A9_R2_Propuesta-PEC

3.3 Propuesta del Proyecto Escolar Comunitario

del PAEC

Definición

Todos los conceptos, elementos metodológicos y ejercicios considerados en la unidad 1 y 2 de la Unidad de Aprendizaje Curricular de Humanidades I son necesarios para el logro del propósito de la unidad 3, el cual consiste en realizar una propuesta de proyecto escolar comunitario (PEC) considerando las progresiones, metodologías activas, trabajo colaborativo y transversalidad, con la finalidad de plantear alternativas para la solución de problemas sociales, económicos, culturales, ambientales, etc. Vinculando los saberes con la práctica y vida cotidiana. Importa considerar que el PEC tiene una doble naturaleza: es el cuarto componente del PAEC y a la vez el principal producto del mismo; el PEC resulta del trabajo articulado y colaborativo de los agentes del aula, la escuela y la comunidad.

del PAEC

Objetivo e impacto

del PAEC

Componentes

del PAEC

Participantes

del PAEC

Fases

HUMANIDADES I

FASES DEL PEC

Este componente responde al cuestionamiento: ¿cómo concretar la formación integral del estudiantado con enfoque crítico, humanista y comunitario desde la transversalidad? El PEC es el principal instrumento para tender lazos entre las progresiones de aprendizaje de las UAC del currículo fundamental y las del currículo ampliado con el propósito de asegurar su abordaje transversal, además, busca responder a los intereses y características del estudiantado y de su contexto; su implementación expresa la corresponsabilidad de todos los actores escolares y comunitarios en el logro de los aprendizajes de trayectoria del estudiantado. Desde el inicio de esta unidad se explicitaron los puntos esenciales para una mejor y compresión de Programa, Aula, Escuela y Comunidad. Estas fases son las que conforman el proceso y componentes del Proyecto Escolar Comunitario que lograremos como producto final.

colectivo

Diagnóstico

F1

Escolar Comunitario

Diseño del proyecto

F2

del proyecto

Implementación

F3

y evaluación de impacto

Seguimiento

F4

HUMANIDADES I

A partir de este momento te presentamos los elementos que conforman la plantilla del PEC. Es importante que atiendas puntualmente a lo solicitado y los consideres para ir llenando el formato, el cual te ayudará a identificar y ordenar mejor tu información. Así mismo, te recordamos que en el apartado de actividades puedes descargar esta plantilla para trabajarla. A continuación, retomaremos cada uno de los puntos del PEC que se encuentran en la siguiente diapositiva, detallándolos un poco más y ejemplificándolos; no obstante, recordamos que algunos de estos procesos o pasos ya se realizaron con antelación.

HUMANIDADES I

Proyecto Escolar Comunitario

Plan operativo

Propósito y alcance del proyecto

Retroalimentación

Justificación del proyecto

Nombre del PEC

10

Identificación UAC's y Progresiones

Elaboración del diagnóstico

Diseño del PEC

Evaluación formativa

Referencias

1) Nombre del PEC

Ejemplos

El primer elemento solicitado en la plantilla del PEC es que asignes un nombre a tu proyecto; se sugiere que consideres algunos aspectos como:

• Debe expresar con claridad las características del PEC.
• Que refleje la esencia, la naturaleza y los objetivos del proyecto.
• Que sea un nombre corto.
• En la medida de lo posible atractivo y dinámico.

Estos títulos son indicativos del tema a tratar y presentan una alternativa de solución a la problemática.

Quiero mi moto, pero amo mi vida.

Combate al rezago educativo en la comunidad.

Movilízate y sé incluyente.

HUMANIDADES I

2) Diagnóstico colectivo

Se fomenta el trabajo colaborativo y la transversalidad. Desde aquí se van articulando los conocimientos, experiencias, procedimientos y estrategias desde la perspectiva multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar –con la propuesta de las asignaturas Humanidades I, II y III–, para que el estudiantado comprenda, analice, atienda, explique y resuelva situaciones, fenómenos o problemas que se presentan en múltiples contextos.

Ejemplo

El CBTA 39 realizó, en conjunto con personas de la localidad, un diagnóstico colectivo que le permitió observar que uno de los problemas más importantes y preocupantes para la comunidad es el incremento de los accidentes viales en conductores de motocicletas.

2. Características de la educación.

1. Características de la comunidad.

4. Problemática seleccionada para trabajar en el PEC.

3. Problemáticas o necesidades la comunidad detectadas.

HUMANIDADES I

Para construcción del PEC es menester realizar una observación y escucha atenta a lo que rodea el lugar y ambiente donde te encuentras, es decir, es necesario que de forma colaborativa los estudiantes, docentes, padres de familia y representantes miembros de la comunidad realicen una descripción cuantitativa y cualitativa de las características, tanto de la comunidad como de la educación, los intereses, necesidades y recursos del plantel y de la comunidad que le rodea. Puedes enriquecer y completar esta información incorporando datos duros, estadísticas, etc., a partir de investigaciones documentadas.

2. Características de la educación.

1. Características de la comunidad.

Después, podrás analizar la información recuperada para identificar las principales necesidades y problemáticas existentes en la comunidad; y seleccionar de manera fundamentada la principal necesidad o problemática comunitaria de la que se ocupará el PEC.

4. Problemática seleccionada para trabajar en el PEC.

3. Problemáticas o necesidades la comunidad detectadas.

Recuerda que, así como un mapa ayuda a ubicarte donde estás situado, puedes ver a dónde quieres llegar y por qué vías o caminos puedes hacerlo, de manera semejante, el mapeo y la documentación de una problemática son herramientas utilizadas para entender mejor un problema y encontrar soluciones efectivas. El mapeo permite visualizar la situación, identificando las causas, los efectos y los diferentes elementos que intervienen. La documentación ayuda a registrar todos los detalles relevantes, lo que facilita el análisis y la comunicación con otras personas involucradas en la resolución del problema. Aquí puedes echar mano de algunas herramientas digitales y para organizar gráficamente un diagnóstico. Ahora redacta tu diagnóstico en dos párrafos en el espacio asignado.

HUMANIDADES I

3) Justificación

Algunas preguntas que te pueden ayudar a elaborar la justificación son:

La justificación es el apartado donde se argumenta sobre la necesidad de abordar el problema que se ha planteado.

• Explica la relevancia social, científica o académica.
• Muestra el impacto que puede tener la investigación en la sociedad o en tu campo de estudio.
• La justificación debe ser clara, coherente y convincente.

Ejemplo: Los accidentes viales en conductores de motocicletas. De enero a septiembre de 2022, se registraron en el municipio de Temoac, Morelos, 320 accidentes de motocicleta, con 10 muertes y 35 heridos de gravedad, debido a causas como: exceso de velocidad, pasarse los altos, no seguir protocolos de seguridad, consumo de sustancia tóxicas y falta de cultura vial.

¿Por qué es importante investigar este tema?

¿Cuál es la relevancia social, científica o académica del problema?

¿Cómo atiende el PEC esa problemática identificada?

¿Qué repercusiones puede tener la falta de investigación sobre el tema?

¿Qué beneficios puede aportar la investigación?

HUMANIDADES I

4) Identificación de UAC y progresiones

Durante todo el curso se han reforzado conceptos esenciales que ahora se retomarán para concretarse en el PEC . Este punto consiste en elegir el conjunto de aprendizajes que integran una unidad completa para la asignación de créditos, conocidas como UAC y que serán desarrollados a través de las progresiones de aprendizaje que son unidades didácticas innovadoras y flexibles; dichos aprendizajes están asociados con los conceptos, categorías, subcategorías y las relaciones entre estos elementos. (SEP, 2023: 35). En esta tabla puedes completar la información sobre los datos requerido en esta paso.

HUMANIDADES I

Es momento de nombrar las UAC que participan en el PEC, elige las progresiones de aprendizaje de Humanidades I e indica el aporte de estas para el proyecto; así mismo nombra el recurso sociocognitivo, qué área de conocimiento y qué recurso socioemocional retomarás para lograr la transversalidad. En la realización del diseño general del PEC es importante, también, considerar las fases y actividades del PEC que en su conjunto permitirán alcanzar el objetivo de éste. Se recomienda que la planeación del PEC y sus fases sea para un semestre y que identifiques cada segmento nombrándolo. Puedes consultar el documento oficial del PAEC Y PEC para tener más detalles y ejemplos.

Ejemplo:

HUMANIDADES I

Ejemplo

Disminuir en un 5% anual (enero-diciembre 2024) el índice de accidentes en motocicleta en la población de Temoac, Morelos, a fin de evitar los costos financieros y emocionales asociados a los decesos y heridos en la comunidad, a través de dar a conocer en diversos medios, mensajes para fomentar el uso de protocolos de seguridad durante la conducción de motocicletas, los cuales se generen desde el procesamiento de datos reales y fundamentos teóricos, normativos, jurídicos y estadísticos relacionados a esta problemática.

5) Propósito y alcance del proyecto

En este apartado se expresa el propósito u objetivo de tu PEC, para ello puedes guiarte con las siguientes preguntas:

• ¿Qué se busca lograr en los alumnos, la escuela, el aula y la comunidad?
• ¿A quiénes impactará de manera positiva?

HUMANIDADES I

6) Diseño del PEC

Se trata de identificar las fases y actividades que se realizarán en el desarrollo del PEC. El objetivo es que esas actividades contribuyan al logro de la meta, y que esas actividades involucren a los distintos participantes. Sugerimos el uso de diversas metodologías activas, herramientas digitales, etc. Continuando con ejemplo del proyecto, quiero mi moto, pero amo mi vida, este tiene tres fases: la fase 1 y 2 son para el primer semestre, y la 3 se desarrollará en segundo semestre; cada una de las fases tiene varias actividades, para nuestro ejemplo solo entresacamos una actividad de cada fase, a manera de muestra. En esta tabla se muestran la fases del PEC y sus respectivas actividades; este mismo formato lo encontrarás en la plantilla del PEC y podrás adaptarla según lo requiera tu Proyecto.

HUMANIDADES I

3.3.1 Implementación del Proyecto

7) Plan operativo del PEC

Dentro del Diseño del PEC se elabora el Plan Operativo para después implementarlo. El Plan operativo, contiene las progresiones de aprendizaje o competencias laborales (si aplica) que se vinculan al desarrollo del PEC, a partir de las cuales se define la didáctica para el trabajo, los tiempos en los que deberán llevarse a cabo las actividades y experiencias de aprendizaje, así como las personas responsables o participantes.

HUMANIDADES I

La didáctica para el trabajo establece el abordaje contextual y transversal de las progresiones de aprendizaje o competencias del currículum laboral y estará vinculada a la planeación didáctica individual del docente en donde podrán precisar las técnicas didácticas, actividades e instrumentos de evaluación formativa. Teniendo en cuenta los objetivos, indica las fases del proyecto (actividades, la UAC, las Progresiones, la Estrategia didáctica, el tiempo o semanas, meses, etc.) y a los actores involucrados (alumnos, docentes, directivos, asociaciones, entre otros actores involucrados).  La tabla que te presentamos en esta diapositiva ubicada del lado derecho, la que tú podrás utilizar para el Plan Operativo de tu PEC, que también estará disponible para ser llenado.

Ejemplo:

HUMANIDADES I

3.3.2 Seguimiento y evaluación de impacto del PEC

Realizar un seguimiento continuo, permite identificar retos, problemas o inconvenientes y buscar la manera de resolverlos a través de gestiones y replanteamiento de acciones, pero, con la visión de llegar al objetivo inicial. El seguimiento considera estos dos aspectos:

Proyecto

Académico

• Con base en los resultados y avances que se realizan en la UAC y acciones colaborativas con otros miembros de la comunidad, el director realizará una evaluación del proyecto analizando los avances (si no ha terminado) o el resultado final (si es que ya se finalizó).
• Matriz de resultados: gestión escolar, participación de las madres y los padres de familia, clima escolar y prácticas docente, es decir, acciones establecidas para el logro del objetivo.

• Se evaluará de manera formativa.
• Retroalimentación constante de sus áreas de mejora y fortalezas.
• Valoración sumativa que se otorgará de manera integral en cada UAC.
• El docente en su planeación deberá indicar sus instrumentos y criterios de evaluación.

8) Evaluación formativa

Redacta un párrafo indicando los instrumentos, herramientas y estrategias que utilizarás como evaluación formativa.

EF

Instrumento de evaluación

Función de la evaluación continua

¿Qué es la evaluación formativa?

Tipos de evaluación

RúbricaLista de cotejo Portafolio Diario de aprendizaje Proyecto Observación Estudio de casos Simulaciones

Es un proceso continuo y contextualizado, centrado en el aprendizaje y acompañamiento del estudiante.

Brinda retroalimentación oportuna y personalizada para la mejorar y alcance de sus metas.

AutoevaluaciónCoevaluación Heteroevaluación

HUMANIDADES I

Paso 9

Paso 7

Paso 3

Paso 5

Paso 1

Paso 10

Paso 8

Paso 6

Paso 4

Paso 2

Ejemplo de Evaluación formativa

El PEC se desarrollará durante dos semestres y las dos primeras fases serán en el primero. Cada fase es bimestral:

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Trabajo colaborativo

Trabajo individual

Trabajo de grupo

Podcast y storytelling que se evaluará con lista de cotejo.

Postal y reporte de estudio de caso, realizando una coevaluación conforme a rúbrica. Aquí se hará una 2ª. Reunión con los participantes para reconocer los avances y áreas de mejora..

Role play y Mesa redonda, evaluado mediante rúbrica. En presencia del docente y comité representativo el director realiza una 3ª. Reunión para mostrar el impacto y resultado del PEC.

HUMANIDADES I

Desempeño académico

Mi compromiso con el análisis y lectura de los materiales fue satisfactorio porque leí abarqué casi el 90% y les dediqué el tiempo suficiente y los productos solicitados como evidencia, además de que los entregué cumplieron con los rubros indicados.

9) Retroalimentación

Ya casi estamos terminando nuestro trabajo, en este penúltimo punto, de manera breve expresa ¿Cómo evaluarías el proceso de a cabo en la planeación del PEC? Considera tu participación y la participación de tus compañeros. Se trata de una acción de reflexión y diálogo en la que el estudiante se ve involucrado.Este ejercicio es de reflexión y no impactará en tu calificación del trabajo final.

Impacto del proyecto

La problemática seleccionada fue interesante ya que es una situación que a pesar de que conduzco con cuidado y no haya tenido accidentes puedo contribuir a la corresponsabilidad del cuidado de los otros y me impactaron los datos estadísticos de este problema y su magnitud.

Trabajo colaborativo

Hubo varios compañeros que me sorprendieron con sus habilidades que no conocía y trabajaron de forma muy comprometida y me desmotivó que otros fueron muy indiferentes, y cada uno tenía un rol diferente, me gustó el papel de coordinador del equipo.

HUMANIDADES I

10) Referencias

Hemos llegado a la última parte de los elementos a reportar del PEC, por lo que es importante que documentemos las fuentes informativas de las que nos servimos y en las que se basan las contribuciones de nuestro trabajo.

• Documentar las fuentes y referencias bibliográficas es crucial por varias razones.
• Referenciar y citar de forma adecuada es un acto de honestidad, de ética y de valía profesional.
• La utilización de fuentes diversas y el contraste de ideas otorgan rigor y solidez intelectual.

Finalmente, coloca por lo menos tres fuentes consultadas para la elaboración del PEC, considerando el formato APA .

HUMANIDADES I

Referencias

Secretaría de Educación Pública (2024). Programa Aula, Escuela y comunidad PAEC. Subsecretaría de Educación Media Superior. https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/Programa%20Aula,%20Escuela%20y%20Comunidad(PAEC),%202da_Edicion.pdf

3.3 Propuesta del Proyecto Escolar Comunicario