U.D. LA BICICLETA DE SELVA

Lengua Castellana y Literatura

3º Educación Primaria

NIVELES DE CONCRECIÓN

AULA

CENTRO

D.

L.O. R.D.

BIBLIOGRAFÍA

• CASSANY, D. y otros: Enseñar Lengua. Graó. Barcelona (2005)
• FERNÁNDEZ BRAVO, J.A.: Enseñar desde el cerebro del que aprende. Grupo Mayéutica Educación. Madrid (2017)
• GALÁN, V. Y FERNÁNDEZ, L.: En clase de Lengua. Ed. Sar Alejandría. Castellón (2020)
• SABUCO, A.: Estaciones de Aprendizaje. Paréntesis Educación. (2021)
• SABUCO, A.: Próxima estación: Aprendizaje. Paréntesis Educación. (2020)
• SANMARTÍ, N.: 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Graó. Barcelona (2007)

JUSTIFICACIÓN

- ENFOQUE COMUNICATIVO - COMPETENCIA COMUNICATIVA - DESTREZAS LINGÜÍSTICAS - COMPETENCIA LITERARIA - LAZOS INTERGENERACIONALES - PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS

DAFO

Curso

CAME

Centro

Área

Alumnado

Entorno

ELEMENTOS CURRICULARES

1. COMPETENCIAS

3. CONTENIDOS

• C. Clave
• C. Específicas

• Saberes básicos
• Elementos transversales
• Interdisciplinares
• Efemérides

2. OBJETIVOS

• De etapa
• De la unidad

4. RECURSOS

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

• Metodología
• Agrupamientos
• Espacios/Tiempo
• Recursos personales/materiales
• Tareas integradas y actividades

(Dentro de la UD 8)

12

11

UD 8

10

UD 8: LA BICICLETA DE SELVA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Cuentos que cuentan

Intención educativa ODS Retos siglo XXI

Actividad 1: Sobre ruedas

TAREA 1 Buscando en el baúl de los recuerdos (3 sesiones)

Actividad 2: Recuerdos, momentos, historias

Actividad 3: Lo que tengo en mi sombrero

Actividad 1: Érase una vez

TAREA 2 Y tú, ¿qué cuentas? (4 sesiones)

Actividad 2: Creando ando

Actividad 3: ¡Qué cuento tienes!

Actividad 1: Cuenta la leyenda...

TAREA 3 Cuéntame, que te cuento (5 sesiones)

Actividad 2: Del papel a la pantalla

Actividad 3: Antes y ahora

ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

VINCULACIÓN CON PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EVALUACIÓN

PROCESO DE APRENDIZAJE

• QUÉ: CRITERIOS EVALUACIÓN
• CUÁNDO
• CÓMO: PROCEDIMIENTOS/INSTRUMENTOS
• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (ver anexo I)

PROCESO DE ENSEÑANZA

• QUÉ
• CUÁNDO
• CÓMO (ver tablas)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

FÍSICA, SENSORIAL, COGNITIVA, EMOCIONAL

"No todos los niños tienen la misma capacidad para aprender, pero sí tienen todos la misma necesidad"

Juan A. Fernández Bravo

CONCLUSIÓN

"Para conseguir una educación integral no podemos obviar el lenguaje como instrumento que permite al niño expresar sus pensamientos, emociones, vivencias y opiniones"

GRACIAS por su atención

Recibimos a los abus...

Y presentamos nuestro audio libro

• Lluvia de ideas
• Presentación del libro
• Lectura comprensiva grupal

Historias rápidas

Dictado a la carrera

Baraja crea historias

Creamos nuestro audio libro

Flipped Clasroom

Estaciones de aprendizaje

• Escribir carta
• Lectura
• Coevaluación

Mostramos los tesoros de nuestros abuelos