Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance
(Papadopoulou, 2023)
Problématique
ÉDITORIAL DU PÔLE
CONCEPTS ABORDÉS
ÉDITORIAL DU PÔLE
CONCEPTS ABORDÉS
BUT DE L'ÉTUDE
ÉDITORIAL DU PÔLE
PROBLÉMATIQUE
ÉDITORIAL DU PÔLE
Pertinence
La formation à distance (FAD) est de plus en plus courante dans le milieu de l’éducation des adultes. L’accompagnement expérientiel est une méthode pédagogique encouragée dans ce milieu, mais peu d’études se sont penchées sur l'accompagnement expérientiel en FAD dans l’éducation des adultes.
L'étude s'appuie sur des concepts tels que l’accompagnement expérientiel, la réflexivité, la délibération en action et l'intégration des expériences vécues.
L’étude cherche à combler une lacune dans la littérature scientifique quant à l’accompagnement expérientiel en FOAD dans l’éducation des adultes. Cela pourrait favoriser l’engagement et la réussite des personnes adultes en FOAD.
Cette étude cherche à définir comment l’accompagnement en formation ouverte à distance (FOAD) peut être ajusté pour mieux intégrer les expériences vécues des personnes étudiantes, de sorte à renforcer leur autonomie et leur engagement.
ÉDITORIAL DU PÔLE
RÉSULTATS EN BREF
ÉDITORIAL DU PÔLE
RÉFÉRENCE
ÉDITORIAL DU PÔLE
MÉTHODOLOGIE
Approche qualitative compréhensive basée sur des entretiens semi-dirigés menés auprès de sept personnes formatrices en FOAD.
Papadopoulou, M. (2023). Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance. Distances et médiations des savoirs, 42. https://doi.org/10.4000/dms.9061
Trois types de démarches d’accompagnement expérientiel peuvent soutenir le développement de l’autonomie et de l’engagement des personnes adultes en FOAD.
Encourager l’intégration des expériences de vie aux apprentissages en FOAD
Accompagner les personnes étudiantes pour favoriser leur appropriation des outils numériques en usage dans la formation
Adapter le rythme du cours aux besoins individuels des personnes étudiantes
Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Fiche Papadopoulou 2023
Pôle d'expertise interordres en FAD
Created on May 16, 2024
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Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance
(Papadopoulou, 2023)
Problématique
ÉDITORIAL DU PÔLE
CONCEPTS ABORDÉS
ÉDITORIAL DU PÔLE
CONCEPTS ABORDÉS
BUT DE L'ÉTUDE
ÉDITORIAL DU PÔLE
PROBLÉMATIQUE
ÉDITORIAL DU PÔLE
Pertinence
La formation à distance (FAD) est de plus en plus courante dans le milieu de l’éducation des adultes. L’accompagnement expérientiel est une méthode pédagogique encouragée dans ce milieu, mais peu d’études se sont penchées sur l'accompagnement expérientiel en FAD dans l’éducation des adultes.
L'étude s'appuie sur des concepts tels que l’accompagnement expérientiel, la réflexivité, la délibération en action et l'intégration des expériences vécues.
L’étude cherche à combler une lacune dans la littérature scientifique quant à l’accompagnement expérientiel en FOAD dans l’éducation des adultes. Cela pourrait favoriser l’engagement et la réussite des personnes adultes en FOAD.
Cette étude cherche à définir comment l’accompagnement en formation ouverte à distance (FOAD) peut être ajusté pour mieux intégrer les expériences vécues des personnes étudiantes, de sorte à renforcer leur autonomie et leur engagement.
ÉDITORIAL DU PÔLE
RÉSULTATS EN BREF
ÉDITORIAL DU PÔLE
RÉFÉRENCE
ÉDITORIAL DU PÔLE
MÉTHODOLOGIE
Approche qualitative compréhensive basée sur des entretiens semi-dirigés menés auprès de sept personnes formatrices en FOAD.
Papadopoulou, M. (2023). Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance. Distances et médiations des savoirs, 42. https://doi.org/10.4000/dms.9061
Trois types de démarches d’accompagnement expérientiel peuvent soutenir le développement de l’autonomie et de l’engagement des personnes adultes en FOAD.
Encourager l’intégration des expériences de vie aux apprentissages en FOAD
Accompagner les personnes étudiantes pour favoriser leur appropriation des outils numériques en usage dans la formation
Adapter le rythme du cours aux besoins individuels des personnes étudiantes
Pôle d'expertise interordres en formation à distance