RETO 2 PSICOMETRIA

Como medimos la conducta

Teoría del test

La psicometria aporta modelos estadisticos que convierten los hechos en datos.Generando en modelos que expresen en numeros los fenomenos psicologicos.

LAS TEORÍAS DE LA MEDICIÓN

REPRESENTACIONAL

CLASICA

TRABAJOS DE ROZEBOOM Y JONES. LA MEDIDA COMO LA DETERMINACION DE LA CANTIDAD DEL CUANTO. SE ENFOCA EN LA CANTIDAD DE UNIDADES PRESENTES DEL VALOR MEDIDO.

TPROPUESTOS POR STEVENS Y SUPPES. UTILIZAR ESCALAS DE MEDICIÓN .QUE PERMITIERAN REALIZAR RELACIONES ENTRE VARIABLES, ASIGNANDO VALORES O ETIQUETAS A ESOS NUMEROS.

TIPOS DE ESCALA DE MEDICIÓN

STEVENS PROPONE 4 NIVELES

NOMINAL: ORDINAL: INTERVALO: RAZÓN:

RELACIONES DE IGUALDAD E INTEGRAN UNA CATEGORIA, DATOS PARA UNA ESCALA, FRECUENCIA, MODA. Y COEFICIENTE DE CORRELACION DE PEARSON, SE USA NUMERO EN LUGAR DE PALABRAS ( HOMBRES 1, MUJERES 2 ).

LOS DATOS SE ORGANIZAN EN ORDEN JERARQUICO, ESCALA DE MEDIANA Y CORRELACIÓN DE RANGOS, LOS NUMEROS SE UTILIZAN PARA ORDENAR SERIES JERARQUICAS.

LA DIFERENCIA QUE EXISTE EN CUALQUIERA DE LOS PUNTOS QUE SEÑALA LA ESCALA ES LA MISMA. POSEE UN CERO ARBITRARIO, ES UNA REFERENCIA DE MEDIDA, MAS NO IMPLICA AUSENCIA DE VALOR MEDIDO (ESCALA DE TEMPERATURAS).

LA DIFERENCIA QUE EXISTE EN CUALQUIERA DE LOS PUNTOS QUE SEÑALA LA ESCALA ES LA MISMA. POSEE UN CERO ARBITRARIO, ES UNA REFERENCIA DE MEDIDA, MAS NO IMPLICA AUSENCIA DE VALOR MEDIDO (ESCALA DE TEMPERATURAS).

''LOS TEST PERMITEN, ESTIMAR PREDECIR, DIAGNOSTICAR, IDENTIFICAR, CONDUCTAS Y PRESENCIA O AUSENCIA DE ATRIBUTOS''

Lorem

100K

AÑOS 1904 - 1907 - 1910

SPEARMAN

STEVENS

PLANTEA LA TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA INTELIGENCIA Y EL COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD.LA TEORIA DE LOS TEST BUSCABA ESTABLECER LOS METODOS ESTADISTICOS ADECUADOS PARA ENTENDER Y EXPLICAR LAS PUNTACIONES DE LOS TEST, Y ESTIMAR EL ERROR DE MEDIDA.

TEORiAS DE LOS TEST

''TEORÍA DE LA GENERALIZABILIDAD (EXTENSIÓN DE LA TCT)''

02

03

01

''TEORÍA CLASICA DE LOS TEST (TCT)''

''TEORÍA DE RESPUESTA AL ITEM (TRI)''

MAYORES EXPONENTES

ORIGENES 1960, POR BIMBAUM Y ROSH

PROPUESTO POR RONBACH Y GIESER 1972

''Gulliksen , Spearman, Thomdike, Thurstone''.

La principal diferencia de la TRI respecto a la TCT, es que la primera se enfoca en las propiedades de los items y no en el test completo.

Enfoca sus esfuerzos por predecir y controlar la dimension del error de medida.

Spearman propone el modelo lineal clasico X = V + E X: Puntuación empirica V: Verdadera del atributo E: Error de medición

1.- Curva caracteristica de los items (CCI).La TRI propone que existe una relación funcional entre los valores de la variable que mide los items, y la probabilidad de acertar estas.

PRINCIPALES ERRORES DE MEDICIÓN

Error de medición: Es la diferencia que resulta entre la puntuación verdadera y la puntuación obtenida en el test, llamda empirica.

*Situación de la persona, salud, humor, motivación, etc...

*Caracteristicas del test.

2.- Unidimensionalidad e independencia local.La TRI se enfoca en los items a traves de predecir la curva caracteristica de los items (CCI).

*Los aplicadores y la interacción de confianza o no que establezca con el evaluado.

Al no poder conocer la puntuación verdadera de una persona se proponen 3 supuestos. 1.- ( E ) : V = X ( E ) 2.- p ( v, e ) = 0 3.- p (ej, ek ) = 0

*Condiciones ambientales donde se realizo el test.

PARAMETROS DE LA CCI Tipo de forma que tendra la CCI al graficarse. Parametro ''a'', indice de discriminación del ITEM. Parametro ''b'', dificultad del ITEM. Parametro ''c'', probabilidad de acertar el ITEM al azar.

*Errores aleatorios o no identificados.

Limitaciones TCT: Invariabilidad del instrumento y caracrteristicas del sujeto.