Traam 2023-2024_intell coll pour transf le CDI

Axe 1

Axe 2

Axe 3

Impliquer toute la communauté pour répondre à des besoins réels et s’adapter aux usages

Des espaces pour favoriser les compétences du 21è siècle et l’intelligence collective

Le projet de transformation du CDI, une occasion de collaborer et coopérer

+ Info

+ Info

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Comment utiliser l'intelligence collective pour transformer le CDI ?

Contexte

3 établissements, 3 situations différentes, 1 objectif commun !

Ce/ceux qui nous inspirent !

TRAAM DOC 2023-2024 - C. Diet, F. Font, A. Rousseau, M. Tisserand

Dole

Lille

Lille

Lille

Académie de Lille

Ce qui nous unit

Académie de Besançon

Contexte

Besançon

Questionnaires et enquêtes

Restitution en direction de la communauté

Axe 1

Dole

Besançon

Besançon

Dole

Dole

Impliquer toute la communauté pour répondre à des besoins réels et s’adapter aux usages

Lille

Lille

Des groupes constitués qui réfléchissent

Communication : Donner à voir l’avancée du projet

Dole

Besançon

Dole

Lille

Lille

Besançon

Des temps et méthodes adaptés pour réfléchir ensemble hors la classe

Des outils de veille collaborative

Axe 2

Dole

Besançon

Besançon

Dole

Le projet de transformation du CDI, une occasion de collaborer et coopérer

Lille

Lille

Un outil de gestion de projet testé et approuvé : le Kanban

Des outils d'intelligence collective

Dole

Lille

Dole

Lille

Besançon

Des espaces collaboratifs

Des CDI apprenants et capacitants

Besançon

Besançon

Dole

Axe 3

Dole

Lille

Des espaces pour favoriser les compétences du 21è siècle et l’intelligence collective

Lille

Des espaces qui intègrent les différents usages du numérique

Lille

Besançon

Dole

Des CDI modulables et inclusifs

Lille

La prise en compte du bien-être dans le projet, comme condition de l'intelligence collective

Dole

Besançon

Besançon

Dole

Lille

Ce/ceux qui nous inspirent ! Pour aller plus loin ...

Nos scénarios

Outils d'intelligence collective

Inspirations

• Innover dans l'école par le design. Canopé / Cité du design, 2017
• Utile, utilisable, désirable : redessiner les bibliothèques pour leurs utilisateurs
• Carbillet, M., & Mulot, H. (2019). A l’école du partage : Les communs dans l’enseignement, Chapitre 5 : À l’école du pouvoir d’agir. C&F éditions.
• Fernagu Oudet, S. (2012) « Concevoir des environnements de travail capacitants : l’exemple d’un réseau réciproque d’échanges des savoirs »,
• Un environnement capacitant. (2017, 17 mai). RemixonsDoc.
• Formation PAF Ac. Lille ReAménager, aménager des espaces documentaires"
• Archiclasse : Synthese des TraAM documentation-sur les espaces existants du CDI

Lille : Les midis du CDI, un concept qui favorise l’intelligence collective

Besançon : Faire évoluer les espaces de manière collaborative

Dole : Un projet participatif pour réinventer le CDI

Source des images

Photographies prises par nos soins Banque d'Images de Genially (Pexels)

Des CDI modulables et inclusifs

L'aménagement des CDI est pensé pour évoluer avec le temps et s'adapter aux nouvelles pratiques. Les mêmes espaces peuvent avoir différentes fonctions, grâce à des mobiliers mobiles, flexibles pour des postures et usages variés. Ils sont pensés pour des publics variés (professeurs, élèves, étudiants) et adaptés à un public porteur de handicap (PMR, etc.)

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Le Kamban

C'est un outil visuel de gestion des flux de travail initié par Toyota dans les années 50 au Japon. Les mots kan et ban signifient “carte de signalisation” Chaque tâche est représentée par une petite note adhésive que l’on déplace en fonction de son statut.

Il permet à chacun de visualiser les tâches à accomplir, commencées ou terminées.

Des CDI capacitants

Des CDI apprenants

Helene Mulot et Marion Carbillet (2019), ont développé le concept de « CDI apprenant » : la manière dont sont organisés les espaces peut induire un apprentissage qu’il soit intentionnel ou fortuit.

- Une Offre de ressources qui s'ouvrent sur différents domaines culturels : le CDI développera sa ludothèque mais fera aussi une place à la musique avec un piano et des partitions à disposition, une platine et disques vinyles. Les DVD seront intégrés aux rayonnages en libre service selon la thématique pour les documentaires ou dans le pôle Fiction pour les films. - Promouvoir l'entraide et le collectif : mettre en place un dispositif d''échange de compétences et des temps dédiés à la proposition d'animations par les élèves.

Dole

Vers un CDI capacitant

L'idée est de faire du CDI un lieu de ressources documentaires mais également humaines et matérielles pour favoriser les apprentissages encadrés comme - Prêt de matériel : clés usb, lecteurs dvs, calculatrices, matériel créatif, tablettes, etc. - Une réorganisation des ressources plus intuitive et amenée à évoluer dans le temps. Un pôle fiction (BD, romans, mise en valeurs des lectures en V.O., textes courts, podcasts fiction et livres audio) dans un espace qui invite à déconnecter.

Des CDI dans l'ère du numérique

Archiclasse. AC Callejon

Lille - Des espaces collaboratifs

Dans la zone d’activités, des espaces collaboratifs, en fonction des priorités de l’Education Nationale sont prévus Tous ces espaces disposent d’une table ronde favorisant la collaboration. Ils sont séparés uniquement visuellement par des étagères en bois sans fond qui vont jusqu’en haut. Ce serait le « pendant bois » des autres séparateurs le long des baies vitrées côté vélos. Il y aurait pour le moment un espace « DD », un espace Labo, un espace compétentiel et un espace avenir.

• Espace DD : dont un portant pour le vide dressing, la plantothèque, une étagère en forme d’arbre au fond et des documents en lien avec le sujet. Etablissement labelisé niv. 3
• Espace Labo : un espace avec du matériel type fablab (imprimante 3D, relieuse, plastifieuse, outils numériques…) et le matériel d’impression (photocopieuse et imprimante). L’espace devant l’issue de secours est laissé libre
• L’espace Compétentiel : en lien avec les projets du Campus dans la continuité du projet GAPE/Softskills. Un écran diffuse les projets CAMPUS. Des documents méthodologiques y sont proposés.
• L’espace Avenir : proposer de la documentation ONISEP+ des ressources pour l’entrée dans le monde du travail (stage, emploi). Mise en avant du projet CV Motivationnel (partenariat entre un groupe de collègues appétent et un prestataire « whit up lab » actuellement).

Dans les petites salles, les élèves ont aussi la possibilté de les réserver pour les travaux de groupe. Elles sont conçue comme des petites classes flexibles. (Voir "Des CDI modulables et inclusifs") Comme en entreprise, les espaces collaboratifs sont essentiels aux nouvelles modalités de travail en équipe (co-working, co-design, design thinking, expérience usager…) Nous souhaitons accompagner les élèves/étudiants et leur montrer aussi différents types de productions (comme en entreprise) et outils de communication.

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Des espaces collaboratifs

Des mobiliers qui simplifient le travail de groupe avec l'usage d' outils numériques nomades. Des surfaces d'écriture variées pour réflechir ensemble Des espaces fermés pour travailler en petit groupe Un lieu où on encourage la coopération, l'entraide, le tutorat

Lille - Bien-être

• Lampadaires : L’espace central est le plus sombre surtout en hiver, un éclairage d’appoint type « lampe de lecture » est nécessaire. Chaque table de travail dispose également d'un éclairage d'appoint. L’adaptation de l’intensité des éclairages est un axe fort du projet : permettre à chacun de trouver son confort et bienêtre pour être dans les meilleures conditions de travail.
• Des fauteuils confortables : Actuellement le CDI ne dispose pas d’espace confortable pour lire, se détendre. Des fauteuils individuels vont permettre d’avoir une autre position et permettre au corps de se détendre. L’alternance des postures favorise le bienêtre du corps. Les besoins sont variés selon les élèves/étudiants et les moments. Certains auront besoin de séparer détente et travail, d’autres de concilier les deux activités dans les mêmes espaces. Ils pourront ressentir le besoin de s’isoler ou d’être en groupe, préférer le calme ou l’animation, être assis, debout ou semi-couché, s’installer durablement ou pour une pause ponctuelle, etc.
• Les différents espaces (travail individuel/détente-lecture/activité) sont délimités par le changement de matière. La moquette absorbe le bruit et donne un côté « chaleureux »
• Sur l'un des piliers centraux habillés de bois sont mis à la disposition des usagers du matériel pour se détendre avec une activité (activité créa zen pour le bienêtre des élèves/étudiants dans le cadre de leur parcours scolaire qui peut être parfois source de stress)
• Des plantes sont présentes partourt dans le CDI

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Lille - CDI modulable et inclusif

Dans le CDI :

• Meubles entièrement modulables et déplaçables (à roulettes) en fonction des différents besoins (événements, expositions, espaces « intimistes » entre les étagères pour une meilleure concentration). Des espaces différenciés peuvent être très rapidement créés en fonction des besoins et de l’actualité du CDI grâce à la mobilité des étagères.
• Le long des baies vitrées (à droite, côté plan d’eau) des bancs avec des rangements sont prévus. Un coussin plat est disposé dessus. Ces bancs peuvent servir de tribune en cas de spectacle. C’est un mobilier modulable fait sur mesure qui répond à de nouveaux besoins culturels émergents (théâtre, lecture à voix haute, intervenants-lecteurs d’associations culturelles, mini projections de valorisation, installation du public lors des émissions de radio qui ont lieu dans le CDI)
• Tables carrées (de bonne taille 80X80) afin de faciliter l’installation des élèves/étudiants et des PMR pour l’inclusion et contribuer à la flexibilité de l’espace pédagogique (forme U, grand rectangle, groupe de 4, groupe de 6, groupe de 2 et seul). Le reste du temps, cela permet l’accueil des élèves/étudiants sur temps libre.
• Rayonnages fictions (romans, BD, mangas) : Faire une bibliothèque « comme à la maison » Regrouper l’ensemble des documents pour un meilleur repérage des usagers (ordre alphabétique non entrecoupé).
• Pour les BD et mangas, elles sont mises en valeur sur les étagères et sont plus facilement rangées par série (demande du Club Manga et Culture Japonaise).
• Banque de prêt : Le système modulaire de la banque de prêt BB s’adapte bien à nos besoins et aux exigences de notre espace. Des modules de présentation intégrés avec tablettes inclinées sur la face extérieure et un espace de rangement sur la face intérieure permettent de présenter diverses brochures et périodiques et un espace pour les retours de prêts est même prévu. Une autre partie, de l’autre côté du poteau, plus basse est prévue pour un coin réunion et des rendez-vous personnalisés avec des élèves/étudiants. Cette banque de prêt remplit toutes les fonctions d’accueil prévues dans nos missions. C’est un axe fort de notre politique documentaire de développer un accueil de qualité (secondaires). Cette banque de prêt répond aux exigences PMR avec ses hauteurs différenciées.

Dans les petites salles :

• Tables flexibles pentagonales
• Chaises colorées (une couleur diff. par salle) pour un meilleur repérage des usagers.
• 1 ballon ergonomique : Nous voulons proposer cette nouvelle assise. En effet ce ballon offre une meilleure posture que les sièges traditionnels, il encourage une position assise plus dynamique. Tout cela dans un esprit de bien-être et d’inclusion (hyperactivité par exemple).
• 1 Pouf BIG BERTHA : si Besoin de faire « pause » à l’abri des regards dans une petite salle le midi par exemple.
• 1 paparboad/veleda : pour compléter le tableau blanc actuel, il est réglable en hauteur (PMR).

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Lille - Usages du numérique

Au delà des salles attenantes déjà rénovées qui permettent à 28 élèves de travailler dans la même salle avec videoprojecteur (salle informatique) et des usages radio, vidéos et de réalité Virtuelle dans le Medialab (studio), nous avons prévu dans le CDI et dans les salles périphériques :

• Ecrans de projection : Dans un objectif de Développement Durable, l’objectif est de passer à un affichage au format numérique. Un écran placé à l’accueil du CDI concernerait les actualités de l’établissement et du CDI. Un autre situé dans l’espace compétentiel, plutôt les actualités du CAMPUS, la veille sur les sujets du CAMPUS (IA, relation client 3.0, softskills, réalité virtuelle et augmentée…)
• Chariot d’ordinateurs portables avec borne wifi intégrée : Accès à tous et partout dans le CDI pour pouvoir travailler dans tous les espaces du CDI, avec plus de discrétion sur le travail réalisé.
• Une imprimante 3D dans l'espace labo
• Un matériel de projection moderne dans la salle vidéo
• Des PC fixes au cas où
• Rajout de prises électriques + Ethernet coté fenêtres vélo (gauche) et côté fontaine (à droite) en nombre suffisant pour pouvoir brancher également les périphériques personnels des élèves/étudiants (lutte contre la fracture numérique et réalité sociale qui touche nos étudiants).
• Garder les prises actuelles et les videoprojecteurs des petites salles.

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Lille - espaces capacitants et CDI apprenant

• L’espace principal est organisé en fonction de zones. A chaque zone correspond une fonction et un volume sonore. Cela se traduit au sol par une délimitation discrète. L’espace a été organisé en fonction des niveaux de bruits générés par le matériel (imprimante) et des activités (les personnes).
• Notre objectif est aussi de faire le lien entre notre enseignement en science de l’info/ EMI et l’accueil des élèves/étudiants sur leur temps “hors classe” pour qu’ils soient réellement complémentaires, et que les deux formes de « vie » au CDI chez les élèves/étudiants s’enrichissent l’une et l’autre. 
• En effet, c’est un véritable « CDI apprenant » que nous souhaitons : la manière dont sont organisés les espaces peut induire un apprentissage qu’il soit intentionnel ou fortuit.  
• Les revues professionnelles et thématiques sont intégrées dans les rayons correspondants (Ex : revues économiques en 330, revues de droit en 340 …) ceci afin de mélanger les différents supports sur un même thème. Lors de leurs recherches, les élèves/étudiants iront plus facilement vers l’une ou l’autre ressource.
• Espaces individuels de travail le long des vitres, séparés par des claustras en bois (type tiges) pour permettre aux élèves/étudiants de se mettre à l’écart avec un niveau de bruit le plus faible possible. Les éclairages individuels LED sont prévus sur chaque table.
• Espace détente Habillage des piliers centraux : Les piliers sont habillés de bois. Chaque pilier correspond à une thématique ainsi sont à la disposition des usagers des quotidiens pour lire la presse, des documents à consulter mis en avant par les professeurs-documentalistes ou se détendre avec une activité (activité créa zen pour le bienêtre des élèves/étudiants dans le cadre de leur parcours scolaire qui peut être parfois source de stress)
• Un fauteuil acoustique : Ideal pour se mettre à l’écart du bruit et peut également servir d’espace de confidentialité (appel téléphonique avec un maître de stage…etc…) Dans notre établissement la dimension entreprise est très forte et les étudiants sont souvent en contact avec des professionnels
• Dans la zone d’activité, Un espace modulable au centre (tables et fauteuils confortables) permettant à la fois d’animer des séances pédagogiques et d’accueillir des élèves/étudiants sur temps libre le reste du temps.
• Sur le mur du fond, côté salle video, un espace laissé vide au mur pour des expositions.
• Toujours dans la zone d’activités, des espaces collaboratifs, en fonction des priorités de l’Education Nationale sont prévus(voir partie espaces collaboratifs)

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