5_Pedagogia Interculturale_24

Lisa Bugno

pedagogia interculturale

2024

fatto sociale

percezione sociale

(Agostinetto, 2022, p. 73)

fatto sociale

qualsiasi accadimento che abbia una qualche rilevanza sul piano sociale

1) la realtà è intessuta da una moltitudine di fatti sociali, più o meno rilevanti. 2) i fatti sociali “esistono”, ovvero che non sono meramente il frutto di un nostro abbaglio collettivo ma, in qualche modo, accadano “lì fuori”.

(Agostinetto, 2022, p. 73)

percezione sociale

l’idea che abbiamo dei fatti sociali

1) fatto sociale e percezione sociale di quel fatto NON possono coincidere perfettamente. Possiamo avere un’idea più o meno precisa della realtà, ma mai in grado di esaurirla completamente. 2) vi sono fatti sociali di cui abbiamo una percezione piuttosto accurata, mentre di altri invece abbiamo un’idea molto lontana dal reale: lo spazio tra realtà e idea della realtà tende a divaricarsi. > preoccupazione <obiettività > distorsione

"Sapere che il mondo non è così accessibile come ingenuamente ci può sembrare, che le idee che abbiamo non sempre corrispondono al reale, e che le impressioni (pur condivise con molti) possono essere alquanto fallaci, è solo un primo – necessario – passo per creare le buone condizioni per un agire educativo". (Agostinetto, 2022, p. 55)

Ripensamenti

multicultura

ossia la fattiva compresenza di una pluralità d’appartenenze culturaliin uno stesso contesto socio territoriale

Ci troviamo all’interno di un clima complesso, dove pesanoambivalenza e incertezza

... oggi soggetta a facile e diffusa dispercezione sociale

Sull’immigrazione grava una percezione sociale ricorrente e condivisa.

Goffman (1974)

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Goffman (1974)

i principi d’organizzazione che regolano sia le attività sociali che la nostra percezione di queste, ossia “le strutture basilari della comprensione disponibili nella nostra società per dare un senso agli eventi"

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Goffman (1974)

una cornice significante che permette una definizione condivisa

una cornice significante che permette una definizione condivisa

• Elenco puntato
• Elenco puntato

matrice immaginario diffuso senso comune ovvio

pericolosità della cornice

non ha bisogno di prove per essere creduto

Meccanismo della selezione

01

che cosa dico e come lo dico? Pertinenza alla cornice

Strategie retorico narrative

02

come scelgo di dire quello che dico? Linguaggio (para)verbale

Per noi (in quanto educatrici/ori)

sono più importantii fatti sociali le percezioni sociali?

oppure

Le persone non si comportano in base alla realtà ma all’idea che hanno della realtà; allo stesso modo i loro atteggiamenti e comportamenti (compresi quelli inclusivi e integrativi), non hanno tanto a che fare con i fatti, ma con l’idea che essi hanno di tali fatti. (Agostinetto, 2022, p. 76)

dovere didocumentarsi

soprattutto in quanto educatrici/ori

i dati ci parlano

saper educare

(se letti, interpretati ed usati correttamente)

alla capacità di interogarsi e leggere la realtà

La migrazione come attitudine antropologica

Luigi Luca Cavalli-Sforza (1922-2018)

non applicabilità del concetto di "razza"

01

l'uomo moderno è nato nel Sud dell'Africa

02

Serial founder effect model for the Great Expansion (2012)

03

HOMO MIGRANS

Damiano, 1998

durante l’essenziale della sua avventura, l’uomo è stato plasmato dal nomadismo e sta ridiventando viaggiatore. E, anche nell’arco dei cinque millenni in cui l’agricoltura ha creduto di farla da padrone, la Storia altro non è stata se non una successione di battaglie combattute da popolo viandanti contro altri popoli, che già erano stati nomadi ma, arrivati nel luogo prima di loro, erano ormai gelosi proprietari di una terra presa ad altri ancora (Attali, 2006, p. 14).

nuove migrazioni

Con la scoperta dell’America si aprono nuovi orizzonti all’Europa e alla sua popolazione alla ricerca di terre o di un rifugio dalle persecuzioni religiose. Tutto il globo è interessato dalle migrazioni, basti considerare che solo quelle volontarie tra il 1500 e il 1800 hanno riguardato più di 200 milioni di persone. Se si considerano anche le migrazioni non volontarie e i rifugiati, le motivazioni e l’estensione del fenomeno risultano ancora maggiori.(Fiorucci, 2000, p. 15).

1846-1932migrano 52 milioni di eu

Periodizzazione

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Write a title here

Anni '50: riconversione

1973: recessione

Anni '60: boom economico

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

Crisi petrolifera e conseguente grande recessione, mancanza lavoro, tentativi contenimento migrazioni, push factor

Produzione e consumi in grande crescita, immigrazione dei Paesi in relazione al passato coloniale

fine seconda guerra mondiale, decolonizzazione, 20M migranti dalle colonie alle madreparie

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1989: il lato Est

2008 ad oggi

Nuovo millennio

Fine dell'era sovietica, consistenti flussi migratori fino a metà anni '90

Crisi economica 2008, primavere arabe, guerra in Siria, pandemia, guerra in Ucraina

Aumento flussi in direzione EU per incertezza politica e sociale, attenzione dei governi

il diverso equilibrio e la strutturalità dei fattori

fattori espulsivi

fattori attrattivi

teoria dei fattori

o push factors, costituiti da tutte quelle condizioni che rendono difficile o non possibile per un gruppo di persone il permanere in un determinato contesto territoriale.

o pull factors, rappresentano invece tutto quell’ordine di ragioni che rende desiderabile e vantaggioso lo spostarsi in un luogo diverso dal proprio.

sassen (1999)

+ esempi

+ esempi

n.b.: la migrazione nasce da un intreccio complesso tra fattoriespulsivi e attrattivi

equilibrio dei fattori

Migrazioni contemporanee

Storia del genere umano

fe

fa

fe

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(Sassen, 1999; Matsui, Raymer, 2020; Arif, 2020; Zanfrini, 2021)

Natura dei fattori espulsivi

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04

demografico

aumento squilibri ecrescita popolazione

politico

situazioni vicine e lontane di grave instabilità politica

ecologico

crisi ambientale e surriscaldamento globale

economico

amplimento iniquità distribuzione risorse