La périodisation Seconde

Histoire-géographie Seconde

Histoire - chapitre introductif LA PERIODISATION

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C. ELVASSOREPROFESSEUR D'HISTOIRE-GéOGRAPHIE Lycée du Sacré-Coeur Reims

Partie I

Sommaire

Partie 2

Partie 3

Objectifs :

• Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques.
• Mettre un événement en perspective.
• Utiliser une approche historique pour construire une argumentation.
• S'initier à la prise de notes

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Introduction :

Activité :

La multiplicité du temps

Mon histoire... dans l'Histoire : et si on parlait de votre naissance ?

Trace écrite

Méthode

Vers la prise de notes

Fiche guide du chapitre

Pourquoi notre manière de découper le temps ne va pas de soi ?

Partie I : Qu'est-ce qu'une période historique ?

Atelier 1 : Timeline : Affronter son binôme sur les événements historiques.

Activité

Objectif 1 : Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques.

Le découpage du temps

Trace écrite

Timeline :

Activité

Timeline est un jeu de société édité par Asmodée dont l'objectif de remettre en ordre la chronologie de certains événements enfaisant appel à des connaissances mais aussi à la logique.

Consignes

15:00

+Info

Découper le temps en périodes

Méthode

La prise de notes (étape 1)

Définitions

1. Lisez le texte ci-contre.

2. Recopiez-le sur votre cahier ou une

3. Soulignez les mots, les informations les plus importantes.

4. Comparez et complétez votre travail avec le corrigé

5. Réutilisez cette méthode sur vos cours, en surlignant les mots importants (voir méthode "s'approprier un cours déjà rédigé"

Pourquoi découper l'histoire en tranches ?

Partie II : Faut-il découper l'histoire en tranches ?

Méthode

Atelier 2 : Pourquoi découper l'histoire ne va pas de soi ?

Objectif 2 : Comprendre les logiques de découpage du temps.

Activité

La périodisation "déforme"-t-elle le réel historique ?

Trace écrite

Qu'est-ce que découper l'histoire en tranches ?

En 2014, Jacques Le Goff a publié un livre intitulé "Faut-il vraiment découper l'histoire en tranche ?"

Définitions

+Info

Pourquoi découper l'histoire ne va pas de soi ?

Activité

1789 : l'aube ed l'époque contemporaine ?

476 : la fin de l'Antiquité ?

1453 : le début de l'époque moderne ?

De multiples possibilités de césures

15:00

Réaliser la trace écrite

Trace écrite

La périodisation "déforme"-t-elle la réalité historique ?

Méthode

La prise de notes (étape 1)

Les « grandes coupures » sont utiles pour l’historien. Mais elles résultent de choix. Des dates différentes sont parfois proposées pour servir de « bornes » aux périodes. On peut dater la fin de l’Antiquité de 476, ou bien de 496 en France (baptême de Clovis, roi des Francs), etc. Ailleurs, les bornes sont différentes. Les coupures induisent en erreur. Car au-delà des évènements choisis pour découper l’histoire, de grandes CONTINUITES existent entre les périodes : EX : La date de 1492 pour marquer la fin du Moyen-âge (découverte de l’Amérique) masque le fait que le quotidien reste inchangé pour la majorité paysanne d’Europe. EX : A l’inverse, quoi de commun entre la France de 1800 et celle d’aujourd’hui ? Certains remettent en cause la pertinence d’une « Epoque contemporaine ». C’est pourquoi à la fin du XXème siècle est apparu une nouvelle périodisation : « LE TEMPS PRESENT » (période mobile correspondant à celui des témoins encore vivants).

L'évolution de la société française à l'époque moderne.

1. Lisez le texte ci-contre.

2. Recopiez-le sur votre cahier ou une

3. Soulignez les mots, les informations les plus importantes.

4. Comparez et complétez votre travail avec le corrigé

5. Réutilisez cette méthode sur vos cours, en surlignant les mots importants (voir méthode "s'approprier un cours déjà rédigé"

Partie III : Le découpage du temps est une affaire de choix

Le découpage du temps est un choix culturel

Trace écrite

Objectif 3 : Utiliser une approche historique pour construire une argumentation.

Comment penser le temps ?

Les différents calendriers

Penser le temps

Découper le temps en France

Les régimes d'historicité

Méthode

Alimenter son cours grâce à des ressources complémentaires

Le Moyen-Âge est-il une période historique ?

Questionnaire guide

Watch

Comment une date devient-elle une rupture ?

Questionnaire guide

Réaliser l'étape 4 de l'activité ci-dessous

Réaliser sa propre frise chronologique

LeLivreScolaire

Placer les éléments sur la frise

Timegraphics

S'evaluer : partie II

1. Un chrononyme est ...

Un segment de l’histoire qui se distingue des autres par des caractères propres.

Une date clé qui délimite les périodes (événement jugé suffisamment important pour entraîner des transformations profondes.

Une manière de découper le temps en fonction du calendrier.

Bonne réponse !

On nomme Ruptures les dates clés qui délimitent les périodes (événements jugés suffisamment importants pour entraîner des transformations profondes). Ces dates ruptures sont nommées "chrononyme".

Question 2

Mauvaise réponse !

Recommencer

S'evaluer : partie II

2. Que se passe-t-il en 476, date de la fin de l'Antiquité et début du Moyen Age ?

Naissance de Jesus Christ, début de l'ère chrétienne

Invention de l'agriculture

Fin de l'empire romain d'Occident

Bonne réponse !

476 après J-C est la date de la chute de l'Empire romain d'Occident. En Orient, l'Empire subsiste autour de ce que l'on va apeler l'Empire byzantin.

Question 3

Mauvaise réponse !

Recommencer

S'evaluer : partie II

3. La date de 1492 change-t-elle immédiatement la vie de la majorité des paysans européens ?

Oui, c'est la découverte de l'Amérique quand même !

Non, une grande partie vit de la même manière jusqu'à la fin du XVIIIème siècle ("le long Moyen Age")

Bonne réponse !

La date de 1492 a été choisi par les historiens car elle modifie le rapport des Européens vis-à-vis du monde connu sur le long terme. Le quotidiens des Européens n'est pas modifié dans l'immédiat, la paysannerie vit de la même manière jusqu'au XVIIIe siècle.

Partie III

Mauvaise réponse !

Recommencer

S'evaluer : partie II

4. Comment établit-on une date rupture ?

Elles s'imposent d'elles-mêmes.

Elles sont voulues par le pouvoir politique et la société.

Elles sont le fruit d'une longue réflexion menée par les historiens en lien avec les attentes des sociétés concernées.

Bonne réponse !

Le rôles des historiens est d'aider la société à prendre du recul sur un évènement historique. La périodisation est un travail intellectuel qui permet de comprendre l'histoire des sociétés humaines et l'évolution de ces dernières. Le but de l'historien est de dépassionaliser l'histoire.

Question 4

Mauvaise réponse !

Recommencer

Préparer les évaluations sous forme de QCM

Lors de la passassion d'un QCM, il est nécessaire de bien analyser la consigne et de bien comprendre les réponse. Les mots clés de la consigne peuvent être surlignés.

Pour réviser efficacement, imaginez les questions que l'on pourrait vous poser à partir des éléments que vous avez surligné dans vos traces écrites.

Vous avez pu trouver des exemples de questions tout au long du chapitre sur ce Genial.ly.

Apprendre à apprendre

Faire une fiche de révision

Optimiser sa mémoire

S'approprier un cours déjà rédigé

Anticiper les tâches

Découvrir son style d'apprentissage

La société française aujourd'hui : photographie du site MAPA.

La société française à la veille de la Révolution française : tableau de Louis Le Nain, Famille de paysans dans un intérieur, 1642, Musée du Louvre, Paris

Jacques Le Goff (1924-2014)

Jacques Le Goff, né à Toulon le 1er janvier 1924 et mort à Paris le 1er avril 2014, est, aux côtés de Marc Bloch et de Georges Duby, l’une des grandes figures de l’histoire médiévale en France et dans le monde. Étudiant à l’École normale supérieure au lendemain de la guerre, agrégé d’histoire en 1950, séjournant à Prague en 1948 puis pensionnaire à l’École française de Rome en 1952-1953, Jacques Le Goff est un médiéviste qui propose une relecture de l'histoire de cette période. Il publie notamment une biographie sur le roi de France Saint Louis, parue en 1996. Comme tous les historiens, il s'intérroge sur les fondements de la sciences.

Source : https://www.universalis.fr/encyclopedie/jacques-le-goff/

Prise de notes (niveau 1)

Méthode

Dans son  Apologie pour l’histoire, Marc Bloch définit l’histoire comme « la science des hommes dans le temps ». Le temps n’est pas une donnée objective et stable, qui existe de manière indépendante du monde. Il est construit par les sociétés humaines. Le temps de l’histoire dépend d’un point de vue, d’un référentiel à partir duquel on l’observe et qui permet d’en organiser la description. Faire de l’histoire, c’est remonter le fil du temps des sociétés humaines à partir de sa propre situation temporelle, pour en isoler des segments et en mener l’étude, comme dans une expérience de laboratoire.

1. Lisez le texte ci-contre.2. Recopiez-le sur votre cahier ou une feuille à la suite de votre cours. 3. Soulignez les mots, les informations les plus importantes.

4. Comparez et complétez votre travail avec le corrigé

Copier/coller le lien suivant : http://www.lem.ulg.ac.be/StyleApprent/StyleApprent_CG/media/isalem.htm

On nomme Ruptures les dates clés qui délimitent les périodes (événements jugés suffisamment importants pour entraîner des transformations profondes).

La PERIODISATION désigne le fait de diviser le temps en périodes.

Une PERIODE est un segment de l’histoire qui se distingue des autres par des caractères propres. En France, traditionnellement, l’histoire est ainsi découpée en 4 grandes périodes :