Inclusión

Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar

Investigación aplicada para avanzar en la implementación hacia una educación inclusiva

Educación inclusiva

¿Inclusión o integración?

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Educación Inclusiva

Un título genial

Proceso de inclusión

Termómetro

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Normalidad-AnormalidadMayorías-Minorías

Transformar la educación

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Categorizaciones

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Escuelas especiales y ordinarias

Barreras y facilitadores

Escuelas especiales y ordinarias

Barreras y facilitadores

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Categorizaciones

Las creencias sobre normalidad-anormalidad o las ideas de mayoría-minoría han determindo gran parte de la configuración de la sociedad.

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Barreras y facilitadores

Las barreras son todos los factores de diferente naturaleza que en interacción con las caracteristicas del alumnado impiden llevar a cabo con equidad su presencia, participación y aprendizaje. Los facilitadores por el contrario son condiciones favorables para que se lleve a cabo una correcta educación inclusiva.

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¿Inclusión o integración?

En la integración todas las personas están dentro de la organización, pero no se relacionan con los demás como iguales, sino que están aisladas dentro de esta. En la inclusión todas las personas están dentro y se relacionan con los demás componentes de la organización.

https://blog.fundacionjuanxxiii.org/conoce-la-diferencia-entre-inclusion-e-integracion#:~:text=En%20la%20integraci%C3%B3n%20todas%20las,dem%C3%A1s%20componentes%20de%20la%20organizaci%C3%B3n.

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Proceso de inclusión

Cada institución y agente educativo debe ser responsable de comenzar este proceso y seguir avanzando en este camino. El proceso de inclusión tiene un comienzo pero no un final ya que la sociedad esta en constante movimiento.

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Transformar la educación

La educación actual es heredera de unas formas de pensar y valora la diversidad del alumnado en términos de categorías excluyentes y jerarquizadas. TODOS deben sentirse parte y reconocidos, como institucion deben contar con herramientas necesarias.

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Educación inclusiva

Todos los estudiantes tienen derecho a estar presentes, aprender y participar, independientemente de su diversidad.

Termómetro para valorar la inclusión

Nos permite identificar fortalezas y/o debilidades con respecto a la inclusión. Consta de varias fases: capacitación, trabajo individual, trabajo grupal y reflexión final.

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Escuelas ordinarias y especiales

Ambas deben compartir conocimientos y saberes para promover una educación inclusiva.

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