Protocolo de Investigación

Caracterización del pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos en el diseño de una propuesta de intervención educativa como iniciativa didáctica para la enseñanza del algebra.

UMECIT

Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educaciòn

ELVER FABIAN VELEZ QUIMBAYAInvestigaciòn Evaluaciòn y Formulaciòn de Proyectos Educativos

01.JUSTIFICACIÒN

• Este trabajo està directamente relacionado con las prioridades de investigación Colombia.

• Està en linea con los estàndares bàsicos en competencias matemàticas propuestos por el MEN.

• Potencial didàctico de la geometrìa dinàmica.

• Responde a una necesidad actual del paìs segùn la OCDE.

• Este trabajo generarà aportes de tipo pràtico

• Este trabajo generarà contribuciones de tipo teòrico.

02.Objetivos

General

Evaluar el impacto de una propuesta de caracterización del pensamiento variacional en el diseño e implementación de una guía por medio de GeoGebra como recurso didáctico y tecnológico en la enseñanza de la noción del álgebra en estudiantes de grado octavo.

Específicos

• Diseñar e implementar una guía didáctica de aplicación del modelo geométrico.
• Evaluar los procesos asociados al pensamiento variacional tales como: el reconocimiento y comprensión de variables, el tratamiento y conversión de sistemas de representación semiótica, la modelación y la generalización de las nociones del álgebra.

• Marion, Z., Abdullah, A.H., Abd Rahman, S.N.S. (2023) The Effectiveness of the GeoGebra-Assisted Inquiry-Discovery Learning Strategy on Students’ Mastery and Interest in Algebraic Expressions. International Journal of Information and Education Technology, 13(11), pp. 1681–1695

03.Marco Teórico

• Ordóñez-Ortega, O., Gualdrón-Pinto, E., & Amaya-Franky, G. (2019). Pensamiento variacional mediado con baldosas algebraicas y manipuladores virtuales. Rev.investig.desarro.innov., 9(2), 347-362.

• Popayán Otaya, Y., & Castillo Mosquera, V. A. (2017). Situación didáctica y enseñanza del pensamiento variacional. Educere, 21(70), 571-579.

04.Metodología

• Enfoque de Investigaciòn Mixto.

• Paradìgma - Pragmatismo.

• Diseño Paralelo Convergente.

• I.E La Argentina Huila - Grado Octavo.

• Encuestas, cuestionarios, guìa didàctica.

• Entrevistas abiertas y estructuradas

• Pruebas paramétricas y medidas de tendencia central - Statistical Packages for Social Science (SPSS) versión 28.0.

• Pruebas codificadas y categorizadas - Atlas.ti y/o Dedoose.