#2027
Créer une
Fiction radiophoniqueen college (4E)
uUe légende au sommet des jeux
Un projet mené par : Cladie Larmagnac (documentaliste) & Hera Ignaczak (français), avec l'aide de Lucie morel, stagiaire prac en lettres
Un projet SOP(Semaine olympique et paralympiqiue)
1. Objectifs
index
2. Un peu de fantaisie
3. Déroulement
4. Satisfaction !
5. Les élèves en plein travail ...
6. La production finale
7. Bilan
ObjectifS
Engager les élèves dans un projet d'écriture looooooongue et les rendre maîtres de la progression
Ancrer le projet dans l'actualité pour susciter l'intérêt des élèves (Semaine Olympique et Paralympique)
Faire découvrir l'univers de la webradio(compétences numériques)
Renforcer les compétences écrites, orales et en langue ; découvrir le style parlé
les élèves aux commandes
Lors de ce projet qui a duré 6 semaines, nous avons décidé avec Mme Larmagnac que notre progression serait dictée par les élèves. Chaque séance de cours donnait lieu à une concertation, et nous permettait d'envisager la suite. Du sur-mesure !Cela n'a pas été de tout repos, et tout ne s'est pas passé "comme on le voulait", mais cela a été une formidable expérience !
déroulement
découverte de la fiction radiophonique
Via l'ENT du collège, les élèves ont d'abord écouté des fictions radiophoniques chez eux.Certains avaient participé au projet de Mme Larmagnac : un calendrier de l'avent radiophonique.
DECOUVERTE DU PROJET
Nous présentons le sujet qui doit honorer 3 contraintes.
questionner le sujet
Les élèves explorent le sujet, à deux. Une phase de mise en commun permet la constitution d'un nuage de mots, base pour le scénario.
proposer un scenario
Par groupes de 4/5, les élèves proposent des idées qu'ils partagent grâce au PAD.
echanger entre pairs ...
Un fil de discussion Pronote permet aux élèves d'échanger leurs idées lors de ce travail de réflexion et de recherche journalistique.
Dévouverte de la webardio
Par groupes (AP)
Le fil d'Ariane
Nous avons nommé ainsi le scénario, qui a été remanié au moins 6 fois ...
les interviews
L'interview du champion olympique a été un moment fort. Les enregistrements de Monsieur le principal et de l'agent d'accueil aussi !
La musique, le titre
Via Pronote, les élèves ont proposé des idées de titre et suggéré des musiques (libres de droit). Et ce, tout au long de la progression.
Les derniers enregistrements
Le studio installé, le CDI réquisitionné, les groupes sont sortis du cours de français pour aller enregistrer.
C'est avec une immense satisfaction que les élèves ont écouté la version finale !
Les enseignantes ont découvert d'infinies possibilités de projets avec la webradio, d'ailleurs certains se dessinent déjà ...
Une légende au sommet des Jeux
Les élèves au travail ...
une legende au sommet des jeux
Cette fiction radiophonique vous est présentée par les élèves de 4e2
étape 2
étape 5
étape 7
étape 4
étape 1
étape 6
étape 3
intro / 10 mots / Lionel Terray / JO
train / SDIS / remerciements
Mister Patoune /voyage temporel
EPS / XavierDorfman / aviron
Lionel Terray / Grenoble
Maurice Herzog / Oriane Bertone
plouf ! / porte -drapeau / Bulles
cladie larmagnac
Hera ignaczak
les +
Bilan
-Suivre les élèves pour la progression a été fantastique !- Ils ont adoré le contact avec le champion olympique, ainsi que le lien avec l'actualité olympique. - Ils ont apprécié manipuler le matériel (micro, casque ...). - Le rendu est très gratifiant ! - Ils ont énormément progressé en compétences numériques (tant mieux car un autre projet les attend ...) - Ils ont travaillé l'écrit et l'oral en étant pleinement conscients de leur utilité pour la tâche finale. - Nous avons totalement occulté les critères d'évaluation : nous avons néamoins décidé d'un barème lors de la dernière séance (d'écoute). Des élèves qui oublient la note, c'est un vrai plaisir !
Les -
- Le travail sur le PAD n'a pas bien fonctionné pour un groupe.- Le travail du scénario a été un peu long.
vs
Bravo aux élèves pour leur créativité !
avec Cladie LARMAGNAC (professeur documentaliste)
et Lucie MOREL (stagiaire PRAC)
Hera Ignaczak (professeur de lettres)
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
- enregistrement de l'agent d'accueil, une des "voix" du collège !
- nous les remercions tous d'avoir joué le jeu ...
les élèves manipulent le micro avec le casque (et ça change tout !)
Les élèves échangent sur le fil de discussion. Puis un élève détourne le fil de sa fonction première (il émet l'idée - non vérifée - qu'un enseignant est absent) ce qui déclenche un flot de messages décalés...
A la séance suivante, je projette la discussion au tableau et nous débattons sur ce qu'on peut ou ce qu'on ne peut pas faire sur ce type de support, sur les réseaux en général. Deux élèves prennent des notes et les mettent au propre : une charte de bonne conduite sur les réseaux émerge. Un des smileys utilisés est un signe qui se cache les yeux : un autre effectue des recherches sur Confucius. Quel échange fécond !
de Paris 2024
Les élèves découvrent le sujet
Découverte (collective) et manipulation (individuelle) d'AUDACITY, un logiciel de montage
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
Mme Morel circule entre les groupes et accompagne la prise en main du PAD
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- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
- Xavier Dorfman, champion olympique en 2000 à SYdney, a répondu aux questions des élèves, qui ont pu approcher une médaille d'or !
- "Je trouve votre projet très sympa, très chouette."
- "j'espère que ça va cartonner"
- vive le sport, vivent les Jeux, bientôt paris!" X.D.
Les rôles ont été attribués aux élèves, une liste récapitulative a été rédigée, par étapes.
L'espace partagé de notre ENT nous permet de partager des dossiers, de créer des espaces de travail
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
- enregistrement de Monsieur Facérias, principal du collège
- les élèves lui donnent une autorisation à remplir et procèdent aux enregistrements, avec un peu de pression ...
- enregistrements d'applaudissements à l'extérieur / à l'intérieur
- enregistrements de divers bruitages
Les eleves découvrent le sujet à deux
Les élèves travaillent sur tablette, sur papier, comme ils le souhaitent
Chaque groupe s'est vu attribuer un pad, un espace de travail.
Cela a fonctionné pour tous les groupes ... sauf un, dans lequel les élèves s'amusaient à effacer les propos des autres, à changer la couleur de leur trace écrite. Malgré l'historique dynamique, nous n'avons pas réussi à déterminer qui effaçait.
Une des nombreuses versions du fil d'ariane, avec les remarques à l'attention des élèves en couleur. Nous les déposions sur le fil Pronote avant les séances.
BLACKBOARD PRESENTATION
Hera Ignaczak
Created on April 28, 2024
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#2027
Créer une
Fiction radiophoniqueen college (4E)
uUe légende au sommet des jeux
Un projet mené par : Cladie Larmagnac (documentaliste) & Hera Ignaczak (français), avec l'aide de Lucie morel, stagiaire prac en lettres
Un projet SOP(Semaine olympique et paralympiqiue)
1. Objectifs
index
2. Un peu de fantaisie
3. Déroulement
4. Satisfaction !
5. Les élèves en plein travail ...
6. La production finale
7. Bilan
ObjectifS
Engager les élèves dans un projet d'écriture looooooongue et les rendre maîtres de la progression
Ancrer le projet dans l'actualité pour susciter l'intérêt des élèves (Semaine Olympique et Paralympique)
Faire découvrir l'univers de la webradio(compétences numériques)
Renforcer les compétences écrites, orales et en langue ; découvrir le style parlé
les élèves aux commandes
Lors de ce projet qui a duré 6 semaines, nous avons décidé avec Mme Larmagnac que notre progression serait dictée par les élèves. Chaque séance de cours donnait lieu à une concertation, et nous permettait d'envisager la suite. Du sur-mesure !Cela n'a pas été de tout repos, et tout ne s'est pas passé "comme on le voulait", mais cela a été une formidable expérience !
déroulement
découverte de la fiction radiophonique
Via l'ENT du collège, les élèves ont d'abord écouté des fictions radiophoniques chez eux.Certains avaient participé au projet de Mme Larmagnac : un calendrier de l'avent radiophonique.
DECOUVERTE DU PROJET
Nous présentons le sujet qui doit honorer 3 contraintes.
questionner le sujet
Les élèves explorent le sujet, à deux. Une phase de mise en commun permet la constitution d'un nuage de mots, base pour le scénario.
proposer un scenario
Par groupes de 4/5, les élèves proposent des idées qu'ils partagent grâce au PAD.
echanger entre pairs ...
Un fil de discussion Pronote permet aux élèves d'échanger leurs idées lors de ce travail de réflexion et de recherche journalistique.
Dévouverte de la webardio
Par groupes (AP)
Le fil d'Ariane
Nous avons nommé ainsi le scénario, qui a été remanié au moins 6 fois ...
les interviews
L'interview du champion olympique a été un moment fort. Les enregistrements de Monsieur le principal et de l'agent d'accueil aussi !
La musique, le titre
Via Pronote, les élèves ont proposé des idées de titre et suggéré des musiques (libres de droit). Et ce, tout au long de la progression.
Les derniers enregistrements
Le studio installé, le CDI réquisitionné, les groupes sont sortis du cours de français pour aller enregistrer.
C'est avec une immense satisfaction que les élèves ont écouté la version finale !
Les enseignantes ont découvert d'infinies possibilités de projets avec la webradio, d'ailleurs certains se dessinent déjà ...
Une légende au sommet des Jeux
Les élèves au travail ...
une legende au sommet des jeux
Cette fiction radiophonique vous est présentée par les élèves de 4e2
étape 2
étape 5
étape 7
étape 4
étape 1
étape 6
étape 3
intro / 10 mots / Lionel Terray / JO
train / SDIS / remerciements
Mister Patoune /voyage temporel
EPS / XavierDorfman / aviron
Lionel Terray / Grenoble
Maurice Herzog / Oriane Bertone
plouf ! / porte -drapeau / Bulles
cladie larmagnac
Hera ignaczak
les +
Bilan
-Suivre les élèves pour la progression a été fantastique !- Ils ont adoré le contact avec le champion olympique, ainsi que le lien avec l'actualité olympique. - Ils ont apprécié manipuler le matériel (micro, casque ...). - Le rendu est très gratifiant ! - Ils ont énormément progressé en compétences numériques (tant mieux car un autre projet les attend ...) - Ils ont travaillé l'écrit et l'oral en étant pleinement conscients de leur utilité pour la tâche finale. - Nous avons totalement occulté les critères d'évaluation : nous avons néamoins décidé d'un barème lors de la dernière séance (d'écoute). Des élèves qui oublient la note, c'est un vrai plaisir !
Les -
- Le travail sur le PAD n'a pas bien fonctionné pour un groupe.- Le travail du scénario a été un peu long.
vs
Bravo aux élèves pour leur créativité !
avec Cladie LARMAGNAC (professeur documentaliste)
et Lucie MOREL (stagiaire PRAC)
Hera Ignaczak (professeur de lettres)
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les élèves manipulent le micro avec le casque (et ça change tout !)
Les élèves échangent sur le fil de discussion. Puis un élève détourne le fil de sa fonction première (il émet l'idée - non vérifée - qu'un enseignant est absent) ce qui déclenche un flot de messages décalés...
A la séance suivante, je projette la discussion au tableau et nous débattons sur ce qu'on peut ou ce qu'on ne peut pas faire sur ce type de support, sur les réseaux en général. Deux élèves prennent des notes et les mettent au propre : une charte de bonne conduite sur les réseaux émerge. Un des smileys utilisés est un signe qui se cache les yeux : un autre effectue des recherches sur Confucius. Quel échange fécond !
- Jeux Olympiques
de Paris 2024Les élèves découvrent le sujet
Découverte (collective) et manipulation (individuelle) d'AUDACITY, un logiciel de montage
Got an idea?
Let the communication flow!
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Mme Morel circule entre les groupes et accompagne la prise en main du PAD
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Les rôles ont été attribués aux élèves, une liste récapitulative a été rédigée, par étapes.
L'espace partagé de notre ENT nous permet de partager des dossiers, de créer des espaces de travail
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Les eleves découvrent le sujet à deux
Les élèves travaillent sur tablette, sur papier, comme ils le souhaitent
Chaque groupe s'est vu attribuer un pad, un espace de travail.
Cela a fonctionné pour tous les groupes ... sauf un, dans lequel les élèves s'amusaient à effacer les propos des autres, à changer la couleur de leur trace écrite. Malgré l'historique dynamique, nous n'avons pas réussi à déterminer qui effaçait.
Une des nombreuses versions du fil d'ariane, avec les remarques à l'attention des élèves en couleur. Nous les déposions sur le fil Pronote avant les séances.