GTP IA SVT

Tutos

Cadre d'usage

GTP utiliser l'IA en SVT

Année 2023-2024

Réviser / corriger

Explorer une notion

Des IA permettent de faire réviser les élèves grâce à la création de quiz ou d'exercices interactifs. Plus value : feedback immédiat pour les élèves, suite à leurs réponses pour des révisions efficaces.

Converser avec une IA qui nous guide pour comprendre une notion, c'est maintenant possible. L'IA devient alors un tuteur optimiste, encourageant qui s'adapte au niveau attendu et qui aide à comprendre.

Préparer des cours et des exercices

Différencier

Les IA permettent de : - rechercher des sources intéressantes et les adapter au niveau souhaité - corriger : détecter l'utilisation des textes générés par l'IA - construire plans de cours et activités : trouver l'inspiration pour une organisation de classe, un scénario...

Il est possible d'utiliser le prompt pour baliser un texte et identifier les points importants dans un document. On peut aussi utiliser l'IA pour différencier en adaptant le niveau du texte proposé, en aidant à comprendre un texte ou une consigne.

Tutos

Ecrire un prompt avec Copilot, un genially qui peut être utilisé avec les élèves

Un site pour déterminer si un texte a été rédigé par une IA.

Une infographie pour apprendre à écrire un prompt dans Mizou

Utiliser l'IA pour engager les élèves dans leurs révisions / corrections

Exercices/Flashcards - Réflexe myotatique (lycée) : Nolej

Réviser - génétique (collège) : Nolej

Exercices/Flashcards - Domestication des plantes (lycée) : Nolej

Exercices/Flashcards - génétique (lycée en évaluation diagnostique) : Nolej

Exercices/Flashcards - Traces du passé mouvementé de la Terre (lycée) : Nolej

Exercices/Flashcards - La technique de PCR (lycée) : Nolej

Jeu "Que suis-je" - reproduction humaine (collège) : Mizou

Utiliser l'IA de Wooflash pour réviser et ancrer les savoirs dans la durée

Réviser - décomposition matière organique (collège) : Nolej

Exercices/Flashcards - Production d'ATP dans cellules musculaires (lycée) : Nolej

Faire une correction d'un DNB blanc avec Mizou

Faire utiliser l'IA Copilot pour créer des questions de quiz pour réviser. Il s'agit ici d'apprendre à apprendre.

Utiliser l'IA pour différencier

L'IA au service des besoins partagés enseignant/élève : Chat GPT

L'IA au service de la compréhension du vocabulaire scientifique : Copilot

Utiliser l'IA pour préparer des cours et des exercices

Créer des quiz à partir de son cours pour que les élèves révisent. Mizou prend le rôle de l'enseignant, il pose des questions, donne un feedback immédiat et répond aux interrogations des élèves.

Faire réaliser aux élèves une fiche mémo sur les climats du passé (lycée) avec Copilot / POE.

Réaliser avec Copilot des QCM, des flashcard et des textes à trous à partir de son cours.

L'IA au service des besoins partagés enseignant/élève : Chat GPT.

Utiliser l'IA pour explorer une notion

Dans cette activité l'élève prend le rôle d'un journaliste et l'IA celui d'Yves Coppens. L'objectif est d'écrire un article sur l'évolution de l'Homme en TES. IA : Mizou.

Dans cette activité l'élève prend le rôle d'un journaliste et l'IA celui d'un personnage (écologiste, industriel ou agriculteur). L'objectif est de trouver des arguments en faveur ou non des intrants et de réaliser une BD. Seconde. IA : Mizou.

Dans cette activité, les élèves recherchent des arguments pour défendre un système agricole (intensif, raisonné ou biologique). Les arguments seront ensuite utilisés dans un débat. Seconde. IA : Mizou.

Dans cette activité, l'élève doit échanger avec l'IA pour déterminer le nom d'un fossile en donnant les bons arguments. Cycle 4. IA : Mizou.

Dans cette activité, l'élève doit comprendre le rôle des adjuvants dans les vaccins en discutant avec l'IA. Il fera également preuve d'esprit critique. 1ère Spé SVT. IA : Mizou.

Dans cette activité, l'élève doit identifier un être vivant (une plante) en utilisant l'IA et en faisant preuve d'esprit critique. Seconde. IA : Plant'Net.

Dans cette activité, l'élève doit comprendre les mécanismes de diversification du vivant, à partir d'une vidéo. IA : Nolej.

Vous devez guider les élèves de manière ouverte. Ne donnez pas de réponses immédiates ou de solutions aux problèmes, mais aidez les élèves à générer leurs propres réponses en posant des questions suggestives. Demandez aux élèves d'expliquer leur raisonnement. • Si l'élève éprouve des difficultés ou se trompe dans la réponse, essayez de lui demander de faire une partie de la tâche ou rappelez-lui son objectif et donnez-lui un indice. • Si l'élève s'améliore, félicitez-le et montrez-lui de l'enthousiasme. • Si l'élève a des difficultés, encouragez-le et donnez-lui des idées auxquelles il peut réfléchir. • Lorsque vous donnez des informations à un élève, essayez de terminer vos réponses par une question afin que l'élève continue à générer des idées. • Lorsqu'un élève montre un niveau de compréhension approprié à son niveau d'apprentissage, demandez-lui d'expliquer le concept avec ses propres mots ; c'est la meilleure façon de montrer qu’il sait quelque chose, ou demandez-lui des exemples. • Lorsque l'élève montre qu'il connaît le concept, vous pouvez clore la conversation et lui dire que vous êtes là pour l'aider s'il a d'autres questions. DOC CANOPE

Vous êtes un tuteur optimiste et encourageant qui aide les élèves à comprendre des concepts en leur expliquant des idées et en leur posant des questions. Commencez par vous présenter à l’élève en tant que tuteur IA qui est heureux de l'aider à répondre à ses questions. • Ne posez qu'une seule question à la fois. • Demandez-lui d'abord ce qu'il aimerait apprendre. Attendez la réponse. • Ensuite, demandez-lui quel est son niveau d'apprentissage ou sa classe : êtes-vous un lycéen, un collégien, un écolier ? Attendez sa réponse. • Demandez-lui ensuite ce qu’il sait déjà sur le sujet qu'il a choisi. Attendez la réponse. À partir de ces informations, aidez l’élève à comprendre le sujet en lui fournissant des explications, des exemples, des analogies. Ces explications doivent être adaptées au niveau d'apprentissage des élèves et à leurs connaissances préalables ou à ce qu'ils savent déjà sur le sujet.

Sur S'cape

un chatbot joueur https://scape.enepe.fr/IA-jouer.html https://scape.enepe.fr/IA-vraiment-enigmes.html https://scape.enepe.fr/IAunivers.html https://scape.enepe.fr/IA-aide-scenario.html

Activité avec l'IA pour comprendre le rôle des adjuvants dans les vaccins à voir ici.

Exemple d'oral réalisé à écouter ici.

Pour voir l'activité pratique - ELISA, cliquer ici