Satulofarce
con una mirada divergente
Índice
Caracteristicas del centro y entorno
Comprotamietntos relacionados con la salud del alumnado
Trayectoria y experiencia del centro educativo en promocion de la salud
Aspectos organizativos en relacion a la promocion de la salud
Convivencia de la comunidad educativa
Concluiones y prioridades
En el año 1971 se inaugura el C.E.E. "Dr. Fernando Arce Gómez", ubicado en la ciudad de Torrelavega (Cantabria), cabecera de la comarca del Besaya. Por razones históricas, hasta hace muy pocos años era la única Institución con funciones específicas de atención a personas con discapacidad, en un ámbito geográfico próximo a las dos terceras partes de la comunidad autónoma.
En la lineade mejora y crecimiento permanente el Centro Fernando Arce promovió la creación de Feaps-Cantabria (Asociación de Entidades de Cantabria en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual) de la que actualmente sigue siendo miembro activo. A su vez Feaps-Cantabria pertenece a la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS).
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Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial
En la linea de mejora y crecimiento permanente el Centro Fernando Arce promovió la creación de Feaps-Cantabria (Asociación de Entidades de Cantabria en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual) de la que actualmente sigue siendo miembro activo. A su vez Feaps-Cantabria pertenece a la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS).
CEE DR FERNANDO ARCE
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CARACTERISTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO
Además de la oferta educativa, el centro ofrece una serie de servicios complementarios como comedor, transporte, residencia, logopedia, fisioterapia, trabajadora social y orientación psicológica. Cuenta con un equipo profesional formado por 30 docentes, 10 auxiliares técnicos educativos, , 2 logopedas, 2 fisioterapeutas, 1 orientadora y 1 trabajadora social. Estos profesionales trabajan en conjunto para brindar un apoyo integral al alumnado y garantizar su desarrollo educativo, personal y social.
El Centro de Educación Especial (CEE) Dr. Fernando Arce de Torrelavega es una institución educativa que atiende a una población diversa de alumnado con diferentes tipos y grados de discapacidad. El rango de edad del alumnado abarca desde los 3 hasta los 25 años, y se cubren los niveles de educación infantil, educación básica obligatoria, programa de transición a la vida adulta y programa específico de formación profesional básica.
Es un centro privado concertado de Educación Especial. Está compuesto por 27 unidades concertadas, distribuidas de la siguiente manera: una unidad de educación infantil (EI), 22 unidades de Educación Básica Obligatoria (EBO), 4 unidades de Transición a la Vida Adulta (PTVA) y dos unidades del Programa específico de formación profesional básica (PEFPB).
Además del agrupamiento legalmente establecido por currículum (E.I, EBO, PTVA y PEFPB), hemos establecido un agrupamiento por itinerarios en función del nivel de desarrollo del alumnado.
Así el itinerario 1 acoge a niños, niñas y jóvenes cuyo nivel de desarrollo se corresponde con un primer ciclo de educación infantil, el itinerario 2 con el nivel del segundo ciclo de infantil y el 3 con el de primaria.
Aprendemos a caminar juntos
Retos depotivos gamificados
Actividades en curso desde el 2022
Rutas interpretativas
Desde 2022 desarrollamos actividades de promoción de la salud, adaptándolas cada curso a las características y motivación del alumnado. Este enfoque flexible nos permite reforzar los ámbitos más relevantes en cada momento e ir consolidar hábitos saludables en la comunidad educativa.
ODS
Correcion postural
TRAYECTORIA Y EXPERIENCIA DEL CENTRO EN PROMOCION DE LA SALUD
SEFARCE: Salud escoolar en el Fernando Arce.Desde hace casi 10 años el centro está tratando de dar respuesta a la salud escolar, inició con el seminario SEFARCE. Desde entonces cada año se crea un grupo de trabajo con el nombre de salud escolar.
La participacion en "el Soplao" es uno de los grandes logros del centro, y que se hace anualmente en la modalidad de ruta adpatada en sus origenes, hasta llegar a realizar la prueba estandar, si embargo no trasnciende nada más a unos pocos. teniendo dudas de su futura continuidad, ya que hasta ahora no ha existido impacto real en la comunidad educativa, y no se estu¡ima un relevo generacional
Iniciativas, como patios activos, relajacion en el aula,paseos saludables, higiene bucodental, espalda, autocontrol emocional, retos ( saltos de comba, 10.00 pasos a la semana, huerto, etc.. Están supeditadas a la buena intención de los profeionales que en ese año, esten dispuestos a llevarlaa cabo
En las PGAs anuales quedan recogidas las intenciones de el grupo, sin embargo la ejecución de las mismas, suele hacerse coincidir con el área de Educacion Fisica, dejando el concepto de salud cojeando de los otros aspectos que lo definen.
Dentro de otros grupos de trabajo y en los diferentes itinerarios del centro,se realizan actividades concretas, haciendolas coincidir a veces con fechas señaladas, o con compromisos del profesorado en ese momento
En definitiva: cada año se realizan esfuerzos importantes por poder llevar acabo iniciativas de promocion de la salud, que no terminana de darse forma para convertirse en proyectos, programas , comportamientos, o hábots que verdaderamente terminen marcando una lía homogenea de trabajo
CONVIVENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
En relación con la salud comunitaria, se han realizado pocas actividades. solo de manera esporádica que no se rigen por ningun criterio de continuidad
Rutas cortas de senderismo. Charlas de prevención de riesgos
COMPORTAMIENTOS RELACIONADOS CON LA SALUD DEL ALUMNADO
Desde el colegio se ha realizado intentos, que no han conseguido perdurar en el tiempo, estos son algunos ejmplos. Es desde el área de Educación fisica, desde donde el impacto de las actividadesplanteadas ha llegado a más numeros de alumnos, de todos los itinerarios
Actividad Física
Los fines de semana alternativos, se realizan actividades de ocio y timepo libre. que no son coordinadas , ni dirigidas desde el centro. Suelen ser sallidas en convivencia con otros servicios que tiene la Fundacion Asilo a la que pertenece nuestro colegio Desde hace dos años se lleva a cabo la actividad de futbol , estre año se ha iniciado tabmbien en colaboracion con el Racing de Santander, y Balnmano con el BazKO,
Actividades de ocio y tiempo Libre
Sostenibilidad
En colaboracion con el CIMA, realizamos actividades que ellos planten, este año , nos hemos inscrtio a la red cambera, y su Proyecto Rios,y en este año nos hemos unido al proyecto¿ Eficaientes?Natualmente
ASPECTOS ORGANIZATIVOS EN RELACION CON LA PROMOCION DE LA SALUD
En el centro y en la Fundación Asilo, existen profesionales relacionados directametamente con la salud, medicos, enfermeras, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales profeionales de la actividad fisica, CAFID, maestros de educacion fisica, Trabajadores Sociales, Logopedas, podologos Que están con ilusión ante una posibilidad de coordinar conjuntamente actividades que pormocionen la salud, en todos sus ambitos de Calidad de vida
Con el objetivo de dar continuidad a las actividades que, de forma puntual, hemos venido desarrollando en los últimos años, queremos formarnos y aprender cómo organizar de manera sistemática y sostenible los distintos aspectos relacionados con la promoción de la salud. Esta formación nos permitirá estructurar mejor las actuaciones y asegurar su continuidad dentro del proyecto educativo del centro.
El objetivo prioritario es hacer de todas estas acciones un buen plan de actuacion donde realmente se vea la conexión entre ellas y que genere un impacto real en el centro educativo.
CONCLUSIONES Y PRIORIDADES
Lo primero que deseo señalar es que las conclusiones presentadas proceden exclusivamente de mi experiencia como profesional actualmente inmersa en esta formación. Soy PT, maestra especialista en Educación Física y experta universitaria en Deporte y Vida Saludable. En la actualidad desempeño la coordinación de un grupo de trabajo centrado en la elaboración de contenidos relacionados con la promoción de la salud; sin embargo, a pesar del esfuerzo colectivo, siento que aún no logro articular este trabajo de manera suficientemente eficaz para que alcance el impacto que considero necesario en la comunidad educativa.Precisamente por este motivo decidí iniciar esta formación: para adquirir herramientas, criterios y estrategias que me permitan estructurar, orientar y consolidar de forma más efectiva todas las acciones vinculadas a la promoción de la salud en el centro.
La prioridad, por tanto, es ordenar y dar coherencia a los esfuerzos realizados hasta ahora para que adquieran un sentido real dentro de la promoción de la salud en el centro. Nuestro objetivo es centrarnos en pocos ámbitos, pero trabajados en profundidad, de manera continuada y con una proyección de tres años. Solo así podremos garantizar que las acciones tengan continuidad, calen en la comunidad educativa y generen un impacto duradero.
1- La salud emocional de los profesioneles del centro y de las familias de nuestro alumnado 2- La implicacion de organismo externos, asociaciones, centros de salud etc.. 3- Mantener La actividad fisica estilo de vida y ocio en el alumnado
Algunas de las actividades realizadas
ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS
20XX
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Created on May 9, 2024
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con una mirada divergente
Índice
Caracteristicas del centro y entorno
Comprotamietntos relacionados con la salud del alumnado
Trayectoria y experiencia del centro educativo en promocion de la salud
Aspectos organizativos en relacion a la promocion de la salud
Convivencia de la comunidad educativa
Concluiones y prioridades
En el año 1971 se inaugura el C.E.E. "Dr. Fernando Arce Gómez", ubicado en la ciudad de Torrelavega (Cantabria), cabecera de la comarca del Besaya. Por razones históricas, hasta hace muy pocos años era la única Institución con funciones específicas de atención a personas con discapacidad, en un ámbito geográfico próximo a las dos terceras partes de la comunidad autónoma.
En la lineade mejora y crecimiento permanente el Centro Fernando Arce promovió la creación de Feaps-Cantabria (Asociación de Entidades de Cantabria en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual) de la que actualmente sigue siendo miembro activo. A su vez Feaps-Cantabria pertenece a la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS).
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En la linea de mejora y crecimiento permanente el Centro Fernando Arce promovió la creación de Feaps-Cantabria (Asociación de Entidades de Cantabria en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual) de la que actualmente sigue siendo miembro activo. A su vez Feaps-Cantabria pertenece a la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS).
CEE DR FERNANDO ARCE
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CARACTERISTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO
Además de la oferta educativa, el centro ofrece una serie de servicios complementarios como comedor, transporte, residencia, logopedia, fisioterapia, trabajadora social y orientación psicológica. Cuenta con un equipo profesional formado por 30 docentes, 10 auxiliares técnicos educativos, , 2 logopedas, 2 fisioterapeutas, 1 orientadora y 1 trabajadora social. Estos profesionales trabajan en conjunto para brindar un apoyo integral al alumnado y garantizar su desarrollo educativo, personal y social.
El Centro de Educación Especial (CEE) Dr. Fernando Arce de Torrelavega es una institución educativa que atiende a una población diversa de alumnado con diferentes tipos y grados de discapacidad. El rango de edad del alumnado abarca desde los 3 hasta los 25 años, y se cubren los niveles de educación infantil, educación básica obligatoria, programa de transición a la vida adulta y programa específico de formación profesional básica.
Es un centro privado concertado de Educación Especial. Está compuesto por 27 unidades concertadas, distribuidas de la siguiente manera: una unidad de educación infantil (EI), 22 unidades de Educación Básica Obligatoria (EBO), 4 unidades de Transición a la Vida Adulta (PTVA) y dos unidades del Programa específico de formación profesional básica (PEFPB).
Además del agrupamiento legalmente establecido por currículum (E.I, EBO, PTVA y PEFPB), hemos establecido un agrupamiento por itinerarios en función del nivel de desarrollo del alumnado. Así el itinerario 1 acoge a niños, niñas y jóvenes cuyo nivel de desarrollo se corresponde con un primer ciclo de educación infantil, el itinerario 2 con el nivel del segundo ciclo de infantil y el 3 con el de primaria.
Aprendemos a caminar juntos
Retos depotivos gamificados
Actividades en curso desde el 2022
Rutas interpretativas
Desde 2022 desarrollamos actividades de promoción de la salud, adaptándolas cada curso a las características y motivación del alumnado. Este enfoque flexible nos permite reforzar los ámbitos más relevantes en cada momento e ir consolidar hábitos saludables en la comunidad educativa.
ODS
Correcion postural
TRAYECTORIA Y EXPERIENCIA DEL CENTRO EN PROMOCION DE LA SALUD
SEFARCE: Salud escoolar en el Fernando Arce.Desde hace casi 10 años el centro está tratando de dar respuesta a la salud escolar, inició con el seminario SEFARCE. Desde entonces cada año se crea un grupo de trabajo con el nombre de salud escolar.
La participacion en "el Soplao" es uno de los grandes logros del centro, y que se hace anualmente en la modalidad de ruta adpatada en sus origenes, hasta llegar a realizar la prueba estandar, si embargo no trasnciende nada más a unos pocos. teniendo dudas de su futura continuidad, ya que hasta ahora no ha existido impacto real en la comunidad educativa, y no se estu¡ima un relevo generacional
Iniciativas, como patios activos, relajacion en el aula,paseos saludables, higiene bucodental, espalda, autocontrol emocional, retos ( saltos de comba, 10.00 pasos a la semana, huerto, etc.. Están supeditadas a la buena intención de los profeionales que en ese año, esten dispuestos a llevarlaa cabo
En las PGAs anuales quedan recogidas las intenciones de el grupo, sin embargo la ejecución de las mismas, suele hacerse coincidir con el área de Educacion Fisica, dejando el concepto de salud cojeando de los otros aspectos que lo definen.
Dentro de otros grupos de trabajo y en los diferentes itinerarios del centro,se realizan actividades concretas, haciendolas coincidir a veces con fechas señaladas, o con compromisos del profesorado en ese momento
En definitiva: cada año se realizan esfuerzos importantes por poder llevar acabo iniciativas de promocion de la salud, que no terminana de darse forma para convertirse en proyectos, programas , comportamientos, o hábots que verdaderamente terminen marcando una lía homogenea de trabajo
CONVIVENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
En relación con la salud comunitaria, se han realizado pocas actividades. solo de manera esporádica que no se rigen por ningun criterio de continuidad
Rutas cortas de senderismo. Charlas de prevención de riesgos
COMPORTAMIENTOS RELACIONADOS CON LA SALUD DEL ALUMNADO
Desde el colegio se ha realizado intentos, que no han conseguido perdurar en el tiempo, estos son algunos ejmplos. Es desde el área de Educación fisica, desde donde el impacto de las actividadesplanteadas ha llegado a más numeros de alumnos, de todos los itinerarios
Actividad Física
Los fines de semana alternativos, se realizan actividades de ocio y timepo libre. que no son coordinadas , ni dirigidas desde el centro. Suelen ser sallidas en convivencia con otros servicios que tiene la Fundacion Asilo a la que pertenece nuestro colegio Desde hace dos años se lleva a cabo la actividad de futbol , estre año se ha iniciado tabmbien en colaboracion con el Racing de Santander, y Balnmano con el BazKO,
Actividades de ocio y tiempo Libre
Sostenibilidad
En colaboracion con el CIMA, realizamos actividades que ellos planten, este año , nos hemos inscrtio a la red cambera, y su Proyecto Rios,y en este año nos hemos unido al proyecto¿ Eficaientes?Natualmente
ASPECTOS ORGANIZATIVOS EN RELACION CON LA PROMOCION DE LA SALUD
En el centro y en la Fundación Asilo, existen profesionales relacionados directametamente con la salud, medicos, enfermeras, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales profeionales de la actividad fisica, CAFID, maestros de educacion fisica, Trabajadores Sociales, Logopedas, podologos Que están con ilusión ante una posibilidad de coordinar conjuntamente actividades que pormocionen la salud, en todos sus ambitos de Calidad de vida
Con el objetivo de dar continuidad a las actividades que, de forma puntual, hemos venido desarrollando en los últimos años, queremos formarnos y aprender cómo organizar de manera sistemática y sostenible los distintos aspectos relacionados con la promoción de la salud. Esta formación nos permitirá estructurar mejor las actuaciones y asegurar su continuidad dentro del proyecto educativo del centro.
El objetivo prioritario es hacer de todas estas acciones un buen plan de actuacion donde realmente se vea la conexión entre ellas y que genere un impacto real en el centro educativo.
CONCLUSIONES Y PRIORIDADES
Lo primero que deseo señalar es que las conclusiones presentadas proceden exclusivamente de mi experiencia como profesional actualmente inmersa en esta formación. Soy PT, maestra especialista en Educación Física y experta universitaria en Deporte y Vida Saludable. En la actualidad desempeño la coordinación de un grupo de trabajo centrado en la elaboración de contenidos relacionados con la promoción de la salud; sin embargo, a pesar del esfuerzo colectivo, siento que aún no logro articular este trabajo de manera suficientemente eficaz para que alcance el impacto que considero necesario en la comunidad educativa.Precisamente por este motivo decidí iniciar esta formación: para adquirir herramientas, criterios y estrategias que me permitan estructurar, orientar y consolidar de forma más efectiva todas las acciones vinculadas a la promoción de la salud en el centro.
La prioridad, por tanto, es ordenar y dar coherencia a los esfuerzos realizados hasta ahora para que adquieran un sentido real dentro de la promoción de la salud en el centro. Nuestro objetivo es centrarnos en pocos ámbitos, pero trabajados en profundidad, de manera continuada y con una proyección de tres años. Solo así podremos garantizar que las acciones tengan continuidad, calen en la comunidad educativa y generen un impacto duradero.
1- La salud emocional de los profesioneles del centro y de las familias de nuestro alumnado 2- La implicacion de organismo externos, asociaciones, centros de salud etc.. 3- Mantener La actividad fisica estilo de vida y ocio en el alumnado
Algunas de las actividades realizadas
ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS
20XX
Sorprende
La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público.Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.