cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1 Aprendizaje Basado en Proyectos: Estudio de caso sobre el potencial del método como modelo de enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
TESIS 2 Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación Primaria: Un Estudio de Caso.
OBSERVACIONES
INTRODUCCIÓN
Se inicia la introducción destacando la importancia de explorar nuevas metodologías educativas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se expone la problemática existente en el contexto educativo del instituto. Se describe cómo se dividió el trabajo de investigación para abordar la problemática identificada.
- El tema abordado se debe exponer de forma deductiva.
- Se señala la problemática.
- Se explican las partes en como se dividio el trabajo.
Se cuenta con una introducción completa
El tema abordado se expone de forma deductiva, señalando la problemática y explicando cómo se dividió el trabajo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de un enfoque deductivo basado en la información proporcionada en la tesis, se puede identificar el tema o título de la investigación, explicar sus implicaciones, mencionar las posibles fuentes de información utilizadas, analizar las causas del problema abordado y considerar la relevancia de datos estadísticos para respaldar los hallazgos sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos en el Instituto Politécnico Cristo Rey.
El problema de investigación está planteado con claridad en la tesis, enfocándose en los
desafíos del ABP en una institución educativa específica en México. Esta formulación del
problema proporciona una base sólida para la investigación y permite abordar de manera
efectiva las cuestiones relacionadas con la implementación y percepción del ABP en el
contexto estudiado.
.
Ambos documentos cuentan con la información necesearia respecto al probelma.
- Tener un tema o título.
- Explicar de forma deductiva.
- Fuentes de información.
- Causas del problema.
- Datos estadísticos.
Las hipótesis del estudio son claras, comprobables y no ambiguas. Cada una de las hipótesis
establece una relación específica entre el método de enseñanza Aprendizaje Basado en
Proyectos (A.B.P) y las habilidades, actitudes y comportamientos del alumnado.
En la tesis analizada, no se menciona explícitamente una hipótesis de investigación. En su
lugar, se presentan objetivos claros y definidos que guían el estudio. Dado que no se presenta una hipótesis específica, los objetivos se convierten en el marco
principal para la investigación.
En una de las tesis no se muestra la hipótesis de forma clara.
HIPÓTESIS
cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1
OBSERVACIONES
TESIS 2
JUSTIFICACIÓN
Se identifica la resistencia a los paradigmas tradicionales. Se proponen acciones concretas para abordar la problemática identificada. Al distinguir los beneficios de la investigación, la tesis resalta el valor de abordar la problemática del ABP en la institución educativa, proponiendo acciones concretas para mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los alumnos, y contribuyendo al avance del conocimiento en el campo de la educación basada en proyectos.
El tema del estudio sobre el A.B.P es relevante porque aborda aspectos clave de la educación actual, como la innovación pedagógica, el desarrollo de habilidades y competencias, la
motivación del alumnado y el fomento de habilidades sociales. Los resultados de esta
investigación pueden tener un impacto positivo en la práctica educativa y en el aprendizaje
de los estudiantes.
Presentan justificación completa en ambos casos.
- Situación problemática
- Importancia del tema
- Acciones a realizar
- Beneficios de la investigación
La finalidad de la investigación es generar conocimiento relevante y aplicable que contribuya a enriquecer las prácticas educativas, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar un ambiente educativo más participativo, colaborativo y centrado en el estudiante en el Instituto Politécnico Cristo Rey.
La finalidad de la investigación es comprender en profundidad cómo se lleva a cabo el ABP en la institución educativa, destacando los aspectos positivos y los desafíos que enfrentan los actores involucrados. Por tanto cuenta con una finalidad clara.
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos, también están claramente definidos y se enfocan en aspectos
específicos que se pretenden analizar y demostrar a través del estudio. Cada objetivo
específico aborda una faceta distinta de la influencia del método A.B.P en el alumnado, desde
la motivación y compromiso hasta el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. Estos
objetivos permiten una evaluación detallada de los efectos del método de enseñanza en el
contexto educativo.
Establece los objetivos de la investigación, como caracterizar las experiencias del ABP, identificar áreas de mejora y proponer líneas de investigación para mejorar la práctica docente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tienen los objetivos claros y precisos.
cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1
OBSERVACIONES
TESIS 2
Se mencionan las variables y la muestra de la investigación. Las variables en este estudio pueden incluir aspectos como la percepción del aprendizaje. La muestra de la investigación se seleccionó en una institución educativa privada de nivel primaria en México.
En la tesis 1 no se presentan las varibales claras sin embargo en la redacción se pueden deducir las variables.
La investigación sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos en el Instituto Politécnico Cristo Rey podría considerar variables como la participación activa de los estudiantes, el desarrollo de habilidades prácticas y el compromiso académico, así como una muestra representativa de estudiantes y profesores que han experimentado esta metodología educativa en el instituto..
VARIABLES Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
En el documento se hace referencia a diferentes autores y estudios relevantes en el campo de la educación y el aprendizaje basado en proyectos, lo que indica que se ha realizado una revisión bibliográfica sólida para fundamentar la investigación. Además, se citan investigaciones previas, teorías educativas y metodologías de análisis reconocidas, lo que contribuye a la validez y la rigurosidad del estudio.
Se observa que se han consultado diversas fuentes teóricas, incluyendo investigaciones académicas, libros especializados y documentos educativos. Esta variedad de fuentes enriquece la base teórica y proporciona diferentes perspectivas sobre el tema.
Presentan fuentes confiables.
FUENTES DE CONSULTA
escribe un título genial
Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
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CUADRO COMPARATIVO DE DOS TESIS
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cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1 Aprendizaje Basado en Proyectos: Estudio de caso sobre el potencial del método como modelo de enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
TESIS 2 Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación Primaria: Un Estudio de Caso.
OBSERVACIONES
INTRODUCCIÓN
Se inicia la introducción destacando la importancia de explorar nuevas metodologías educativas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se expone la problemática existente en el contexto educativo del instituto. Se describe cómo se dividió el trabajo de investigación para abordar la problemática identificada.
Se cuenta con una introducción completa
El tema abordado se expone de forma deductiva, señalando la problemática y explicando cómo se dividió el trabajo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de un enfoque deductivo basado en la información proporcionada en la tesis, se puede identificar el tema o título de la investigación, explicar sus implicaciones, mencionar las posibles fuentes de información utilizadas, analizar las causas del problema abordado y considerar la relevancia de datos estadísticos para respaldar los hallazgos sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos en el Instituto Politécnico Cristo Rey.
El problema de investigación está planteado con claridad en la tesis, enfocándose en los desafíos del ABP en una institución educativa específica en México. Esta formulación del problema proporciona una base sólida para la investigación y permite abordar de manera efectiva las cuestiones relacionadas con la implementación y percepción del ABP en el contexto estudiado. .
Ambos documentos cuentan con la información necesearia respecto al probelma.
Las hipótesis del estudio son claras, comprobables y no ambiguas. Cada una de las hipótesis establece una relación específica entre el método de enseñanza Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.P) y las habilidades, actitudes y comportamientos del alumnado.
En la tesis analizada, no se menciona explícitamente una hipótesis de investigación. En su lugar, se presentan objetivos claros y definidos que guían el estudio. Dado que no se presenta una hipótesis específica, los objetivos se convierten en el marco principal para la investigación.
En una de las tesis no se muestra la hipótesis de forma clara.
HIPÓTESIS
cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1
OBSERVACIONES
TESIS 2
JUSTIFICACIÓN
Se identifica la resistencia a los paradigmas tradicionales. Se proponen acciones concretas para abordar la problemática identificada. Al distinguir los beneficios de la investigación, la tesis resalta el valor de abordar la problemática del ABP en la institución educativa, proponiendo acciones concretas para mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los alumnos, y contribuyendo al avance del conocimiento en el campo de la educación basada en proyectos.
El tema del estudio sobre el A.B.P es relevante porque aborda aspectos clave de la educación actual, como la innovación pedagógica, el desarrollo de habilidades y competencias, la motivación del alumnado y el fomento de habilidades sociales. Los resultados de esta investigación pueden tener un impacto positivo en la práctica educativa y en el aprendizaje de los estudiantes.
Presentan justificación completa en ambos casos.
La finalidad de la investigación es generar conocimiento relevante y aplicable que contribuya a enriquecer las prácticas educativas, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar un ambiente educativo más participativo, colaborativo y centrado en el estudiante en el Instituto Politécnico Cristo Rey.
La finalidad de la investigación es comprender en profundidad cómo se lleva a cabo el ABP en la institución educativa, destacando los aspectos positivos y los desafíos que enfrentan los actores involucrados. Por tanto cuenta con una finalidad clara.
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos, también están claramente definidos y se enfocan en aspectos específicos que se pretenden analizar y demostrar a través del estudio. Cada objetivo específico aborda una faceta distinta de la influencia del método A.B.P en el alumnado, desde la motivación y compromiso hasta el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. Estos objetivos permiten una evaluación detallada de los efectos del método de enseñanza en el contexto educativo.
Establece los objetivos de la investigación, como caracterizar las experiencias del ABP, identificar áreas de mejora y proponer líneas de investigación para mejorar la práctica docente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tienen los objetivos claros y precisos.
cuadro comparativo de dos tesis
TESIS 1
OBSERVACIONES
TESIS 2
Se mencionan las variables y la muestra de la investigación. Las variables en este estudio pueden incluir aspectos como la percepción del aprendizaje. La muestra de la investigación se seleccionó en una institución educativa privada de nivel primaria en México.
En la tesis 1 no se presentan las varibales claras sin embargo en la redacción se pueden deducir las variables.
La investigación sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos en el Instituto Politécnico Cristo Rey podría considerar variables como la participación activa de los estudiantes, el desarrollo de habilidades prácticas y el compromiso académico, así como una muestra representativa de estudiantes y profesores que han experimentado esta metodología educativa en el instituto..
VARIABLES Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
En el documento se hace referencia a diferentes autores y estudios relevantes en el campo de la educación y el aprendizaje basado en proyectos, lo que indica que se ha realizado una revisión bibliográfica sólida para fundamentar la investigación. Además, se citan investigaciones previas, teorías educativas y metodologías de análisis reconocidas, lo que contribuye a la validez y la rigurosidad del estudio.
Se observa que se han consultado diversas fuentes teóricas, incluyendo investigaciones académicas, libros especializados y documentos educativos. Esta variedad de fuentes enriquece la base teórica y proporciona diferentes perspectivas sobre el tema.
Presentan fuentes confiables.
FUENTES DE CONSULTA
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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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