Fiche Monette 2022

La création d'une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques

(Monette, 2022)

PROBLÉMATIQUE

BUT DE L'ÉTUDE

ÉDITORIAL DU PÔLE

CONCEPTS ABORDÉS

PERTINENCE

L'article aborde les stratégies essentielles pour établir une relation pédagogique efficace en enseignement à distance, offrant des recommandations clés pour maintenir la qualité éducative à l'ère numérique.

L'objectif général de cette recherche est de déterminer les stratégies pédagogiques et numériques qui favorisent la création d'une relation pédagogique dans l'enseignement supérieur à distance.

Le cadre théorique couvre le climat de classe dans l'apprentissage en ligne, les défis de la distance et des stratégies pour préserver la qualité relationnelle pédagogique à distance.

L’enseignement à distance présente des défis importants sur les plans psychologique et cognitif, notamment la modification du rôle de la personne enseignante, l’adoption et la maîtrise de nouvelles technologies. Ces défis peuvent porter entrave à la création de la relation pédagogique en contexte de formation à distance (FAD).

RÉSULTATS EN BREF

Qualité relationnelle essentielle : Les interactions significatives sont cruciales pour le succès de l'apprentissage à distance.

Stratégies pédagonumériques efficaces : Des approches spécifiques améliorent nettement la relation pédagogique en ligne.

Présence de la personne enseignante : L'engagement et la proximité virtuelle de la personne enseignante sont vitaux pour l'enseignement à distance.

ÉDITORIAL DU PÔLE

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RÉFÉRENCE

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MÉTHODOLOGIE

Monette, J. (2022). La création d’une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques [Masters, Université du Québec à Montréal]. https://archipel.uqam.ca/16709/

Méthodes mixtes comprenant un questionnaire en ligne auprès de 92 personnes enseignantes et entretiens semi-dirigés auprès de cinq personnes enseignantes. Les questionnaires et entretiens concernaient les stratégies pédagonumériques utilisées pour favoriser la relation pédagogique à distance.

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