Programming Matrix

Un voyage en France à travers la musique et la littérature.

Obligatorias

Matriz paisaje de aprendizaje

Opcionales

LOGICO- MATEMATICA

CINETICA CORPORAL

VISUAL ESPACIAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTa

LINGÜISTICA

CREAr

EVALUAr

ANALYZar

APlicar

comprender

REcordar

Act 11. Trouvez votre chemin!!!

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia visual espacial. Aplicar 2- Objetivos de aprendizaje: Interpretar y aplicar las marcas para situarse en el espacio: preposiciones y adverbios: lugar, posición, distancia, movimiento, dirección, origen y destino. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? A partir de un documento oral, ser capaz de trazar el recorrido en un mapa. 4- Resultado o producto final a obtener. Encontrar la localización de la escultura para poder completar la ficha de actividades. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. Mapa interactivo. Ficha de actividades. 6- Tiempo estimado de realización. 5 minutos.

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Reconocer la información principal de textos orales bien organizados, en un registro neutro y vinculados a temas de la vida cotidiana o a temas de ámbito general o personal.8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Act. 4 Affinez les oreilles!!!Paris sera toujours Paris - Parte 1.

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Capacidad para identificar estructuras léxicas sonoras. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia musical. Comprender. 2- Objetivos de aprendizaje: - Reconocer y discriminar la información pertinente de un documento oral. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? A partir de un documento sonoro (canción), ser capaz de identificar el nombre de una ciudad. 4- Resultado o producto final a obtener. Obtener la contraseña para desbloquear el acceso a la etapa siguiente. 5- Materiales: Ordenador y cascos (opcionales) para evitar los ruidos de ambiente. 6- Tiempo estimado de realización. 4 minutos.

Act. 1 Etes-vous forts en calculs?

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Comprensión global de textos escritos, en diversos formatos, vinculados a temas de interés general o personal. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con las actividades posteriores pues permite el acceso a la etapa siguiente.

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia matemática/ evaluar. 2- Objetivos de aprendizaje: Comprender un texto informativo. Operar con los conjuntos numéricos. Aplicar conocimientos gramaticales (números ordinales en francés). 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Realizar correctamente una operación matemática (números ordinales expresados en francés). Descifrar una tabla informativa. 4- Resultado o producto final a obtener. Obtener la contraseña para desbloquear el acceso a la etapa siguiente. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. 6- Tiempo estimado de realización. 5 minutos.

Act. 8 Alors, on danse! La musique dans son corps.

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Capacidad para reproducir un modelo dancístico e interpretación y personalización del mismo. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia cinética corporal. Aplicar 2- Objetivos de aprendizaje: Explorar las posibilidades expresivas de diferentes técnicas musicales y dancísticas. Crear propuestas artístico-musicales, empleando la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y herramientas tecnológicas. Profundizar en el conocimiento de la cultura artística y musical francesa. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Realización de un vídeo en el que deben reproducir la coreografía propuesta. 4- Resultado o producto final a obtener. Gracias a esta actividad opcional se obtendrá un bonus en la evaluacion global. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. Móvil o cámara de vídeo. 6- Tiempo estimado de realización. Libre. La actividad se realizará fuera del tiempo de clase entre las dos sesiones que cuenta la actividad global.

Act. 3 Aimez-vous les énigmes?

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Capacidad para resolver problemas lógico-matemáticos. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia matemática/ analizar. 2- Objetivos de aprendizaje: Comprender un texto informativo. Aplicar destrezas lógicas. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Realizar correctamente una operación matemática (números ordinales expresados en francés). Descifrar una tabla informativa. 4- Resultado o producto final a obtener. La resolución del enigma aportará un bonus para la evaluación final. 5- Materiales: Hoja de papel 6 palitos de madera (del tamaño de una cerilla). 6- Tiempo estimado de realización. 5 minutos.

Act. 9 Laissez voler votre imagination!!! Celle-ci est cadeau! Juste pour le plaisir.

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia interpersonal. Analizar. 2- Objetivos de aprendizaje: Ampliar el conocimiento sobre aspectos de la cultura francesa: un écrivain, Saint-Exupéry, et son oeuvre. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Encontrar la ciudad de origen del autor. 4- Resultado o producto final a obtener. Obtener la contraseña para desbloquear el acceso a la etapa siguiente. 5- Materiales: Ficha de actividades. 6- Tiempo estimado de realización. 10 segundos :)

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Comprobar que todos nuestros estudiantes han leído este libro de lectura obligatoria ;) 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. ;) 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Act. 5 Mettez-vous dans leur peau!!!Paris sera toujours Paris. Parte 2

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia musical. Comprender. 2- Objetivos de aprendizaje: Reconocer y discriminar la información pertinente de un documento oral. Debatir e intercambiar opiniones. Utilizar la lengua para describir emociones y estados de ánimo. Reflexionar sobre el impacto de las aglomeraciones de masas y la música en el estado de ánimo. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Describir, comparar el entorno, contrastar. Ponerse en la piel de los demás e interpretar emociones. 4- Resultado o producto final a obtener. Esta actividad permitirá la obtención de un bonus en la evaluación final. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. Ficha de actividades. 6- Tiempo estimado de realización. 10 minutos.

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Redactar un texto breve y sencillo para expresar ideas y opiniones. Aplicar los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos para tratar temas de índole personal y social. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( individual), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Actividad Final. Ficha de trabajo parte2Presenta una ciudad francesa.

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Producción guiada de textos escritos basados en la representación de las características de la cultura francesa. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos una rúbrica de 1 a 4 en la que se valorará el respeto de las instrucciones, la adecuación del contenido, la corrección y la calidad del resultado (originalidad, presentacion,...). 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con todas las actividades ya que su realizacion engloba el resultado de las diferentes actividades realizadas.

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia lingüística. Crear. 2- Objetivos de aprendizaje: Utilizar adecuadamente los contenidos curriculares trabajados durante el año de 4° de ESO para realizar una producción escrita. Utilizar el entorno digital (internet) y ser capaz de seleccionar informaciones relevantes. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Seleccionar informaciones relevantes en internet. 4- Resultado o producto final a obtener. Según los modelos trabajados, presentar una ciudad francesa así como un elemento de su cultura musical y literaria. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. 6- Tiempo estimado de realización. 1 hora (en clase) .

Act. 10 Un peu de nature!!!

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia naturalista. Recordar. 2- Objetivos de aprendizaje: Comprender mensajes audiovisuales sencillos y claros y poder extraer la intención del interlocutor, ayudándose del contexto y del cotexto. Reactivar el léxico del entorno (flora y fauna). Profundizar el conocimiento de la cultura francesa (la ciudad de Lyon. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Localizar, identificar y nombrar diferentes animales y plantas en el vídeo propuesto. 4- Resultado o producto final a obtener. Esta actividad computará para la nota de la actividad global. 5- Materiales: Ficha de actividades. Si necesario, ordenador y conexión a internet para realizar búsquedas léxicas. 6- Tiempo estimado de realización. 10 minutos.

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Conocer y ampliar el léxico básico del entorno. Utilizar el entorno digital para buscar información pertinente. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( grupal), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Cuestionario final - Kahoot y ficha de trabajo parte 1.

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad.Extraer la información principal que aparece en textos breves y bien estructurados escritos en registro formal o neutro en los distintos formatos disponibles, que tratan de asuntos cotidianos, de temas de interés o relevantes para el estudio, y que contengan estructuras sencillas y un léxico de uso común. CCL, CD, CAA. Discriminar estructuras sonoras, acentuales, rítmicas y de entonación comunes de la lengua, e identificar sus significados e intenciones comunicativas. CCL. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos una rúbrica de 1 a 4 en la que se valorará la respuesta a todas las preguntas o actividades, la adecuación del contenido, la corrección y la concretizacion (extension, profundizacion, ...) de las respuesta. Se otorgarán puntos BONUS por la realizacion de las actividades opcionales. 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con todas las actividades ya que exige el haber realizado el resto de actividades propuestas.

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia lingüística. Recordar. 2- Objetivos de aprendizaje: Reactivar los contenidos curriculares trabajados durante el año de 4° de ESO. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Responder al cuestionario. Resolver las actividades. 4- Resultado o producto final a obtener. Autoevaluar las informaciones retenidas. 5- Materiales: Ordenador y acceso a internet. 6- Tiempo estimado de realización. 2 sesiones para la realización de las diferentes actividades (de los cuales 30' , al final del conjunto de actividades, estarán dedicados a la realización del Kahoot).

Act. 6 Affinez les oreilles!!!Les nuits parisiennes

1- Inteligencia y categoría de Bloom involucradas.Inteligencia musical. Analizar. 2- Objetivos de aprendizaje: Profundizar el conocimiento de la cultura musical francesa. Reactivación del léxico básico de la etapa (los instrumentos musicales). Discriminar los sonidos producidos por diferentes instrumentos musicales. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Identificar 4 instrumentos en una canción. 4- Resultado o producto final a obtener. Gracias a esta actividad opcional se obtendrá un bonus en la evaluacion global. 5- Materiales: Ordenador y cascos (opcionales) para evitar los ruidos de ambiente. 6- Tiempo estimado de realización. 8 minutos.

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Capacidad para discriminar sonidos instrumentales. y reconocer el léxico básico de la etapa (instrumentos musicales). 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Act. 2 As-tu une bonne oreille et un bon oeil?

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. Comprensión lectora y comprensión auditiva. Identificar unidades linguisticas a partir de un elemento sonoro. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia lingüística. Analizar 2- Objetivos de aprendizaje: Identificar elementos sonoros y compararlos con textos escritos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Identificar el texto en el que está inspirado la canción. 4- Resultado o producto final a obtener. Esta actividad computará para la nota de la actividad global. 5- Materiales: Ordenador y cascos (opcionales) para evitar los ruidos de ambiente. 6- Tiempo estimado de realización. 5 minutos.

Act. 7 Le questionnaire de Proust.

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia naturalista. Crear 2- Objetivos de aprendizaje: Dialogar, debatir e interactuar. Dar su opinión. Expresar emociones, gustos y hablar sobre aspectos de su entorno personal. Réactivar la formulación de preguntas y respuestas. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Responder a 5 preguntas sobre su personalidad. 4- Resultado o producto final a obtener. Esta actividad permitirá la obtención de un bonus en la evaluación final. 5- Materiales: Ficha de actividades. 6- Tiempo estimado de realización. 15 minutos.

7- Criterios de evaluación asociados a la actividad. Redactar un texto breve y sencillo para expresar ideas y opinione y aspectos de índole personal y social. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( individual), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- Relación que tiene con las otras actividades. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

Act. 2 As-tu une bonne oreille et un bon oeil?

7- Los criterios de evaluación asociados a la actividad. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Para su evaluación ( en grupo), utilizaremos la rúbrica de la evaluación de la actividad global. 9- La relación que tiene con otras actividades de la matriz. Esta actividad está relacionada con la actividad global (ficha de actividades).

1- La inteligencia y categoría de Bloom involucradas. Inteligencia musical. Analizar 2- Objetivos de aprendizaje: Identificar elementos sonoros y compararlos con textos escritos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Identificar el texto en el que está inspirado la canción. 4- Resultado o producto final a obtener. Esta actividad computará para la nota de la actividad global. 5- Materiales: Ordenador y cascos (opcionales) para evitar los ruidos de ambiente. 6- Tiempo estimado de realización. 5 minutos.