B1 Autoebaluazio diana eta koebaluazio errubrika

AUTOEBALUAZIO DIANA

LANA GIDOIAREN ARABERA EGIN DUT

LANKIDEAREN IDEIAK IRITZIAK KONTUAN HARTUDITUT

BESTE BIKOTEKIDEEN LANAK ERRESPETATU DITUT

BADAKIT ELKARRIZKETA BAT EGITEN

BIKOTEKA GUSTORA LAN EGIN DUT

Autoebaluazio diana koebaluazio errubrika © 2024 by Idoia Elorrieta Villanueva is licensed under CC BY-NC 4.0

koebaluazio errubrika

ERDIPURDI 2

ONDO 3

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

HOBETU 1

OSO ONDO 4

Galderak entonazio egokiaz

Galderen idazketa

Pertsonaiari egokitu dira

Ikaskideen lanak errespetatu ditugu

BIKOTEAK

Erantzunak entonazio egokiaz

Formatua kontuan hartu dute

Erantzunen idazketa

1. BIKOTEA

41

2. BIKOTEA

3. BIKOTEA

4. BIKOTEA

5. BIKOTEA

Autoebaluazio diana koebaluazio errubrika © 2024 by Idoia Elorrieta Villanueva is licensed under CC BY-NC 4.0

DATUEN INTERPRETAZIOA ETA ONDORIOAK

Parte hartzeari zegokionez, ikasle guztiek adierazi zuten beren ideiak eta iritziak adierazi zituztela ,aktiboki parte hartu zuten. Era berean, ikaskidearekin gustura lan egin zutela baloratu zuten. Lankidearekin egindako lanari buruz, gehienek uste zuten kontuan hartu zituztela lana egiteko gidoia eta formatua. Beraz, nahiko ondo egin zutela. Ikaskideen aurrean elkarrizketen aurkezpenean eta irakurketan, iritziak eta balorazioak desberdinagoak izan arren,orokorrean positibuak izan ziren. B4 eta, bereziki, B5 bikotea izan zen eremu batzuetan erdipurdi edo hobetu behar duela baloratu zutena. Aipatu behar da B3 bikoteak aurkezpena modu antzeztua(irakurri gabe) egitea eskatu zuela eta oso ondo egin zuela. Bikote guztiek uste dute behar bezala errespetatu zutela esku hartzeko txanda, eta adi entzun zituztela ikaskideen aurkezpenak eta ekoizpenak.,salbuesperen bat ezik. Alde horretatik, nabarmendu behar da beren artean espontaneoki txalo egin zietela elkarri. Koebaluazioaren emaitzak kontuan hartuta, jardueraren helburuak bete zirela esan daiteke. Alde batetik, jarduerak ikasleen parte-hartzea eta lan kooperatiboa erraztu zituen, lehenik ikaskidearekin ikasteko aukera emanez eta, ondoren, taldeko aurkezpenean gainerako ikaskideengandik ikasteko aukera eskeiniz, guztien arteko errespetua bultzatuz. Bestalde, hizkuntza-komunikazioaren helburuei zegokienez, denek identifikatu eta ulertu zuten zer testu mota den elkarrizketa, zer funtzio duen eta nola adierazten den ahoz zein idatziz. Era berean, idatzizko adierazpenari zegokionez, orden bat jarraitzearen eta jarraibideak errespetatzearen garrantziaz gehiago jabetu ziren. Maila pertsonalean eta kualitatiboan ere jarduerak zentzu kritikoa garatzen lagundu zuen, lan bat ondo eginda egoteko hainbat alderdi eta irizpide betetzea kontuan hartu behar zirela ohartu ziren. Konturatu ziren, ere, lankidetza elkarrekiko errespetua eta emaitza aberasgarriak lortzen laguntzen duela. Beraz, ikasleek egindako koebaluazioa, jardueran planteatutako alderdi guztietan, positiboa izan dela esan dezakegu.

Autoebaluazio diana koebaluazio errubrika © 2024 by Idoia Elorrieta Villanueva is licensed under CC BY-NC 4.0