Esquema Piaget

eje n° 2: perspectiva psicogenética

RELACIÓN ENTRE DESARROLLO, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

DESARROLLO COGNITIVO PIAGET

Acción

Maduración y crecimiento

FACTORES QUE INFLUYEN

SUJETO EPISTÉMICO

Contexto, transmisión social

Objeto

continua construcción y reconstrucción

Conflicto cognitivo

Estar disponible

ENSEÑANZA

Equilibrio

Andamiar

Estadios

Sucesión invariante

Complejidad creciente

Es un conjunto de operaciones mentales coordinadas entre sí

LA ACCIÓN ES PARTE DE TODO CONOCIMIENTO

• son integrativas, cada estadio descansa sobre la reorganización y enriquecimiento de los logros o construcción previa

• es un proceso de equilibrio creciente del sujeto y su entorno

• las acciones pasan de ser sensoriomotoras a ser simbólicas

un elaborador activo

-construye información según sus estrategias cognitivas-va utilizando esquemas y estructuras de conocimiento

• SENSORIOMOTOR (0-2 años)

-pasa de reflejos innatos a movimientos voluntarios *mayor dominio de su cuerpo *asimila nuevas sensaciones y acomoda sus estructuras mentales a los nuevos conocimientos -conoce a través de su cuerpo (toca, ve, olfato, gusto, etc)

• PREOPERACIONAL (2 a 6 años)

-adquisición del lenguaje *refiere su conversación a su propio punto de vista -reconstruye situaciones sin estar presentes los objetos o personas (evidencia de pensamiento) -anticipa acontecimientos (actividades educativas cotidianas) -capacidad de representación, posibilita el juego simbólico y el dibujo -pensamiento está limitado a la primacia de la percepción