el poder y la autoridad

El poder

y la autoridad en la escuela

01

Lógicas contrapuestas en la identidad de trabajo

COMIENZO

02

03

Relaciones de tipo familiar

El nudo ciego de poder

04

05

mandatos políticos vs. vida escolar

Teoría de la dominación

FINAL

paula castelazolic. en educación primaria

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Solo "funcionarios"

• Pertenencia a la categoria de funcionarios del Estado.
• Dpendencia de las políticas contingentes del estado.
• Las orientaciones para la educación y el trabajo de los maestros dependen de las políticas impulsadas por el Estado.
• Contradicción de la lógicapedagógica.
• Docentes obligados a seguir órdenes.

• La identidad docente es atravesada por relaciones de tipo familia-doméstico
• La afectividad es inherente al trato entre los niños y los maestros.
• Funciones maternales y paternales
• Se sobreimprimen los roles institucionales.

• Solo emerge en situaciones problemáticas de resolución insatisfactoria.
• Se quieren enlazar los mandatos políticos educaciones en la vida escolar de la esuela.
• Reflexionar sobre elpoder dentro del contexto educativo.

• Se intenta conciliar estas dos partes.
• Tarea dificil debido a la condiciones locales.
• Sociedad cambiante con políticas cambiantes.
• Maestros tienen un papel fudamental, "tomar decisiones"
• ejemplo: la evaluación

• mandato social que tienen para guiar y dirigir a los estudiantes.
• los directivos ejercen un máximo poder sobre los maestros, quienes a su vez ejercen poder sobre los estudiantes.
• docentes como víctima y victimarios.