettre en place le tutorat des élèves allophones
journée d'intégration
l'heure de vie de classe
Tutorat GPDS–
sécurisation des parcours
tutorat pédagogique
Sentiment d'appartenance
dispositif phare, CESCE,associations
.Leur inculquer les règles du travail (contrats-convention EPI, tenue) et du droit de (sorties tribunal, rencontre avec des juristes, Drh...)
• Partager les différentes règles de communication, de protection des données (RGPD, utilisation intelligence artificielle) dans le monde du travail et dans la vie personnelle
Page suivante
Excellence
Renouer avec la réussite
Enjeu 1:
• . Soutenir et la présence des élèves par la rencontre d'intervenants professionnels extérieurs (coachs, job dating ...) et l'intervention qui ont réussi leur parcours scolaire et professionnel. • Travailler en classe, en adaptant les situations pédagogiques et le rappel à la règle, au règlement, à la posture professionnelle attendue. • Apporter une aide pédagogique aux élèves au travers des dispositifs (groupes à effectif réduit en français maths, devoirs faits 3 -ème. • Reprendre différemment les bases pour mieux les consolider, en utilisant des ressources numériques, des tutoriels... • S'appuyer sur les enseignements professionnels pour un nouveau départ scolaire (dispositif co-intervention, chef-d'œuvre...) liés aux enseignements généraux (pédagogie par projet, scénarisation des séquences). Faire systématiquement le lien cours et PFMP. . Valoriser la réussite des élèves en valorisant lors des conseils de classe, les compétences acquises en classe et ou en PMFP.
• Accompagner • Accompagner les élèves par le en classe ou au bar . Suivre ou assister les élèves absentéistes ou en voie de décrochage, en difficulté scolaire, sociale ou éducative des membres de la cellule, de veille et différentes commissions ou instances (absentéisme, commission éducative, GPDS, dispositifs PAFI, PAFI Tous droits ouverts . • Travailler r de l'élève au fil des trois ans bac ou deux années CAP, au travers des entretiens personnalisés d’orientation (en le traçant sur un portfolio), des Dispositifs Avenir Pro et des évènements professionnels (forum post bac, Studyrama, etc.…) . Aider les élèves pour les PFMP (préparation, recherche collégiale, visite physique d'un enseignant dans l'entreprise...) . Aider les professeurs par des séances de coaching, de formation en tutorat ou de formation disciplinaire. • Encadrer Les élèves volontaires dans le cadre des vacances apprenantes (3 jours de chaque vacances scolaires) • Accompagner p. par des enseignements adaptés (F.LS, les élèves Ulis par le dispositif en place et ad doc, les élèves à besoin éducatif particulier (EBEP) par la poursuite ou mise en place de Pai PAP, PPS ou PAFI, PAFI TDO.
• Différencier .Différencier les apports de l'enseignant en fonction des compétences des élèves • Se rendre disponible pour l'apprenant en adoptant une pédagogie différenciée et adaptée à chacun et à tous (reformulation des consignes cours, intégrant les recommandations dys-...) • ou par capitalisation • Utiliser des outils numériques pour différencier les acquisitions et les avancées en classe, hors classe ou à la maison
Soutenir
la motivation
soutien pédagogique
d'anciens élèves
le savoir être
le projet personnel
Différencier par l’évaluation par compétences
des vacances apprenantes
Excellence
Enjeu 1:
Guider vers l'excellence
• Valoriser • Valoriser les au travers de l'association sportive (sorties ski) et de l'UNSS, championnats-raids... • Mettre en valeur: lors des journées des talents (toute forme) • Souligner la réussite aux examens en poursuivant et en participant aux cérémonies de remise des diplômes, MAF ... • Encourager en leur permettant d'utiliser le réseau professionnel du lycée, rencontrer des chefs d'entreprise et de réaliser des PFMP à l'étranger ou en France entière
• S'auto évaluer • Permettre à l'élève de en classe, (test de positionnement seconde et classe supérieure, Kahoot...), lors des entretiens personnalisés, des speed-dating • Poursuivre les activités pédagogiques, type bac et DNB BLANC, en grandeur réelle, avec les coefficients des examens. • Nourrir un CV sur les deux ou trois années, en fonction de ses compétences acquises (visée, Parcoursup et insertion professionnelle)
• Développer • Développer La prise de parole et l'argumentation au travers de Battle -éloquence interclasses–les options • Interroger régulièrement porteuses et insérantes professionnellement - Post CAP et notamment Post bac, certificats de spécialisation, titres professionnels avec les organismes de formation-GRETA–CFA .. • Encourager La pratique de langue - DNL dans l'enseignement professionnel et notamment la formation métier de l'accueil • Donner des (GATL), afin de mieux l'identifier d'entrée de jeu (Agora : Secrétariat médical. –IA). • Mettre en œuvre en liaison avec les formations post bac, les référentiels, afin de stimuler la poursuite et une meilleure intégration et bagage intellectuels à l'entrée des STS ou des écoles .Développer en liant nos formations avec des écoles ou organismes de formation post- bac • Porter des publics pour répondre à la problématique financière de notre public.
les compétences sportives
s'auto- évaluer
« arts Oratoires ».
la carte des formations
Le talent de nos élèves et personnels,
colorations à certaines formations
Les ambitions de nos jeunes
Les parcours poursuite d'études
Les cordées de la réussite
l'apprentissage en mixité
Vivre ensemble
Enjeu 2:
Développer
• Conscientiser • Développer la conscience citoyenneté Partager et expliciter : Le règlement intérieur (ses droits et devoirs, les règles dans l'entreprise, les règles dans la société (semaine de la démocratie -thématique et cérémonies autour des valeurs républicaines...)
• S'exprimer • Encourager l’expression citoyenne, éclairée et plurielle . • • Développer un sens critique de la communication digitale et la recherche de vérité pour lutter contre les fake-news, les montages, les réseaux sociaux... • Forger son opinion, s'exprimer, faire valoir ses idées et décrypter l'information (création d'un journal pluridisciplinaire, Podcasts, - utilisation plus conséquente de la webradio, semaine de la presse...) • Mettre un annuelle, recenser, les projets et les pratiques professorales sur les sujets abordés ou d'actualité, afin de mieux les partager • Concourir à la (phare, développement durable, égalité fille, garçon, lycée des métiers ...)
• S'identifier • S'affirmer, se positionner face aux autres, construire du lien, s'émanciper et être acteur de son parcours • Devenir (d'une cause, d'une association, d'un projet... • Faire participer le Lycée à de (carnaval de Nice...), des actions fédératrices (octobre rose, téléthon...)
Travailler la prise de parole en public
les valeurs de la république, la LAICITE, le règlement intérieur
Ambassadeur
(Éducation aux médias)
grands projets
plan de communication
labellisation de notre lycée
Page suivante
Vivre ensemble
Enjeu 2:
S'engager
• Être acteur • Agir Au sein du (journée des talents, bal de fin d'année, action festive... Et du groupe des élus, siégeant au CA. (Représentation encouragée au CAVL et conseil de jeunes Région Sud) • Prendre une part active au sein d'associations-du lycée (Maison des lycéens, association sportive, des futurs commerciaux, du BTS NDRC, sous les palmiers. -ou locales ou nationales pour soutenir une cause, un projet ... • S'engager dans le cadre du des label classe engagées visé pour les classes de 2 métiers de la sécurité et un autre groupe rassembleur). • Faire vivre le (enfants cachés à Nice, Auschwitz, sous l'impulsion du Réfèrent devoir de mémoire.)
• Représenter • Porter la parole des autres, et jouer un rôle déterminant dans la vie et les instances du lycée. • Se faire élire Au travers des élections élèves, en classe, puis au niveau du lycée. • Prendre part activement à la et leurs réunions à minima une fois par trimestre • Mobiliser à prendre part à la vie du lycée (vote électronique, temps forts du lycée, réunions parents et professeurs (trimestrielles ou semestrielles avec remise des bulletins).
• Bien-être • Dans une visée de et de • Aménager des espaces de bien-être, de détente, de décompression, une aire de jeux, des Outils sportifs de travail • Mettre en œuvre des actions autour du bien-être et de (Sophrologie, relaxation...) • Repenser les espaces classe, de vie (terrasse demi-pension,) et utiliser la couleur pour définir les secteurs d’activité • Améliorer les conditions sanitaires
• Fluidifier et canaliser la communication interne par les outils choisis localement (ATRIUM, PRONOTE, courriels académiques, palm hebdo, tv, site du lycée, réseaux sociaux ...).
bien-être
CVL
bien travailler
l'estime de soi
formation des délégués
les parents d'élèves
SNU,
classes engagées
devoir de mémoire
Page suivante
Enjeu 2:
Respecter
Vivre ensemble
• Les autres • Faire des rappels, une communication régulière sur le savoir vivre ensemble ...) • Limiter les incivilités, la violence, lutter contre ,le sexisme par des informations ciblées. • Adopter dès la rentrée 2024. 2025 pour modifier le climat scolaire et atténuer les différences sociales. • Ouvrir pour répondre aux besoins des élèves • Travailler sur du savoir être, des addictions, des compétences psychosociales et de l'éducation à la vie affective et sexuelle. Faire intervenir, au travers du CESCE, des associations (Gaddiction, Mutualité française, solidarpsort ... ) • Créer une contre le harcèlement (dispositif, phare) • Créer un espace plus intimiste pour la réception des parents d'élèves, les élèves
• Son environnement • Pour vivre dans un cadre agréable, respectueux et durable • Sensibiliser les personnels à une utilisation plus vertueuse des photocopies • Veiller à la propreté des locaux et respect du matériel en général • Créer une : .S''engager dans la labellisation E 3D- Participation à l'opération ma planète 2050, -Échange autour de la conférence des Nations unies, sur l'océan-2025. Nice. • Mobiliser les. sous la houlette du Réfèrent développement durable • Installer des bornes de recharge ou des vélos. • Adapter et afin de mieux réduire les déchets organiques. • Améliorer la qualité du SRH en sollicitant les circuits courts et les produits bio et locaux
• les règles • Pour favoriser un climat Scolaire propice aux apprentissages et le • Présenter et expliciter lors de la prérentrée le règlement du Lycée
• . Associer les délégués des élèves et du CVL, à la réécriture du et de ses ajustements. • Faire appliquer le règlement intérieur par tous les membres de la communauté scolaire. • Partager la charte numérique pour être mieux respecter et se protéger • Améliorer la signalétique et le rappel des règles • Mettre en place pour favoriser le respect des règles et rendre acteur les élèves.
savoir vivre ensemble
le harcèlement
règlement intérieur
une tenue vestimentaire commune
brigade d'ambassadeur au développement durable
un point écoute
la notion de consentement,
éco- délégués
un tribunal citoyen
le service de restauration
brigade d’ambassadeurs élèves
hébergement
Page suivante
Ouverture
Enjeu 3:
L’ouverture culturelle
• Pérenniser • Rendre l'art et la culture accessible à tous nos élèves (EAC) • Constituer un guide des actions possibles de l’EAC • Entretenir les déjà mis en place au sein du lycée (TNN, cinéma, opéra, musée, festival de Cannes...) • Poursuivre les prix littéraire.), évènementielles sportives, scientifiques (fête de la science...) et pédagogiques par le truchement du ou des dispositifs Région Sud (Ines, trop puissant... • Rendre visible les actions réalisées par des supports numériques et imprimés pour mieux les partager • Renforcer la culture, au travers des réseaux d'établissement, coulée verte...
• Développer • Répondre à des appels de projets artistiques • Permettre d'expérimenter différentes techniques par des ateliers (les cinq sens en éveil...) • Réaliser des éphémères ou temporaires sur différentes problématiques • Créer des • Réaliser des News sur les workshops et des actions pour communiquer (projet patrimoine architectural, niçois...).
• Valoriser • Stimuler les différents secteurs du lycée par une (cartel noms des salles avec QR code histoire...) • Intégrer des histoires culturelles pour susciter la la culture ppo pop. pour la culture • Impulser des actions dans les différents secteurs par des projets innovants, éco citoyens et des parcours culturels (goodies, découverte du patrimoine, workshop, fatlab... • dans différentes manifestations et activités partagées (journée des talents, matinée des parents, trocs des savoir-faire professionnels, culinaires, artistiques...) • Rendre visible Qui sont dans le lycée.
signalétique attractive
partenariats
curiosité des élèves
expositions
actions culturelles,
littéraires (
espaces culturels et informatifs
Impliquer et inviter les parents
pass-culture
les œuvres d'art (SOSNO...)
Page suivante
Enjeu 3:
L'ouverture partenariale et entrepreneuriale
Ouverture
• Déployer • Ancrer un (MRC, vente : immobilier... Et rédiger une convention type d'engagement réciproque • Impliquer les élèves et les professeurs dans la (rédaction de supports, prospection en groupe...) • Mobiliser davantage des entreprises et les tuteurs dans la (capsule vidéo des missions des tuteurs, participation aux évaluations professionnelles... • Prospecter les établissements privés de la filière sanitaire et sociale pour laquelle les liens sont difficiles
• Renforcer • Entretenir une base de données entreprise à jour multiples
• Multiplier les évènements au sein du lycée (café-entreprises, stage dating, job dating, rencontre 100 000 d’entrepreneurs, soirée des entreprises...) . avec le monde économique, cellule éducation économique du Rectorat, Medef, branches professionnelles... . Travailler à l'évolution de la (insertion professionnelle visée) avec les différents partenaires, GRETA CFA, CFA, Région sud et OPCO .. • Informer et favoriser des publics et des parcours • Renforcer notre lien, privilégié avec les autres établissements et notamment les (Cap sur l’orientation, visite et accueil des élèves en mini- stage, des nouveaux personnels de directeurs, psyen et Professeurs ...) • à la recherche de PFMP (anticipation, ateliers de stratégie et de recherche, atelier de posture professionnelle) • Intensifier notre communication sur la en direction des entreprises, fournisseurs et partenaires.
• Faire valoir • qui accueille des stagiaires (communication, charte, invitation, soirée des entreprises et événements • Créer le lien d'appartenance au lycée en créer en les faisant intervenir en classe, lors des évènements... • Souligner qu'est le RBDE entre le monde de l'entreprise et le lycée professionnel
partenariat par filière
Remercier les entreprises
prospection des entreprises
Faciliter le lien
l'amicale des anciens élèves
carte de formation
co formation
le trait d'union
collèges de réseau
Préparer les élèves
taxe d'apprentissage
Page suivante
Enjeu 3:
L'ouverture nationale et internationale
Ouverture
• Confirmer • Pérenniser et consolider nos destinations (Italie, Danemark, Irlande, et Espagne, Canada...) • Maintenir le contact et les échanges avec nos tant en pré-bac que Postbac. • Augmenter progressivement les effectifs d'élèves en partance (dans la mesure du budget à louer) • Utiliser la plate-forme Etwinnig pour trouver de et promouvoir les projets • Poursuivre nos inter -établissements et locales
• Accompagner • Accompagner les élèves et les professeurs impliqués dans les différents projets • Créer une pilotée par le AI, qui travaille en relation avec les collègues de post bacs tournés vers l'international • Mobiliser les professeurs, détenteurs de professeurs de langues et autres professeurs souhaitant s'investir • Accompagner les élèves pour l'inscription et la préparation aux échanges (dossier, CV brochure...) • Inciter les étudiants apprentis à réaliser une mobilité internationale
• Communiquer • Donner une coloration internationale à la à partir de la première • Créer une section européenne au lycée • Communiquer davantage sur la mobilité internationale (création de contenu lors des mobilités par les élèves, création de support vidéo sur les destinations, valorisation sur le site et réseaux sociaux du lycée.
différents partenaires
section métiers de l'accueil
cellule Erasmus
DNL
nouveaux contacts européens
manifestations Erasmus
Retour accueil
Les indicateurs:
projet établissement lycée les palmiers
Lycée Les Palmiers
Created on May 17, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Terrazzo Presentation
View
Visual Presentation
View
Relaxing Presentation
View
Modern Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
Explore all templates
Transcript
Vivre ensemble
Excellence
Ouverture
Edito
Enjeu 2
Enjeu 1
Enjeu 3
Lycée Les Palmiers " Les graines de l'excellence"
Projet établissement 2024-2028
Edito
Le lycée les palmiers a, à présent, un nouveau projet d'établissement, une nouvelle politique, pour les quatre années à venir . Construit et nourri à partir de l'ancien projet, des données rectorales et conclusions de l'auto évaluation et de l'évaluation externe menée en 2023, il nous donne à présent le cap de nos activités à mener pour viser la réussite et l'excellence de nos jeunes, leur offrir un cadre bienveillant et porteur et leur permettre de partager la culture de l'entreprise et de nos sociétés . Trois enjeux majeurs, des objectifs et des actions sont la colonne vertébrale de notre nouveau projet qui saura s'enrichir au fil des années, par le truchement des équipes et des élèves et parents . Ce nouveau projet se doit de faire évoluer notre outil, nos pratiques, s'adapter et adapter notre pédagogie aux nouvelles générations et aux attentes nationales et de nos entreprises locales . Notre carte des formations a déjà commencé a évoluer cette année et nous sommes toujours prêts à répondre aux nouveaux défis qui serviront nos apprenants en formation initiale et ou professionnelle. Chaque année, des pistes et des projets seront explorés davantage et ou expérimentés et un bilan d'étape annuel sera publié. Des indicateurs de performance et de suivi souligneront les progrès souhaités et nous inviterons à nous interroger régulièrement . Le nouveau projet d'établissement a été présenté en conseil pédagogique le 6 juin 2024 et en conseil d'administration le 20 juin 2024 . Le lycée les palmiers avance, réfléchit et agit au service des jeunes apprenants et de toute la communauté éducative . Les graines de l'excellence font notre renommée, notre fierté et notre communauté . Gilles GENOT Proviseur lycée les Palmiers NICE
Enjeu 1:
Recréer la confiance
Excellence
Tutorer
Intégrer
Protéger
• Créer une forte dynamique classe et/ou filière inter niveaux ou formations • Replacer dans les emplois du temps 0,5 heures par semaine pour (régulation et échanges) • Poursuivre la pour les élèves, entrants avec entretien professeurs, partage et prise en charge par la cellule GPDS ou la cellule de veille du Lycée. • Déployer le dispositif ambition emploi sur le premier trimestre de chaque année pour le suivi de nos jeunes décrocheurs non insérés . • Informer et Accompagner les élèves vulnérables, harcelés au travers de différentes interventions
• Intégrer les élèves dans la classe, Le lycée, Le Monde professionnel : en seconde et en première pour les nouveaux élèves-passerelle. Journée challenge interclasses, visite d'entreprise, venue de professionnels au lycée •Accueillir des élèves en passerelle en mini stage, en visite classe. • Développer le au lycée : Culture de l’entreprise, d’une maison professionnelle : le lycée. - identité professionnelle, tenue professionnelle et tenue vestimentaire commune ... • Intégrer les élèves, Ulis, en situation d'handicap, les allophones dans les formations, tout en les accompagnant individuellement.
• Tutorer les élèves en difficulté, en voie de décrochage (Repérage précoce par les tests de positionnement, les entretiens de pré-rentrée...) • Amplifier le (bureau aide rapide (BAR) ou par classe) • Développer le tutorat en binôme en classe–tutorat, terminale/seconde • Mettre en place le tutorat des élèves allophones
journée d'intégration
l'heure de vie de classe
Tutorat GPDS–
sécurisation des parcours
tutorat pédagogique
Sentiment d'appartenance
dispositif phare, CESCE,associations
.Leur inculquer les règles du travail (contrats-convention EPI, tenue) et du droit de (sorties tribunal, rencontre avec des juristes, Drh...)
• Partager les différentes règles de communication, de protection des données (RGPD, utilisation intelligence artificielle) dans le monde du travail et dans la vie personnelle
Page suivante
Excellence
Renouer avec la réussite
Enjeu 1:
• . Soutenir et la présence des élèves par la rencontre d'intervenants professionnels extérieurs (coachs, job dating ...) et l'intervention qui ont réussi leur parcours scolaire et professionnel. • Travailler en classe, en adaptant les situations pédagogiques et le rappel à la règle, au règlement, à la posture professionnelle attendue. • Apporter une aide pédagogique aux élèves au travers des dispositifs (groupes à effectif réduit en français maths, devoirs faits 3 -ème. • Reprendre différemment les bases pour mieux les consolider, en utilisant des ressources numériques, des tutoriels... • S'appuyer sur les enseignements professionnels pour un nouveau départ scolaire (dispositif co-intervention, chef-d'œuvre...) liés aux enseignements généraux (pédagogie par projet, scénarisation des séquences). Faire systématiquement le lien cours et PFMP. . Valoriser la réussite des élèves en valorisant lors des conseils de classe, les compétences acquises en classe et ou en PMFP.
• Accompagner • Accompagner les élèves par le en classe ou au bar . Suivre ou assister les élèves absentéistes ou en voie de décrochage, en difficulté scolaire, sociale ou éducative des membres de la cellule, de veille et différentes commissions ou instances (absentéisme, commission éducative, GPDS, dispositifs PAFI, PAFI Tous droits ouverts . • Travailler r de l'élève au fil des trois ans bac ou deux années CAP, au travers des entretiens personnalisés d’orientation (en le traçant sur un portfolio), des Dispositifs Avenir Pro et des évènements professionnels (forum post bac, Studyrama, etc.…) . Aider les élèves pour les PFMP (préparation, recherche collégiale, visite physique d'un enseignant dans l'entreprise...) . Aider les professeurs par des séances de coaching, de formation en tutorat ou de formation disciplinaire. • Encadrer Les élèves volontaires dans le cadre des vacances apprenantes (3 jours de chaque vacances scolaires) • Accompagner p. par des enseignements adaptés (F.LS, les élèves Ulis par le dispositif en place et ad doc, les élèves à besoin éducatif particulier (EBEP) par la poursuite ou mise en place de Pai PAP, PPS ou PAFI, PAFI TDO.
• Différencier .Différencier les apports de l'enseignant en fonction des compétences des élèves • Se rendre disponible pour l'apprenant en adoptant une pédagogie différenciée et adaptée à chacun et à tous (reformulation des consignes cours, intégrant les recommandations dys-...) • ou par capitalisation • Utiliser des outils numériques pour différencier les acquisitions et les avancées en classe, hors classe ou à la maison
Soutenir
la motivation
soutien pédagogique
d'anciens élèves
le savoir être
le projet personnel
Différencier par l’évaluation par compétences
des vacances apprenantes
Excellence
Enjeu 1:
Guider vers l'excellence
• Valoriser • Valoriser les au travers de l'association sportive (sorties ski) et de l'UNSS, championnats-raids... • Mettre en valeur: lors des journées des talents (toute forme) • Souligner la réussite aux examens en poursuivant et en participant aux cérémonies de remise des diplômes, MAF ... • Encourager en leur permettant d'utiliser le réseau professionnel du lycée, rencontrer des chefs d'entreprise et de réaliser des PFMP à l'étranger ou en France entière
• S'auto évaluer • Permettre à l'élève de en classe, (test de positionnement seconde et classe supérieure, Kahoot...), lors des entretiens personnalisés, des speed-dating • Poursuivre les activités pédagogiques, type bac et DNB BLANC, en grandeur réelle, avec les coefficients des examens. • Nourrir un CV sur les deux ou trois années, en fonction de ses compétences acquises (visée, Parcoursup et insertion professionnelle)
• Développer • Développer La prise de parole et l'argumentation au travers de Battle -éloquence interclasses–les options • Interroger régulièrement porteuses et insérantes professionnellement - Post CAP et notamment Post bac, certificats de spécialisation, titres professionnels avec les organismes de formation-GRETA–CFA .. • Encourager La pratique de langue - DNL dans l'enseignement professionnel et notamment la formation métier de l'accueil • Donner des (GATL), afin de mieux l'identifier d'entrée de jeu (Agora : Secrétariat médical. –IA). • Mettre en œuvre en liaison avec les formations post bac, les référentiels, afin de stimuler la poursuite et une meilleure intégration et bagage intellectuels à l'entrée des STS ou des écoles .Développer en liant nos formations avec des écoles ou organismes de formation post- bac • Porter des publics pour répondre à la problématique financière de notre public.
les compétences sportives
s'auto- évaluer
« arts Oratoires ».
la carte des formations
Le talent de nos élèves et personnels,
colorations à certaines formations
Les ambitions de nos jeunes
Les parcours poursuite d'études
Les cordées de la réussite
l'apprentissage en mixité
Vivre ensemble
Enjeu 2:
Développer
• Conscientiser • Développer la conscience citoyenneté Partager et expliciter : Le règlement intérieur (ses droits et devoirs, les règles dans l'entreprise, les règles dans la société (semaine de la démocratie -thématique et cérémonies autour des valeurs républicaines...)
• S'exprimer • Encourager l’expression citoyenne, éclairée et plurielle . • • Développer un sens critique de la communication digitale et la recherche de vérité pour lutter contre les fake-news, les montages, les réseaux sociaux... • Forger son opinion, s'exprimer, faire valoir ses idées et décrypter l'information (création d'un journal pluridisciplinaire, Podcasts, - utilisation plus conséquente de la webradio, semaine de la presse...) • Mettre un annuelle, recenser, les projets et les pratiques professorales sur les sujets abordés ou d'actualité, afin de mieux les partager • Concourir à la (phare, développement durable, égalité fille, garçon, lycée des métiers ...)
• S'identifier • S'affirmer, se positionner face aux autres, construire du lien, s'émanciper et être acteur de son parcours • Devenir (d'une cause, d'une association, d'un projet... • Faire participer le Lycée à de (carnaval de Nice...), des actions fédératrices (octobre rose, téléthon...)
Travailler la prise de parole en public
les valeurs de la république, la LAICITE, le règlement intérieur
Ambassadeur
(Éducation aux médias)
grands projets
plan de communication
labellisation de notre lycée
Page suivante
Vivre ensemble
Enjeu 2:
S'engager
• Être acteur • Agir Au sein du (journée des talents, bal de fin d'année, action festive... Et du groupe des élus, siégeant au CA. (Représentation encouragée au CAVL et conseil de jeunes Région Sud) • Prendre une part active au sein d'associations-du lycée (Maison des lycéens, association sportive, des futurs commerciaux, du BTS NDRC, sous les palmiers. -ou locales ou nationales pour soutenir une cause, un projet ... • S'engager dans le cadre du des label classe engagées visé pour les classes de 2 métiers de la sécurité et un autre groupe rassembleur). • Faire vivre le (enfants cachés à Nice, Auschwitz, sous l'impulsion du Réfèrent devoir de mémoire.)
• Représenter • Porter la parole des autres, et jouer un rôle déterminant dans la vie et les instances du lycée. • Se faire élire Au travers des élections élèves, en classe, puis au niveau du lycée. • Prendre part activement à la et leurs réunions à minima une fois par trimestre • Mobiliser à prendre part à la vie du lycée (vote électronique, temps forts du lycée, réunions parents et professeurs (trimestrielles ou semestrielles avec remise des bulletins).
• Bien-être • Dans une visée de et de • Aménager des espaces de bien-être, de détente, de décompression, une aire de jeux, des Outils sportifs de travail • Mettre en œuvre des actions autour du bien-être et de (Sophrologie, relaxation...) • Repenser les espaces classe, de vie (terrasse demi-pension,) et utiliser la couleur pour définir les secteurs d’activité • Améliorer les conditions sanitaires • Fluidifier et canaliser la communication interne par les outils choisis localement (ATRIUM, PRONOTE, courriels académiques, palm hebdo, tv, site du lycée, réseaux sociaux ...).
bien-être
CVL
bien travailler
l'estime de soi
formation des délégués
les parents d'élèves
SNU,
classes engagées
devoir de mémoire
Page suivante
Enjeu 2:
Respecter
Vivre ensemble
• Les autres • Faire des rappels, une communication régulière sur le savoir vivre ensemble ...) • Limiter les incivilités, la violence, lutter contre ,le sexisme par des informations ciblées. • Adopter dès la rentrée 2024. 2025 pour modifier le climat scolaire et atténuer les différences sociales. • Ouvrir pour répondre aux besoins des élèves • Travailler sur du savoir être, des addictions, des compétences psychosociales et de l'éducation à la vie affective et sexuelle. Faire intervenir, au travers du CESCE, des associations (Gaddiction, Mutualité française, solidarpsort ... ) • Créer une contre le harcèlement (dispositif, phare) • Créer un espace plus intimiste pour la réception des parents d'élèves, les élèves
• Son environnement • Pour vivre dans un cadre agréable, respectueux et durable • Sensibiliser les personnels à une utilisation plus vertueuse des photocopies • Veiller à la propreté des locaux et respect du matériel en général • Créer une : .S''engager dans la labellisation E 3D- Participation à l'opération ma planète 2050, -Échange autour de la conférence des Nations unies, sur l'océan-2025. Nice. • Mobiliser les. sous la houlette du Réfèrent développement durable • Installer des bornes de recharge ou des vélos. • Adapter et afin de mieux réduire les déchets organiques. • Améliorer la qualité du SRH en sollicitant les circuits courts et les produits bio et locaux
• les règles • Pour favoriser un climat Scolaire propice aux apprentissages et le • Présenter et expliciter lors de la prérentrée le règlement du Lycée • . Associer les délégués des élèves et du CVL, à la réécriture du et de ses ajustements. • Faire appliquer le règlement intérieur par tous les membres de la communauté scolaire. • Partager la charte numérique pour être mieux respecter et se protéger • Améliorer la signalétique et le rappel des règles • Mettre en place pour favoriser le respect des règles et rendre acteur les élèves.
savoir vivre ensemble
le harcèlement
règlement intérieur
une tenue vestimentaire commune
brigade d'ambassadeur au développement durable
un point écoute
la notion de consentement,
éco- délégués
un tribunal citoyen
le service de restauration
brigade d’ambassadeurs élèves
hébergement
Page suivante
Ouverture
Enjeu 3:
L’ouverture culturelle
• Pérenniser • Rendre l'art et la culture accessible à tous nos élèves (EAC) • Constituer un guide des actions possibles de l’EAC • Entretenir les déjà mis en place au sein du lycée (TNN, cinéma, opéra, musée, festival de Cannes...) • Poursuivre les prix littéraire.), évènementielles sportives, scientifiques (fête de la science...) et pédagogiques par le truchement du ou des dispositifs Région Sud (Ines, trop puissant... • Rendre visible les actions réalisées par des supports numériques et imprimés pour mieux les partager • Renforcer la culture, au travers des réseaux d'établissement, coulée verte...
• Développer • Répondre à des appels de projets artistiques • Permettre d'expérimenter différentes techniques par des ateliers (les cinq sens en éveil...) • Réaliser des éphémères ou temporaires sur différentes problématiques • Créer des • Réaliser des News sur les workshops et des actions pour communiquer (projet patrimoine architectural, niçois...).
• Valoriser • Stimuler les différents secteurs du lycée par une (cartel noms des salles avec QR code histoire...) • Intégrer des histoires culturelles pour susciter la la culture ppo pop. pour la culture • Impulser des actions dans les différents secteurs par des projets innovants, éco citoyens et des parcours culturels (goodies, découverte du patrimoine, workshop, fatlab... • dans différentes manifestations et activités partagées (journée des talents, matinée des parents, trocs des savoir-faire professionnels, culinaires, artistiques...) • Rendre visible Qui sont dans le lycée.
signalétique attractive
partenariats
curiosité des élèves
expositions
actions culturelles,
littéraires (
espaces culturels et informatifs
Impliquer et inviter les parents
pass-culture
les œuvres d'art (SOSNO...)
Page suivante
Enjeu 3:
L'ouverture partenariale et entrepreneuriale
Ouverture
• Déployer • Ancrer un (MRC, vente : immobilier... Et rédiger une convention type d'engagement réciproque • Impliquer les élèves et les professeurs dans la (rédaction de supports, prospection en groupe...) • Mobiliser davantage des entreprises et les tuteurs dans la (capsule vidéo des missions des tuteurs, participation aux évaluations professionnelles... • Prospecter les établissements privés de la filière sanitaire et sociale pour laquelle les liens sont difficiles
• Renforcer • Entretenir une base de données entreprise à jour multiples • Multiplier les évènements au sein du lycée (café-entreprises, stage dating, job dating, rencontre 100 000 d’entrepreneurs, soirée des entreprises...) . avec le monde économique, cellule éducation économique du Rectorat, Medef, branches professionnelles... . Travailler à l'évolution de la (insertion professionnelle visée) avec les différents partenaires, GRETA CFA, CFA, Région sud et OPCO .. • Informer et favoriser des publics et des parcours • Renforcer notre lien, privilégié avec les autres établissements et notamment les (Cap sur l’orientation, visite et accueil des élèves en mini- stage, des nouveaux personnels de directeurs, psyen et Professeurs ...) • à la recherche de PFMP (anticipation, ateliers de stratégie et de recherche, atelier de posture professionnelle) • Intensifier notre communication sur la en direction des entreprises, fournisseurs et partenaires.
• Faire valoir • qui accueille des stagiaires (communication, charte, invitation, soirée des entreprises et événements • Créer le lien d'appartenance au lycée en créer en les faisant intervenir en classe, lors des évènements... • Souligner qu'est le RBDE entre le monde de l'entreprise et le lycée professionnel
partenariat par filière
Remercier les entreprises
prospection des entreprises
Faciliter le lien
l'amicale des anciens élèves
carte de formation
co formation
le trait d'union
collèges de réseau
Préparer les élèves
taxe d'apprentissage
Page suivante
Enjeu 3:
L'ouverture nationale et internationale
Ouverture
• Confirmer • Pérenniser et consolider nos destinations (Italie, Danemark, Irlande, et Espagne, Canada...) • Maintenir le contact et les échanges avec nos tant en pré-bac que Postbac. • Augmenter progressivement les effectifs d'élèves en partance (dans la mesure du budget à louer) • Utiliser la plate-forme Etwinnig pour trouver de et promouvoir les projets • Poursuivre nos inter -établissements et locales
• Accompagner • Accompagner les élèves et les professeurs impliqués dans les différents projets • Créer une pilotée par le AI, qui travaille en relation avec les collègues de post bacs tournés vers l'international • Mobiliser les professeurs, détenteurs de professeurs de langues et autres professeurs souhaitant s'investir • Accompagner les élèves pour l'inscription et la préparation aux échanges (dossier, CV brochure...) • Inciter les étudiants apprentis à réaliser une mobilité internationale
• Communiquer • Donner une coloration internationale à la à partir de la première • Créer une section européenne au lycée • Communiquer davantage sur la mobilité internationale (création de contenu lors des mobilités par les élèves, création de support vidéo sur les destinations, valorisation sur le site et réseaux sociaux du lycée.
différents partenaires
section métiers de l'accueil
cellule Erasmus
DNL
nouveaux contacts européens
manifestations Erasmus
Retour accueil
Les indicateurs: