AACC en el CEIP Francisco de Vitoria
avirto
Created on April 29, 2024
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Transcript
Altas capacidades en el cole
UN TRABAJO CONJUNTO, INCLUSIVO Y COORDINADO, VALORAndo positivamente LA DIVERSIDAD.
“"La atención educativa al alumnado con AACC es posible en un centro público” .
1ºP
Fuimos centro experimental en el empleo de los cribados.
DETECCIÓN ESTANDARIZADA
- Contamos con equipo de orientación desde Segundo Ciclo de Educación Infantil.
- En el plan de acogida del profesorado se contempla la formación sobre la identificación de alumnado con AACC, los falsos mitos, la atención educativa que requiere y los protocolos establecidos en el centro.
- A partir de los resultados de los cribados se realiza el estudio por parte de orientación que puede desencadenar en un diagnóstico y su alta en la ATDI.
ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN
1 sesión semanal
Este curso el alumnado ha decidido dedicarlo al mundo de la magia y están preparando una actuación para sus compañeros.En cursos anteriores han realizado campañas a favor del cuidado de los animales, casas de insectos para el huerto,...
ALUMNADO DE AACC
TALLERES DE APENDIZAJE SERVICIO
ATENCIÓN DEL PROFESORADO DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA
Gestionar emociones derivadas de experiencias de éxito y de fracaso.
1 sesión semanal
ALUMNADO DE AACC
LA EMOCIÓN TAMBIÉN SE TRABAJA
ATENCIÓN DEL PROFESORADO DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA
1 sesión de matemáticas semanal
ALUMNADO DE AACC y con alto rendimiento académico
TALLERES "OTRA FORMA DE PENSAR"
Baile moderno
Patinaje
Coro y orquesta
Dibujo y pintura
Fútbol, baloncesto, atletismo y judo
Ajedrez
HORARIO DE 16:00 a 17:00
CREATIVIDAD, DEPORTE y TICA
PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TARDE
VALORACIÓN
A fecha de hoy atendemos a 11 alumnos con AACC:- 2 de P1- 2 de P3- 2 de P4- 5 de P5
5 solicitudes de matrícula con AACC para el próximo curso.
Protocolos recogidos en el Proyecto Educativo y admitidos por Inspección Educativa .
Familias y alumnos tienen una visión positiva del colegio.Las conductas disruptivas de este alumnado no destacan.
09000914@educa.jcyl.es@ceip_fcovitoria
"El talento que no se cultiva se pierde"
Javier Tourón
Interviene profesorado, familia y orientadora.
- Recibir, escuchar e informar a las familias.
- Conocer y escuchar al alumnado.
- En Infantil es buen momento para comenzar a detectar y atender, ¡no esperes!
- Seguimiento del desarrollo emocional y educativo.
OBJETIVOS:- Contribuir al desarrollo de las competencias de forma global. - Garantizar experiencias de aprendizaje enriquecedoras y adaptadas a sus intereses. - Desarrollar habilidades cognitivas, sociales y personales. - Potenciar la capacidad de planificación y organización. - Conocer e investigar el origen y la historia de la magia. - Desarrollar habilidades relacionadas con la magia: trucos, ilusionismo, exposición en público. - Promover el pensamiento crítico y social. - Potenciar la cooperación frente a la competitividad, por medio del diálogo y la comunicación (búsqueda de información, organización de trabajos…). - Fomentar un ambiente acogedor, de buen humor, diversión y disfrute en el aula, favoreciendo la socialización y las relaciones entre iguales. - Reforzar y valorar la creatividad y las ideas originales.
Los resultados nos han motivado para mantener un itinerario formativo propio sobre el desarrollo de la expresión oral en Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Rincones estimulantes en el aula de uso para todo el alumnado:- Rincón cognitivo hacia el pensamiento divergente: PREPEDI I y PREPEDI II (dividido por áreas de desarrollo). - Rincón Juegos de lógica TIC. - Rincón de investigación: curiosidades, noticias... - Rincón de lógica y juegos: tangram con las plantillas y figuras, sudoku (diferentes niveles), juegos con palillos. - Rincón creativo: manualidades, papiroflexia.