Discapacidad Visual

discapacidad visual

Actividad Respuesta Educativa

Atención educativa a la diversidad en Educación Infantil

Respuesta Educativa

Como futuros docentes, ¿Cuál debe ser nuestra respuesta educativa en nuestro aula ante la discapacidad visual?

• Dar mayor tiempo: Explorar mediante el tacto requiere mayor tiempo y este aprendizaje es lento y complejo.
• Partir de lo simple a lo complejo.
• Beneficiarnos de recursos tiflológicos:
• Recursos digitales y tecnológicos Ej: Impresora 3D
• Sistema Braille
• Softwares con voz sintética

• Trabajar sobre situaciones de su entorno que beneficien su autonomía y vida personal.
• Guiar físicamente
• Facilitar el aprendizaje vivencial mediante la experiencia

Principios DUA

Los principios se aplicarán en función del grado de diversidad visual del niño o niña y sus posibilidades de acción; es decir, si un niño es ciego total no podemos intervenir de la misma manera que intervendremos con una niña que tenga ceguera parcial, porque las necesidades de ambos son muy diferentes.

¿Qué es la discapacidad visual?

Pérdida total o parcial de la capacidad de ver.

¿Qué tipos existen?

• Ceguera total.
• Pérdida de agudeza visual
• Pérdida de campo visual.

Características del alumando

• Reciben poca información del entorno.
• Acceden al mundo a través de los otros sentidos: tacto, gusto, oído, olfato.
• Necesitan encontrar la manera de desplazarse y orientarse detectando los posibles obstáculos en su camino.
• Necesita más tiempo a la hora de realizar las actividades, explorar los objetos que le rodean poco a poco, hasta conocerlos.

• El braille
• Es su código alternativo de lectoescritura.

Recursos

• Aparatos específicos de escritura Braille
• Tableta digitalizadora

• Línea Braille: para la realización de juegos de prelectura

• Lectores de pantalla